第一单元名著导读《艾青诗选》教学设计 统编版语文九年级上册

教学设计

课程基本信息学科语文年级九年级学期秋季课题《艾青诗选》如何读诗教科书书名：语文教材出版社：人民教育出版社教学目标1.了解艾青自由诗与格律诗的区别，通过朗读、绘画感受诗歌语言声音美、节奏美、绘画美。2.通过背景和意象等的整理归纳，学会诗歌分类的方法，感受艾青诗歌的情感。3.通过自主学习，掌握读诗的方法，感受艾青的爱国主义情感和哲理情思。教学内容教学重点：1.掌握读现代诗歌的基本方法，通过朗读、品析、比较等方法感知诗歌情感。2.赏读诗选作品《大堰河》《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》《盼望》等。教学难点：1.整理艾青诗歌三个不同阶段的特点，做出创意导图。

2.模仿艾青自由诗的创作风格，仿写诗歌，学会使用陌生化手法，复沓、排比等手法。教学过程情境导入，为你荐诗：学校文学社要出一期“为你荐诗”《艾青诗选》微信推送专题，指导同学如何读诗，特向同学征集推送文稿，请你一起参加吧。推文任务一：为你读诗请你从《艾青诗选》中选择一首最喜欢的诗歌朗诵，为微信推送录制一段朗诵视频，请写明朗诵艾青这首诗的理由和朗读设计。1.示例1《我爱这土地》读出忧郁深沉的感情2.示例2《大堰河——我的保姆》读出对大堰河的感激与赞美。这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中的描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美，表达了诗人对旧社会的仇恨和诅咒。以及作者对中国广大劳苦大众的赞美。她是是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情，也表达了对旧社会的愤怒控诉！三、推文任务二：为诗配画请你选择一首艾青的诗歌，并为她配一幅画，作为微信推送为诗配画的一个范例，并写明为这首诗配画的灵感。示例1《下雪的早晨》夏日的小孩示例2《冬天的池沼》犹豫的老人示例3《小蓝花》蓝色明丽的意境示例4《冬天的林子》简单的幸福四、推文任务三：为你理诗请同学们结合了解的文学常识，阅读《艾青诗选》，做出有创意的思维导图。展现艾青诗歌创作三个阶段的特征，找出不同阶段的意象、情感等区别，分别用代表诗歌来解说。重点识记①作者介绍②作品介绍作者介绍：艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代文学家、诗人。1910年出生于浙江的一个地主家庭，18岁考入西湖艺术学院绘画系。第二年去法国留学，两年后回国。因参加中国左翼美术家联盟活动被捕入狱，在狱中写下长诗《大堰河—我的保姆》，这首诗是他的成名作。发表时第一次使用“艾青”这一笔名，其作品一般描写太阳，火把等象征性的事物，表现对黑暗社会的痛恨以及对光明希望的向往和追求。艾青是自由体新诗的代表，诗人，1985年他被授予法国文学艺术最高勋章。作品介绍：《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的思想引向民族救亡的滚滚洪流。他在这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”。他以革命的现实主义手法，写出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，激励千千万万不愿做奴隶的人为国土的不可侵犯而斗争，如《向太阳》《我爱这土地》等；还有战士的英勇、奋不顾身的作品，如《吹号者》《雪里钻》《他死在第二次》等；多写国家民族的苦难，悲伤与反抗，具有非常凝重，深厚而又大气的风格。如《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》。这一时期艾青的诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”。艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过20年的沉寂，诗句变得整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更紧凑，如《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等，让我们带着敬意朗读《光的赞歌》。赤子的真诚，感情的真挚，是艾青诗歌之所以动人的最根本要素，艺术形式上的自由使他创造了现代自由体诗的一座高峰。五、推文任务四：挑战诗题推文中要设置一个挑战诗题的栏目，请同学们从艾青诗歌特点入手，出1-2题趣味题，比如为诗找分类、比较艾青自由诗和格律诗的特点等。六、推文任务五：为你写诗朗读你喜欢的一首艾青诗歌，并进行仿写，10-20行诗歌。择优送征稿。七、推文任务六：读诗有法推文要做一个读诗有法小结，请为读者总结读现代诗的方法。例如：朗读法、绘画法、比较法，知人论世法、品析意象法、体悟情感法、想象意境法等。八、作业1.从《艾青诗选》中选择你喜欢的一首诗，继续完成仿写。可以适当运用陌生化手法，复沓、排比等修辞，可以运用意象表达自己的情感和思想。