2024年大学试题(医学)-护理教育学笔试参考题库含答案

“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！（图片大小可任意调节）2024年大学试题(医学)-护理教育学笔试参考题库含答案“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！第1卷一.参考题库(共75题)1.核心课程的主要缺点是（）A、分科过细B、缺乏相应的师资C、无自身逻辑性D、缺乏系统E、难以保证教学质量2.《朱子全书.论学》的作者是（）A、朱丹溪B、孔颖达C、朱熹D、孔子3.评价试卷质量的指标最主要的有四项，下列不属于评价指标的是：（）A、难度B、信度C、效度D、区分度E、猜测度4.下列不属于主观试题的为（）A、论述题B、作文题C、选择题D、简答题E、填空题5.注重学科逻辑性的课程编辑模式是（）A、情境模式B、过程模式C、系统模式D、目标模式6.1903年美国心理学家桑代克出版第一本《教育心理学》论著，标志着教育心理学成为：（）A、学校必修课B、一门独立学科C、学校指定教材D、专业课程E、学校选修课7.某学生在报名参加选课时，除规定必须上的护理社会学外，还根据自己的兴趣远了摄影技巧，请问护理社会学、摄影技巧对护理专业的学生来说属于（）A、必修课、选修课B、护理专业课、非限制性选修课C、限制性选修课、非限制性选修课D、必修课、限制性选修课E、护理专业课、限制性选修课8.在某次护理教育学期末测试中，一道论述题满分25分，全体考生平均得分16.25分，则该题的难度指数P的值为（）9.激发学习动机的方法有（）。A、选择合适的教学方法B、提出耐人寻味的问题，激发思维C、插入故事、案例D、使用直观教学法E、开展学习竞赛10.班杜拉将观察学习划分为以下过程：（）A、注意B、模仿C、保持D、动作再现E、动机11.制定教学原则的根本是（）A、教学规律B、教学过程C、教育的要素D、教学形式E、教学内容12.依据护理教学目标编制的要求，编制认知、动作技能和态度领域的教学目标各一条，并说明各属于哪一层次。13.简述学校教育与其他教育的区别。14.简答教师如何促使学生理解教学内容？15.概念和规则的有效教学策略有：（）。A、突出有关特征，控制无关特征B、运用正例与反例C、运用变式D、揭示概念间的相互关系E、给学生反应与运用的机会16.以下叙述中哪项是正确的：（）A、概念是具有共同标准属性，并以某些特征或符号定义的物体、事物、状态或特性B、议题的学习只强调学生要知道所学单词的意义C、富有意义的学习就是同化D、Ausubel是富有意义学习的创始人17.各类学校、各专业培养人才的具体质量规格和培养要求是：（）A、课程目标B、教学目标C、教育目的D、培养目标E、教育目标18.对学生临床工作态度的评价，最适宜的方法是（）A、床边考核法B、模拟考核法C、观察法D、问卷法E、自陈法19.护理教育理念的辩证统一观念的内容为（）A、专业教育与素质教育的辩证统一B、人文教育与科学教育的辩证统一C、共性教育与个性教育的辩证统一D、知识教育与创造教育的辩证统一E、理论教育与实践教育的辩证统一20.人的身心发展特点决定了教师劳动的（）A、劳动的示范性B、劳动的长期性C、劳动的感染性D、劳动的创造性E、劳动的责任性21.护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为：（）A、系统化原则B、动态性原则C、整体效应原则D、最低岗位数原则22.请写出主要的护理课程类型有哪些。23.素质教育的核心是：（）A、审美教育B、德育C、职业技能教育D、法制教育E、义务教育24.论述在教学中如何激发与维持学生的学习动机？25.历史唯物主义与辩证唯物主义产生于（）A、20世纪初B、19世纪中叶C、19世纪初D、20世纪中叶26.综述的中心部分内容有哪些要求？27.难度是指考试对学生的事宜程度，试题太难或太易，都不能检查出学生的真实水平，不符合命题难以适度的要求。28.简述临床护理教师的角色。29.简述社会学习的特点、过程、影响因素，并结合实际试举一例社会学习理论在护理教育中的应用。30.下列符合护理专业教师劳动特点的是（）。A、复杂性B、示范性C、繁重性D、创造性E、长期性31.护理教学过程的基本阶段包括激发学习动机、（）、（）、（）、（）和检查评定学习结果。32.人们可以从护理专业教学进度表上发现，大部分的教学活动是通过（）完成。 A、讲授法B、小组教学法C、经验学习法D、开放式学习33.德育的方法如下（）。