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“互联网+”背景下《大气污染控制工程》课程内容研究“互联网+”背景下《大气污染控制工程》课程内容研究摘要：随着互联网的迅猛发展，人们生活方式的转变，以及环境污染问题的日益严重，对于大气污染控制方面的知识需求不断增加。本文基于“互联网+”背景下的《大气污染控制工程》课程内容研究，通过文献分析和课程实施情况调查，以及网络教育平台资源利用情况，探讨了该课程在互联网背景下的内容更新与教学模式创新，旨在提高学生的学习效果和适应社会需求。关键词：互联网+、大气污染控制工程、课程内容研究、教学模式创新1.引言大气污染已成为全球关注的焦点之一。中国作为世界上污染最严重的国家之一，大气污染控制工程已逐渐成为一个重要的学科，培养专业人才对于解决环境污染问题至关重要。然而，传统的教学模式和内容已不能满足当前社会需求。与此同时，互联网技术的飞速发展为大气污染控制工程课程的更新和教学模式的创新提供了重要契机。2.互联网+背景下《大气污染控制工程》课程内容研究2.1互联网资源的整合与利用在互联网时代，资源的整合与利用成为教学的重要手段。教师可以通过网络平台提供的海量数据和在线课程，为学生提供更多实例和案例，丰富课程内容。同时，学生也可以通过网络平台进行自主学习和研究，并参与在线讨论，增强学习效果和团队协作能力。2.2课程内容的更新与完善随着科技的不断进步，大气污染控制技术也在不断更新与完善。教师应及时了解最新的研究成果和技术进展，并将其纳入课程内容中。例如，燃煤污染控制、工业废气处理、车辆尾气净化等领域的新技术和方法都应成为课程内容的一部分。2.3教学模式的创新与实施在互联网+背景下，《大气污染控制工程》课程的教学模式也需要创新与实施。可以采用线上和线下相结合的混合教学模式，通过网络平台提供课程视频、在线测试和讨论，提高学习效果和教学效率。3.网络教育平台资源的利用情况调查为了了解学生对于互联网+课程的接受程度和对课程内容的评价，我们进行了网络教育平台资源的利用情况调查。结果显示，学生普遍认为互联网+课程内容更新、资源丰富并且具有一定的灵活性。但也有学生反映教学模式创新的同时，需要更多的互动和实践操作机会。4.结论与展望本文针对《大气污染控制工程》课程内容在“互联网+”背景下的研究进行了探讨，提出了内容更新与教学模式创新的建议。但是，互联网+课程的实施还存在一些难题，如学生参与度的提升、资源平台的建设等。今后的研究可以重点关注这些问题，进一步完善互联网+课程的内容与教学模式。参考文献：[1]姜珊.互联网+环境教育的思考[J].新时代教育,2018(13):82.[2]陈铮.互联网+对现代教学模式的影响[J].家教导刊,2019(2):236-237.[3]刘凡,朱涛.互联网+背景下大气污染控制课程教学改革思考[J].科教导刊,2017(32):84-85.总结：在“互联网+”背景下，大气污染控制工程课程的内容研究变得更加重要。通过互联网资源的整合与利用，课程内容的更新与完善，

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