三年级上册数学教案-秒的认识3 人教新课标

/三年级上册数学教案-秒的认识3人教新课标教学目标：1.让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。2.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维水平。3.培养学生珍惜时间的意识，形成良好的时间观念。教学重点：1.秒的概念及计算。2.时间单位之间的换算。教学难点：1.秒与分、时的换算。2.秒在实际生活中的应用。教学准备：1.课件、教具。2.学生自带钟表或计时器。教学过程：一、导入1.老师出示一个钟表，引导学生观察钟表的秒针。2.学生观察后，老师提问：秒针走一小格是多长时间？一大格呢？3.学生回答后，老师总结：秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒。二、新课1.老师讲解秒的概念，让学生了解秒是时间的基本单位之一。2.学生跟随老师一起学习秒的计算方法，如：1分钟=60秒，1小时=3600秒。3.老师出示一些时间，让学生进行秒与分、时的换算练习。4.学生分组讨论：在生活中，哪些地方会用到秒？举例说明。三、巩固练习1.老师出示一些练习题，让学生独立完成。2.学生完成后，老师进行讲解，解答学生的疑问。四、课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结秒的认识及计算方法。2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。五、课后作业1.让学生回家后，观察家中的钟表，记录秒针走动的时间，并进行秒与分、时的换算。2.学生与家长一起讨论，如何在生活中更好地利用时间，珍惜每一秒。教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、分析，使学生掌握了秒的概念及计算方法，提高了学生的数学思维水平。同时，通过让学生讨论秒在实际生活中的应用，培养了学生珍惜时间的意识，形成了良好的时间观念。但在教学过程中，对于秒与分、时的换算，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和讲解。重点关注的细节：秒与分、时的换算秒与分、时的换算在时间单位的学习中占据了重要的地位，是学生在学习秒的认识时需要掌握的关键知识点。因此，在教学过程中，教师应重点关注这一细节，并通过详细的补充和说明，帮助学生更好地理解和掌握换算方法。一、秒与分的换算1.基本换算关系：1分钟=60秒在进行秒与分的换算时，学生需要明确这一基本换算关系。为了帮助学生更好地理解，教师可以通过以下方式进行讲解：-观察钟表：让学生观察钟表的秒针和分针，了解秒针走一圈（60格）时，分针正好走一格。从而得出1分钟等于60秒的结论。-实际操作：让学生用计时器或钟表进行实际操作，亲身体验秒针走动的过程，感受1分钟与60秒的关系。2.换算方法：秒换算成分在进行秒换算成分时，学生需要将秒数除以60。具体步骤如下：-确定秒数：首先确定需要换算的秒数。-除以60：将秒数除以60，得出的商即为分钟数，余数即为剩余的秒数。-结果表示：将分钟数和剩余的秒数表示出来，如“80秒=1分20秒”。3.换算方法：分换算成秒在进行分换算成秒时，学生需要将分钟数乘以60。具体步骤如下：-确定分钟数：首先确定需要换算的分钟数。-乘以60：将分钟数乘以60，得出的结果即为秒数。-结果表示：将得出的秒数表示出来，如“3分=180秒”。二、秒与时的换算1.基本换算关系：1小时=3600秒在进行秒与时的换算时，学生需要明确这一基本换算关系。为了帮助学生更好地理解，教师可以通过以下方式进行讲解：-观察钟表：让学生观察钟表的时针、分针和秒针，了解秒针走一圈（60格）时，分针正好走一格；分针走一圈（60格）时，时针正好走一格。从而得出1小时等于3600秒的结论。-实际操作：让学生用计时器或钟表进行实际操作，亲身体验秒针、分针和时针走动的过程，感受1小时与3600秒的关系。2.换算方法：秒换算成时在进行秒换算成时，学生需要将秒数除以3600。具体步骤如下：-确定秒数：首先确定需要换算的秒数。-除以3600：将秒数除以3600，得出的商即为小时数，余数再除以60得出的商即为分钟数，最后的余数即为剩余的秒数。-结果表示：将小时数、分钟数和剩余的秒数表示出来，如“3800秒=1时3分20秒”。3.换算方法：时换算成秒在进行时换算成秒时，学生需要将小时数乘以3600。具体步骤如下：-确定小时数：首先确定需要换算的小时数。-乘以3600：将小时数乘以3600，得出的结果即为秒数。-结果表示：将得出的秒数表示出来，如“2时=7200秒”。在教学过程中，教师应通过实际操作、生活实例等多种方式，让学生充分理解秒与分、时的换算关系，并能够熟练地进行换算。同时，教师还应关注学生在换算过程中可能遇到的问题，及时进行指导和纠正，确保学生能够正确掌握换算方法。三、换算方法的应用与练习为了巩固学生对秒与分、时换算方法的掌握，教师应设计一系列的应用题和练习题，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。1.应用题设计-设计一些与学生生活密切相关的问题，如：“小明跑步用了180秒，这等于多少分钟？多少小时？”-设计一些实际问题，如：“一部电影播放了1小时30分钟，换算成秒是多少？”-设计一些趣味性问题，如：“一只乌龟爬行1分钟，能爬行多少秒？如果是一只兔子呢？”2.练习题设计-设计填空题，让学生直接填写换算结果，如：“300秒=____分____秒”。-设计选择题，让学生从给定选项中选择正确答案，如：“400秒等于多少分钟？A.6分B.7分C.8分”。-设计改错题，让学生找出并改正错误的时间换算，如：“500秒=8分20秒（×），正确答案是____分____秒”。四、教学策略与评估1.教学策略-采用直观教学法，利用钟表等教具，让学生直观地感受时间单位之间的换算关系。-采用游戏教学法，设计时间换算的小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。-采用小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、互相学习，共同完成换算任务。2.评估方式-通过课堂提问，及时了解学生对时间换算的掌握情况。-通过课后作业，评估学生对时间换算的理解和应用能力。-通过单元测试，全面检测学生对时间单位换算的掌握程度。五、教学反思与调整在教学过程中，教师应不断反思教学效果，根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学策略和方法。如果发现学生在某个环节存在普遍的困难，教师应考虑增加相应的练习题，或者改变教学方式，以便更好地帮助学生理解和掌