A、学科教学法B、说服教育法C、情感陶冶法D、实际锻炼法E、榜样示范法34.下列哪项不是学科课程的特点（）A、教育是未来生活的准备时期理论依据B、以学科为课程的中心C、可预先编定D、注意学习者与学习者实际生活联系紧密E、学科过细，忽略各学科之间联系35.在小组教学法中，教师的错误角色功能是（）A、引导者B、权威者C、资源提供者D、训练者36.简述主观题的含义、适用范围及优缺点。37.描述"识记"层次教学目标，必须选用的行为动词是（）。A、复述B、解释C、计算D、比较E、举例38.护生对教师的移情体验表现的心理状态为（）A、依师心理B、向师心理C、焦虑心理D、矛盾心理39.一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（）A、信度B、效度C、区分度D、难度40.某学生在报名参加选修课时，除规定必须上的护理社会学外，还根据自己的兴趣选了摄影技巧。请问护理社会学、摄影技巧对护理专业的学生来说属于（）A、必修课、选修课B、护理专业课、非限制性选修课C、限制性选修课、非限制性选修课D、必修课、限制性选修课E、护理专业课、限制性选修课41.设计教学方案是备课中最深入、具体、落实的一步。42.主要学习理论的观点有哪些？43.在贯彻科学性、思想性、艺术性相统一教学原则的途径和基本要求中有误的是：（）A、确保教学的科学性，发挥科学知识本身的教育力量B、结合护理专业特点进行思想教育C、通过各教学环节培养学生思想品德D、研究教学艺术，提高教学效率E、建立合理的知识结构和能力结构44.下列哪项不属于临床护理教学的原则（）A、理论与实践相结合的原则。B、道德行为导向性原则。C、教学形式直观性原则。D、教学结构的综合性原则。45.总结性评价有（）。A、期末考试B、毕业考试C、课堂提问D、临床结业考核E、实验报告46.良好的师生关系的标准包括：（）A、人道性B、民主性C、合作性D、相容性E、教育性47.关于意义学习（meaningfullearning）以下说法正确的是：（）A、是由奥苏贝尔提出的B、要求学习的内容产生前后的意义联接C、是由托尔曼倡导的D、要学习对人生或人的成长有重要意义的内容E、前后学习的知识要有显著的差异48.简述教育目标的功能。49.有关教学媒体的说法正确的是（）A、没有一种人人适用，处处适用的“全能媒体”B、教科书不是教学媒体C、随着社会的发展，新的媒体将会完全取代旧媒体D、分为普通教学媒体和电化教学媒体两大类E、教学媒体是否先进决定了教学质量的好坏50.简述体育必须遵循的基本准则。51.编制护理学课程计划的原则有（）原则、（）原则、（）原则、社会发展原则和法规依据原则。52.在我国，教师的根本职责是做好教学工作。53.试题的难度指数的适宜范围是（）A、0.2~0.5B、0.3~0.7C、0.4~0.8D、0.5~0.9E、0.6~1.054.关于渐进式课程设置模式，正确的是：（）A、大部分基础学科要求在前两年修完，同时部分护理课程也要修完B、基础学科与护理专业课程同时开课，以一定比重同时修完C、强调学科奠定基础的作用D、不强调基础学科奠定基础的作用E、强调护理应与其他学科统一为整体55.有关评估和评价的描述正确的是（）A、评估是评价的基础B、评估的实质是价值判断C、评价是评估的基础D、评估只可用于非量化的事物56.在整个教育过程中居于首要地位的教育机构是（）A、家庭B、社会C、学校D、网络57.护理教学中教会学生如何学习、解决问题和创造能力的核心是：（）A、认知策略的获得与改进B、言语信息的获得C、智慧技能的学习D、动作技能的学习E、态度的学习58.有利于促使被评价者自己主动去寻找问题、自我完善的测量方法是（）A、考核法B、自陈法C、观察法D、问卷法E、访谈法59.“临床”一词原指为病人提供服务照顾的（）A、社区卫生服务中心B、康复中心C、幼儿园D、医院或服务机构60.行为主义理论产生于（）A、20世纪末B、20世纪初C、19世纪初D、19世纪末61.护理教学过程中最主要、最本质的关系是（）。A、教师与学生B、.间接经验和直接经验C、掌握知识与发展能力D、知识教学与思想教育E、课内和课外62.总结性评价的目的是通过考核（）A、判断学生在该集体中的相对位置B、了解学生原有的知识基础的差异C、了解学生对所学内容掌握的熟练程度D、根据培养目标区分学生成绩的优劣E、发现学生存在的共同问题及原因所在63.决定成为某个经历中的一员在经验的分类水平中属于（）A、参与B、面临C、内在化D、认同64.教育评估与评价的形成期的突出特点是出现了以教学目标为依据的（）A、“杜威评价模式”B、“斯金纳评价模式”C、“布鲁纳评价模式”D、“泰勒评价模式”65.