“互联网+”场景下的农村初中英语教学模式应用初探

“互联网+”场景下的农村初中英语教学模式应用初探互联网+”场景下的农村初中英语教学模式应用初探摘要：随着互联网的广泛应用，教育界越来越关注互联网技术在教学中的应用。本文基于农村初中英语教学的特点和存在的问题，探讨了在“互联网+”场景下的农村初中英语教学模式的应用问题。本文以互联网技术为支撑，提出了利用教育平台、在线学习资源和教学工具等实现农村初中英语教学模式创新的方式，并对其优势、挑战和应用效果进行了分析和讨论。关键词：互联网+，农村初中英语教学，教学模式，教育平台一、引言随着农村教育逐渐发展，农村初中英语教学取得了一定的进步。然而，相对于城市的教育资源和教学环境，农村初中英语教学中仍存在一些问题，如教材质量不高、教学方法单一、教师专业素养有待提高等。为了改善农村初中英语教学质量，提高学生的英语水平，借助互联网技术进行教学模式创新是一种可行的选择。本文将探讨在“互联网+”场景下的农村初中英语教学模式的应用问题。二、农村初中英语教学模式存在的问题1.教材质量不高。由于农村初中教材选用的限制，很多教材并不是针对农村学生进行设计的，内容可能过于抽象、难度过大，导致学生学习难度增大。2.教学方法单一。农村初中英语教学中，常常采用传统的教学方法，如背诵、默写、讲解等。这种教学方法没有充分考虑到学生的个体差异和兴趣特点，无法激发学生的学习兴趣。3.教师专业素养有待提高。在农村地区，由于教育资源的限制，很多农村初中英语教师的专业素养有待提高。这导致教师在教学中可能无法灵活运用不同的教学方法，无法满足学生的不同需求。三、“互联网+”场景下农村初中英语教学模式的创新1.利用教育平台。借助互联网技术，可以在农村初中建立教育平台，提供在线教学资源和学习工具。学生可以通过教育平台进行课上和课下的学习，以便随时随地获取教学资源。2.利用在线学习资源。通过互联网，可以让农村初中学生接触到更丰富、更优质的教学资源。例如，可以利用在线教材和教学视频等资源，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。3.利用教学工具。互联网技术还可以用于开发农村初中英语教学工具，如英语学习APP、在线练习平台等。这些教学工具可以根据学生的学习进度和需要，个性化地进行教学和评估，从而提高学生的学习兴趣和效果。四、“互联网+”场景下农村初中英语教学模式应用的优势和挑战1.优势首先，互联网技术可以打破地域限制，让优质的教学资源和教学工具进入农村学校，提高农村学生的学习机会。其次，互联网教学可以实现教学个性化，根据学生的不同需求和学习进度进行教学和评估，提高教学效果。最后，互联网教学可以提供互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。2.挑战首先，互联网教学需要一定的技术支持和网络支持，这对于农村地区来说可能存在一定的难度。其次，互联网教学需要教师具备一定的技术能力，以便能够熟练运用教育平台和教学工具进行教学。最后，互联网教学的评价体系还比较薄弱，如何评价学生的实际能力仍然是一个难题。五、“互联网+”场景下农村初中英语教学模式应用效果的分析和讨论经过实践应用，“互联网+”场景下的农村初中英语教学模式得到了一定的改善。学生通过在线教学资源和教学工具进行学习，可以自主选择学习的内容和时间，提高了学习的效果。此外，互联网教学还可以提供丰富的学习资源和互动的学习方式，增加了学习的趣味性和参与性。但是，互联网教学的效果不仅取决于教育平台和教学工具的质量，还需要教师的辅导和指导。因此，教师的支持和专业素养提高对于互联网教学的效果至关重要。六、结论本文在“互联网+”场景下的农村初中英语教学模式应用进行了初步探讨。通过借助互联网技术，可以利用教育平台、在线学习资源和教学工具等实现农村初中英语教学模式的创新。互联网教学可以提供丰富的学习资源和互动的学习方式，激发学生的学习兴趣和积极性。然而，互联网教学的应用还面临一些挑战，如教师的技术能力和网络支持等问题。因此，教育部门和学校需要在技术和培训上给予教师充分的支持，以促进农村初中英语教学模式的创新和提高教学质量。参考文献：[1]赵立波，杨慧芳.互联网+时代对中小学英语教学的影响与挑战[J].现代教育科学，2017,(4):129-132.[2]黄斌.互联网+教育背景下中小学英语教学的新形势与挑战[