有关个别辅导中拟定的学习合同的描述，正确的是：（）A、学习合同是一个学生的学习方法，学生被置于主动的学习地位B、学习合同是由指导教师拟定的，只限于学生本人使用C、合同反映了为达到预期目标，学校及教师必须承担主要责任D、合同采用分级评定方法，意味着学生应该在各个领域都有能力达到最高级度66.遗忘的规律是：（）A、先慢后快B、先快后慢C、逐渐减慢D、逐渐加快E、快慢一致67.列举3~4条护理教学原则，并指出其应用要求。68.护理教育学的任务是什么？69.按评价功能划分，在教学活动前了解学生能力的是（）评价，对正在进行的教学方案需了解反馈信息实施的是（）评价，给予学生准予毕业的资格证明属于（）评价。70.管理者运用科学的方法使各项管理职能有效实施、运转并取得实效的统率职能被称为护理教育管理的（）A、组织职能B、计划职能C、领导职能D、控制职能71.你如何展望护理教育的发展趋势？72.护理教育管理控制的核心是对教育质量的控制，控制职能是提高教育质量的保障。73.下列哪些选项符合护理教学目标编制的基本要求（）A、必须具有可行性B、必须具有可测性C、必须具有区别性D、必须符合教育心理学原则E、利于识记、理解与运用74.适用于权威式领导型态的情况是：（）A、员工技术成熟时B、员工技术纯熟，但需要克服阻碍及增进动机时C、员工为专家时D、高工作压力及员工需更多引导、提供资料时75.课堂教学评价的途径有（）A、专家组或领导评定B、同行评定C、学生评定D、自我评定E、综合评价第2卷一.参考题库(共75题)1.床见习的主要目的是：（）A、对教学内容形成感性认识，理论联系实际B、培养综合运用知识和独立工作的能力C、培养良好的职业态度和操作能力D、教师可分别对个别学生进行操作的指导E、培养学生科学思维能力2.为保证考生有更多时间思考正确答题，编制选择题备选项应注意：（）A、将重复词句放在题干中B、各项词句详简一致C、能太多D、干扰性不能太强E、各项相关性小些3.听众的注意力开始逐渐下降是在讲授开始（）A、10分钟后B、15分钟后C、25分钟后D、20分钟后4.根据巴甫洛夫的实验，不能概括出以下哪一种学习律（）A、习得律B、消退律C、辨别律D、效果律E、泛化律5.以下哪一项不属于临床护理教学的人文环境（）A、病房护士长B、医生C、营养师D、清洁员工E、学生6.美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（）A、经验教学法B、带教制学习法C、学习过程阶梯模式D、“从生手到专家”模式7.简述护理教学目标编制标准的三个基本标准。8.教学质量控制是教学管理工作的手段之一，这一过程包括（）和（）两个阶段。9.各类科目的数量、顺序、配合、相互关系和比例，称为（）。A、课程结构B、课程内容C、课程形式D、课程类型E、课程范围10.教育的两大功能（）A、促进人的发展和促进社会的发展：B、促进人的发展和促进学校的发展C、促进家庭的发展和促进社会的发展D、促进家庭的发展和促进社区的发展E、促进社区的发展和促进社会的发展11.经验课程注重（）A、文化遗产B、认识客体方面C、系统客观知识的传授D、认识主体方面12.简述导师制的主要优缺点。13.学分制是一种以学分作为计算学生（）的单位，以修满所规定的（）作为学生获得毕业资格的基本条件的课程与教学管理制度。14.对学生临床护理能力评价会受到哪些因素的影响？如何控制？15.下列有关教学媒体的使用错误的是（）。A、在使用幻灯机时，应事先安排好幻灯片播放次序B、投影仪不使用时应关闭，以免分散学生注意力C、尽量集中放映幻灯，减少开关帘布带来的麻烦和精力分散D、书写板书时，应将题目、简要提纲和重要结论写在教学板的右侧E、左侧的板书内容应保留至授课末小结完毕后擦去16.人文主义学习理论对我国护理教育改革有何借鉴意义？17.下来属于现代教学方法的有（）A、讨论法B、演示法C、情景教学法D、计算机辅助教学法E、谈话法18.布鲁姆教学目标cognitivedomain由低级到高级依次为（）、综合、评价。19.提出“教育即研究者”口号的是（）A、斯腾豪斯B、罗杰斯C、杜威D、布鲁姆E、洛克20.为得到相对成绩，将个体成绩与同一团体的平均成绩进行比较的教育评价方法是：（）A、标准参照评价B、系统测验评价C、常模参照评价D、模糊综合评价E、形成性评价21.下列哪项属于情感领域目标：（）A、解释B、综合C、应用D、反应E、自然化22.加强校园文化建设，开设人文知识讲座，引导学生阅读经典名著，开展各种文艺活动，属于素质教育中常用的哪种方法：（）A、榜样示范B、科学评价C、陶冶D、融合于学科教学E、讲授23.选择教学方法的主要依据是：（）A、教学目标B、学生学习结果的类型C、教师的爱好D、教师的能力E、学生的喜好24.对于某一门课程考核标准采用“及格”或“不及格”来评估属于（）A、定性评估B、定量评估C、正式评估D、非正式评估25.狭义的课程主要体现在哪些方面（）A、培养目标B、教学计划C、教学大纲D、教科书E、校园文化26.认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点（）A、布鲁纳B、斯金纳C、桑代克D、罗杰斯27.主持实习后讨论会的是（）A、老师B、学生自己C、病人D、其他护理人员28.在实际教学中如何应用以问题为基础的教学？教师在其中扮演何种角色？29.相对评分法应用于：（）A、他人评价B、定性评价C、形成性评价D、日常观察评价E、常模参照性评价30.试图去影响他人在经验的分类水平中属于（）A、参与B、传播C、内在化D、认同31.教师劳动与其他劳动的最大不同是其劳动的（）32.“修道之谓教”出自（）A、《论语》B、《荀子.修身》C、《说文解字》D、《中庸》33.下列哪一学说不是解释遗忘的（）A、消退学说B、干扰学说C、同化学说D、动机遗忘学说E、摒除学说34.按选择题的编制原则分析有些试卷，常见的不当之处是：（）A、备选项文字太精简B、正确选项无暗示C、题干以疑问句表述D、备选项按逻辑排列E、每题的权重太大35.目前基础护理学教育包括护理本科教育和护理研究生教育。36.课程类型的分类错误的一项是（）A、学科课程B、选修课程C、核心课程D、综合课程E、活动课程37.仅次于练习影响动作技能学习的重要因素是（），可分为（）和（）。38.有关教育与文化的相对独立性的叙述正确的是（）。A、教育是以人的精神活动产品为对象的活动B、教育的主要功能是丰富社会和人的精神生活C、文化是以人为对象的社会活动D、文化的主要功能是为人和社会的发展服务E、教育内容的文化仅是整个文化中的一部分39.下列关于教育目的的描述中哪一项是错误的（）A、教育目的主要是通过各级各类学校的教育活动实现的B、教育目的是教学活动的前提和第一要素C、教育目的制约着教育体制和教育过程的方向D、教育目的直接指向的对象是教育者E、生产力发展水平、生产关系制约教育目的40.讲授法对教师的语言要求，下列哪项除外（）。A、用普通话讲课，且发音准确B、掌握好语言的速度C、声音清晰、抑扬顿挫D、使用推测与假说E、观察学生对的语言的反应41.布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即（）、（）和（）42.根据小组教学功能可分为几类进行简述？43.简述桑代克学习理论在护理教育中的应用。44.把继续教育称为人生第四个教育期的是（）A、美国B、前苏联C、日本D、德国45.小组教学中随时会产生一些问题，正确的处理方法是：（）A、当学生们不愿意参与时应采用礼貌的提问方式邀请学生参加讨论B、全组成员一起发言，局面混乱时，教师应尽快恢复课堂正常秩序C、当出现个别好说的活跃学生包揽全组课堂活动时，教师应有礼貌地提醒他D、当面临有学生愤然离开小组时，应即刻跟出去，劝导其回组，以免影响小组活动E、组内讨论热烈，出现争论时，教师应意识到：不一致是十分正常的现象46.与其他教学方法相比，在讲授法中学生属于（）A、协商性参加B、选择性参加C、强迫性参加D、主动性参加47.以问题为基础的教学48.下列哪项不属于学校课程的组成部分（）A、教科书B、教学理论C、课程计划D、教学评价49.社会学习理论的创始人是（）A、班杜拉B、斯金纳C、布鲁纳D、罗杰斯E、皮亚杰50.怎样激发与培养学生的学习动机？51.影响临床护理能力评价的要素主要包括（）A、评价人B、学生C、考题难度D、考核方法的选择E、考核的信度52.教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是特殊与普遍的关系。53.由教师提出一个明确的论点或概念作为讨论的目的，并在讨论过程中发展这个概念的教学小组属于：（）A、学术讨论组B、指导讨论组C、议题讨论组D、秩序渐进组54.学校有目的、有计划传授的正规课程称为：（）A、综合课程B、核心课程C、必修课程D、学科课程E、显性课程55.对论文的文题有哪些要求？56.围绕学生需要和兴趣、经验和能力，通过引导学生自己组织的、有目的的活动而编制的课程是（）。57.下列属于认知领域理解层次的教学目标是（）A、用自己的语言解释何谓教育机智B、比较干热消毒与湿热消毒，正确说出两者之间的异同点C、正确说出影响人需要满足的主要因素D、能运用所学公式，计算不同氧浓度的每分钟氧流量，正确率达100％E、能执行整体护理的工作程序58.简述教学评价的功能.59.教育具有两大功能——促进社会的发展和促进人的发展，其中，促进社会的发展是教育的本体功能。60.从一套抽象关系中作出引伸，属于Bloom认知领域目标分类中哪一认知水平？（）A、理解B、分析C、综合D、评价61.随着课程的发展，在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构，包括（）A、教学大纲B、教育目标C、教学内容D、教学计划E、教科书62.良好师生关系的基本特征有哪些？63.理论与实际相结合的教学原则是根据以下哪条教学规律提出的（）。A、教师与学生B、间接经验与直接经验C、知识教学与思想教育D、传授知识与培养能力E、课内与课外64.临床护理教学医院的地理位置不包括（）A、交通情况B、环境的程度C、周围的噪音D、地区65.根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。66.判定教育过程的有效性的依据是（）A、教育评估的方法B、教学评价的结果C、教学评价的方法D、教育评价的结果67.提出“史密斯-泰勒报告”的时间是（）A、1939年B、1942年C、1933年D、1944年68.什么是护理教学过程的基本规律？它有哪些内容？69.布鲁纳的认知学习理论认为应重视学习的外部动机，而不是内部动机。70.护理学院内领导者对其成员表现为疏远和冷漠，不给予任何指导，成员没有个人兴趣，也不具任何责任感，此种情形属何种类型的学院风气？（）A、家庭型B、封闭型C、父系型D、控制型71.教师继续深造是教师自己的事，与学校无关，因此，学费自理。72.教师课堂授课质量评价的主要内容是什么？73.教育评价的功能（）A、导向功能B、监督功能C、调控功能D、鉴定功能E、激励功能74.科学地编制测验或试卷的要求是：（）A、同一群体多次使用，所测得的成绩保持稳定B、题目应当反映所测查的主要内容C、保证题目的高难度和高区分度D、题目难度适中，要有一定的鉴别力E、不同评分者对同一试卷的评分保持相对一致75.下列关于我国护理教育发展的说法不正确的是（）A、1983年天津医学院成立护理学系 B、1992年北京医科大学获准正式招收护理专业硕士研究生 C、首批成立护理学系的学校有北京医科大学，协和医科大学，上海医科大学，同济医科大学和华西医科大学 D、我国第一所国家重点大学护理学院在协和医科大学 E、第一个拥有护理学博士学位授权点的大学时第二军医大学第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：D2.参考答案：C3.参考答案：E4.参考答案：C5.参考答案：C6.参考答案：B7.参考答案：C8.参考答案：0.659.参考答案：A,B,C,D,E10.参考答案：A,C,D,E11.参考答案：A12.参考答案：（1）认知领域的教学目标比较备用床和麻醉床，正确说明两者的区别（理解层次） （2）动作技能领域能正确实施协助患者排痰的技术，做到方法正确、操作规范，过程完整，患者感觉舒适（机械动作层次） （3）情感领域的教学目标能主动参与大学生暑期社会实践活动。（反应层次）13.参考答案：①学校教育的目的性、系统性、组织性最强，因此可控性最强； ②学校教育是由专门机构、专职人员承担的； ③学校的任务是专门培养人，而这些人是取得入学资格的。14.参考答案： （1）丰富和利用学生理解教学内容所必须的感性材料、基础知识，使学生获得丰富清晰的表象； （2）提供多种形式的教学，使学生从不同角度去认识教学内容，并进行比较； （3）创设问题情境，启发学生思维； （4）通过良好的教学设计，合理安排教学，促进保持和迁移； （5）设计使用符号标志，使教学内容结构层次分明。15.参考答案：A,B,C,D,E16.参考答案：A17.参考答案：D18.参考答案：C19.参考答案：A,B,C,D,E20.参考答案：A21.参考答案：C22.参考答案：主要课程：护理英语、计算机、人体解剖学、生理学、病理学、药理学、护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理、社区护理学、护理伦理学、护理心理学、护理管理学、老年护理学、康复护理等课程。23.参考答案：B24.参考答案： ①帮助学生认识学习材料的意义及其与专业之间的关系； ②提出明确、适度的期望和要求：在护理教学之初，就应向学生提出具体及适当的学习目标，并始终对学生抱以成功的期望，给予积极的评价。 ③创设问题情境：激发学生的探究欲望，产生良好的动机效果。 ④采取灵活多样的教学方法，增强学生的内部学习动机。 ⑤给予成功的满足与失败的威胁：成功的体验可以增强学生原有的学习动机，失败的威胁同样可以促使学生因为担心自尊的丧失，而在学业上做出长期艰苦的努力。 ⑥给予明确、及时和恰当的反馈：可以激发学习动机，调动学习积极性。 ⑦恰当运用评价：适当的肯定性评价具有正强化作用，适当的否定性评价也能使学生看到自己的缺点与不足。 ⑧发挥教师自身言行的激励作用：教师的人品师德、个性魅力及在教学中所表现出的对所教内容的高度热情和高超的教学技巧都会深深打动学生心灵，激发学生学习的热情和对教师所教学科的热爱。25.参考答案：B26.参考答案：内容包括提出问题、分析问题和解决问题的过程，通过比较各专家学术的论据，结合作者自己的研究结果、经验和观点，从不同角度来阐明有关的护理问题的历史背景、现状、争论焦点或存在问题、发展方向和解决办法等。27.参考答案：正确28.参考答案： （1）临床实践者； （2）教育者：临床护理教师作为教育者指导教学的角色功能已经远远超过了传统意义上的授课和传递信息，而进一步延伸到包括评估者与计划者、组织者与管理者、咨询者与指导者、支持者与协调者、激励者与榜样者以及研究者与改革者等在内的许多角色。29.参考答案： 社会学习的特点： （1）社会学习不一定具有外显行为反应  （2）社会学习不依赖直接强化 （3）社会学习具有认知性  （4）社会学习不同于模仿 社会学习过程 （1）注意过程：是对榜样的知觉过程 （2）保持过程：是对示范信息的存储过程 （3）动作复现过程：即观察者把表征化的示范信息转化成自己行为的过程。 （4）动机过程：观察者是否表现观察习得的行为，受个体动机变量的控制。 社会学习的影响因素：榜样特点、观察者特点、榜样显示的特点 社会学习理论在护理教育中的应用： 社会学习理论可用于指导护理学专业的各种示范教学，如操作示教、观摩教学等。30.参考答案：A,B,C,D31.参考答案：感知教材；理解教材；巩固知识；运用知识32.参考答案：A33.参考答案：B,C,D,E34.参考答案：D35.参考答案：B36.参考答案： 主观题又称自由应答型试题，学生回答问题时可自由组织答案，教师评分也需借助主观判定。 常见的题目形式有论述题、论证题、简答题，病例分析题等，也可用于操作技能考核。这类试题用于测量较高层次的认知目标，如综合、评价等，对学生的思维逻辑性与条理性、文字表达能力、分析问题与解决问题的能力有较高的要求和较好的检查效果。这类试题易于编制，但一次考试题量不多，知识覆盖面较小，评分易受主观因素的影响。37.参考答案：A38.参考答案：B39.参考答案：B40.参考答案：C41.参考答案：错误42.参考答案： （1）行为主义的学习理论认为学习是一个行为改变的过程，是建立在某种刺激与反应之间的联结； （2）认知心理学的学习理论强调学习是个体头脑中内部认知结构的形成和改变； （3）社会学习理论则注重观察学习，强调学习是个体通过观察、模仿他人而间接进行的； （4）建构主义自主学习理论强调学习是学习者主动建构知识意义的过程。43.参考答案：E44.参考答案：D45.参考答案：A,B,D46.参考答案：A,B,C,D,E47.参考答案：A,B48.参考答案： （1）导向功能。教育目标在教育过程中起着指示方向、引导轨迹和规定结果的重要作用。 （2）控制功能。教育目标一经确定，就对教育活动起着控制作用，它可以凝聚教学人员、管理人员和学生等多方面的力量，使之为达成目标而努力。 （3）中介功能。教育目标的中介功能，首先表现为它是学校教育与社会准则的联结纽带。 （4）测量功能。教育目标作为预先规定的教育结果，同样是检查、评价教育成效的尺度和标准。49.参考答案：A,D50.参考答案： （1）全面性原则首先是树立德、智、体、美全面发展的原则其次，要具有锻炼的全面观点，使学生基本素质、运动能力及身体机能均衡发展。最后，体育要面向全体学生，使每位学生都受到教育和锻炼； （2）.经常性原则体育锻炼必须坚持不懈，不间断地进行，才能达到提高身体素质的目的； （3）.渐进性原则体育锻炼要从学生的身体实际情况出发，循序渐进，逐渐增加运动量和难度； （4）个体性原则体育锻炼要根据学生年龄、性别及体质的差异以及兴趣、爱好的不同，因人而异，区别对待。51.参考答案：囊括性原则；连贯性原则；可行性原则52.参考答案：错误53.参考答案：B54.参考答案：A,D,E55.参考答案：A56.参考答案：C57.参考答案：A58.参考答案：B59.参考答案：D60.参考答案：B61.参考答案：A62.参考答案：D63.参考答案：A64.参考答案：D65.参考答案：C66.参考答案：B67.参考答案： （一）科学性、思想性、艺术性相统一的原则：应用要求： ①确保教学的科学性，充分发挥科学知识的教育力量； ②结合护理学科的专业特点，对学生进行思想品德教育； ③通过各种教学环节，培养学生的专业技能； ④研究教学艺术，提高教学效率。 （二）专业性与综合性相结合的原则：应用要求是： ①专业教育与职业道德教育同步； ②注重各门课程和各种教学活动的整体化效应； ③建立合理的知识结构和必备的能力结构。 （三）理论和实际相结合的原则：应用要求是： ①以理论为主导，结合实际进行教学； ②通过实践性教学，强化护理理论知识的学习和基本技能的掌握； ③根据学生特点，确定理论联系实际的量与度。 （四）统一要求与因材施教相结合的原则：应用要求是： ①教师对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解； ②教学中既要把主要精力放在面向集体教学上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展； ③针对学生的个性特点，提出不同的要求，分别设计不同个性特点学生成才的最优方案。 （五）传授知识与发展智能相结合的原则：应用要求是： ①注意护理知识的规律性； ②注意教学方法； ③根据护理学科的教学形式、教学阶段和教学对象的不同，提出不同的要求。 （六）教学与科研相结合的原则：应用要求是： ①教学内容应反映护理学和相关学科的新成果； ②结合教学进行科研方法、态度和伦理道德的教育； ③结合教学开展科研实践活动。 （七）教师的主导作用和学生主体作用相结合的原则：应用要求是： ①激发学生的求知欲； ②指导学生理解学习过程，掌握学习方法； ③注重学生独立性和创造性的培养。 （八）直观性与多样性相结合的原则：应用要求是： ①根据学科的特点，选择和运用适当的直观手段； ②遵循人类的感知规律； ③直观手段的运用与教师语言讲解相结合。 （九）系统性和循序渐进性原则：应用要求是： ①按学科知识的系统性进行教学； ②详略得当，突出重点，解决难点； ③遵循循序渐进的教学规律，培养学生系统学习的习惯。 （十）巩固性与质效统一的原则：应用要求是： ①确保教学质量； ②努力提高教学效率； ③追求教学质效的统一。68.参考答案： （1）阐述护理教育工作的一般原理及要求； （2）研究国内外护理教育理论的历史与现状，借鉴发达国家先进护理教育经验，指导护理教育实践； （3）探索适合中国护理教育的教学方法及策略； （4）探索护理教育过程、教学原则、教学方法、护理教育学的学习规律等； （5）研究护理教育的组织领导及各项业务的管理问题，包括教学、科研、实习基地、图书资料、仪器设备及经费等护理教育管理的原则与方法。69.参考答案：诊断性；形成性；总结性70.参考答案：C71.参考答案： （1）拓宽教育途径，加强国际交流。新世纪，社会的前进步伐在加速，教育观念的转变和发展更加符合社会发展需要。从目前护理教育发展趋势来看，如何把握好目前护理教育良好的发展机遇，发挥国内现有的教育资源，积极借鉴国外先进的护理教育理念和经验，是现代护理教育的时代抉择。 （2）以需求为导向，优化培养目标。培养目标是高等护理教育的灵魂。高等护理教育是培养高层次护理人才的社会活动，必须以培养满足21世纪新型卫生保健体制需要和社会公众健康需求的高级护理人才为根本目标。我国的高等护理教育应结合教育科研成果，重视专业价值观、专业发展能力和专业人文精神的培养，并在实践中验证和发展科研理论，修订并完善中国护理教育的培养目标，以适应改革的发展。高等教育的目标并不能仅仅局限于学历教育，而在于适时教育、终身教育。 （3）调整课程设置，凸显专业特色。课程是高等护理教育的基础。目前我国高等护理教育课程框架受护理程序和生物—心理—社会模式的影响较大，比较注重专业知识的传授，很少根据护理理论和对社会需求的认识来构建课程体系，护理专业特征不明显。我国高等护理课程的设置必须兼顾专业知识的学习和专业情感的内化，改变以传授专业知识为主的传统护理教育观念，增加社会、人文知识和专业思想方面的新课程，并针对高级护理人才教学、科研、管理的职业定位，加强相关内容的培训，以适应护理实践范围的扩大和护理人员功能多样化的需求。此外还应强调的是，护理是实践性学科，要改变理论和实际脱节的现象，重视发展学生的临床能力，探索理论课程和实践课程合理衔接的方法。 （4）多元化教学模式，提高教育效果。护理工作的内涵和外延不断发生变化，护士角色和功能日益多元化，因此高等护理教育必须塑造护生的学习能力以适应学科的发展。教育者应改革传统教学中以教师为中心、灌输式的教学方法，强调以学生为中心，突出自主性学习方法，活跃课堂气氛，增加学生兴趣，鼓励学生通过数据库和多媒体直接接受信息和学习，提高学生的知识内化程度和学习能力。从应用的角度，注重对学生认知能力、发现能力、学习能力和创造能力的测试。可考虑采用综合考评的形式对学生能力进行评价，如根据护理学理论考试、护理专业技能考核、文献综述、护理活动设计、护理讲课等进行综合考查，以能更好地体现护理本科生培育目标和整体素质。72.参考答案：正确73.参考答案：A,B,D74.参考答案：B75.参考答案：A,B,C,D第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：D4.参考答案：D5.参考答案：D6.参考答案：D7.参考答案： （1）陈述的是学生学习的结果，而非教师做了些什么。 （2）明确、具体，避免应用含糊和不可测量的词语。 （3）反映出学生习得知识的水平层次。8.参考答案：质量控制；质量反馈9.参考答案：A10.参考答案：A11.参考答案：D12.参考答案： （1）优点：导师制使学生有了归属感、踏实感；加强了学生综合能力的培养；提高了临床护理教师的素质。 （2）缺点：导师制带教模式实施时间较短，导师的职责与考核尚不明确，有些导师与学生之间缺乏主动沟通意识。因此，在今后的带教过程中，尚需不断完善带教环节，明确导师职责，制订导师考核细则，为学生与导师沟通创造条件，进一步提高护理本科生的带教质量。13.参考答案：学习量；最低学分数14.参考答案： 临床护理能力评价的方法常受到三种因素的影响：评价人（主考）、学生和评价考核方法的选择。 （1）评价人（主考人） 临床护理能力评价在评分上受评价人主观因素的影响较大，因此评价人自身素质是影响护生临床护理能力评价效果的一个重要因素，它包括三个方面：一是自身业务水平，如果评价人自己临床能力不强，护理操作不正规，则很难对学生有正确的评价；二是评价人对评价工作的态度是认真负责，还是应付了事；三是评价人是否公正、客观。 控制的方法主要是慎重选择主考人和评价组成员。要选择业务水平较高、有临床教学经验、护理操作正规、客观公正、认真负责的教师担任评价人。在考核前应针对考核对教师进行一定的训练，统一对评价的认识、评分标准和操作步骤手法，熟悉评分量表等。 （2）学生 影响评价的主要因素是学生对将要考核的内容的准备程度，以及评估时的焦虑水平。由于临床护理技能考核，往往是一个考生面对一个主考人或一个考核组，相对而言学生比较容易紧张而失去水准，致使考核不能很好地反映学生临床护理技能训练情况。控制这个因素，首先是让学生在考核前对考核的内容有充分的准备，对临床护理技能做到准确熟练、胸有成竹；其次考核组在考核前让学生先稳定一下情绪，考核中适当的鼓励，使学生恢复自信，保持从容镇定。 （3）考核方法的选择 不同的考核方法其考核结果的可靠性、有效性、客观性是不同的，各有其优缺点。如：床边考核法在选择病例上很难做到难度相同。考试病例虽然经过精心挑选，但患者病情的轻重程度、阳性体征隐现，需要进行何种护理都极难绝对平衡，这样就存在一个考生机遇的问题，影响考核的结果。因此应针对不同考核方法的特点，扬长避短，对有缺陷的地方尽量采取一些控制措施予以弥补，使其影响减少到最低程度。此外，评价学生能力是采用间断评价还是连续性评价，对评价结果也有一定的影响，间断性评价往往有时段上的抽样误差。连续性评价则可以克服这个缺陷。15.参考答案：D16.参考答案： （1）重视人的价值和人格的发展 （2）建立新型师生关系，师生人格平等，教师应让学生参与决策，参与教学过程； （3）重视学生的个性差异，因材施教； （4）教师角色是学生学习的帮助者向和促进者，不是信息的传递者； （5）创造良好的课堂教学环境，培养学生的团队精神及凝聚力； （6）使用学习合同，为学生提供对自己学习负责的机会。17.参考答案：C,D18.参考答案：识记、理解、运用、分析19.参考答案：A20.参考答案：C21.参考答案：D22.参考答案：C23.参考答案：A24.参考答案：A25.参考答案：B,C,D26.参考答案：C27.参考答案：B28.参考答案： （1）基本应用过程 ①选取教材的全部或部分内容，教师先讲授总论及重点内容、基本概念作为过渡； ②有关专家或教师设计一定难度、能包含学习目标、有实用价值的PB