《卖火柴的小女孩》导学案-2023-2024学年语文统编版

《卖火柴的小女孩》导学案第一课时一、导入1.1引入话题大家是否曾听说过《卖火柴的小女孩》这个故事呢？这是一篇感人至深的童话故事，今天我们就来一起学习这个故事，探讨其中所蕴含的深刻意义。1.2目标设定通过学习《卖火柴的小女孩》，我们将深入了解故事背后所蕴含的人生哲理和社会价值观，培养学生的情感体验和价值观念，提高学生的审美情趣和文学修养。二、整体理解2.1故事背景《卖火柴的小女孩》是一部丹麦作家安徒生的童话故事，讲述了一个卖火柴的小女孩在严寒的夜晚无家可归，只能通过燃烧火柴来取暖，最终在火光中看到了逝去的祖母和得到了神的拯救的故事。2.2故事内容小女孩在街角歇脚时，剩下最后一根火柴，畏寒无人理她，她生起火柴，一卷暖风，看到一座餐桌，一盘暖食，祖母温暖地邀她来畔。火柴灭了，小女孩看到真神的意思：“最近我家里有个人死了，她常说要把我带去幸福里，今夜她又把我带来了！”2.3主题探讨这个故事告诉我们贫困和饥饿是人类社会中永恒的主题之一，小女孩身穿破烂衣衫，卖火柴来维持生计，过着贫困而悲惨的生活。她饥寒交迫，孤苦无依，最终在火光中看到了逝去的祖母和得到了神的拯救。故事中所蕴含的爱心和慈悲精神，引发了我们对社会弱势群体的关注与思考。三、深入解读3.1人物分析小女孩：代表着辛酸的命运和脆弱的人性，无助无依却又充满了对幸福的向往和对真爱的渴望。祖母：代表着对小女孩的抚慰和守护，即使在死后也舍不得离开小女孩，带着她进入幸福之地。3.2意义启示这个故事告诉我们，在生活中要多关心关爱身边的弱势群体，尤其是在寒冷的冬夜，要给予他们温暖和帮助。同时，也要懂得珍惜现有的幸福和快乐，不要追逐虚幻的物质享受，而是要学会感恩和善良。四、拓展思考4.1联想延伸在现实生活中，我们是否身边也存在着像小女孩一样遭遇困境的人们呢？我们该如何去帮助他们，传递爱心和温暖呢？我们又是否时常抱怨生活不公，追求过高的物质享受，而忽略了身边那些真正重要的东西呢？4.2课外拓展除了《卖火柴的小女孩》，安徒生的童话故事中还有哪些感人至深、富有启发的故事呢？学生们可以自主选择阅读，并分享自己的感悟和体会。五、总结反思通过学习《卖火柴的小女孩》，我们不仅感受到了其中所蕴含的深刻人生哲理和社会价值观，也进一步培养了我们的情感体验和价值观念。希望大家能够从这个故事中汲取力量，学会关爱他人，珍惜当下，追求内心的幸福和满足。愿我们都能像小女孩一样，感受到生命中的温暖和美好。第二课时一、课前准备1.教学目标：-了解《卖火柴的小女孩》的故事背景和作者，理解故事中的主要人物与情节；-掌握故事中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力；-能够用自己的话复述故事情节，展示对文本的理解和感悟。2.教学准备：-课件或图片资料：包括故事插图、作者照片等；-故事《卖火柴的小女孩》文本；-单词卡片和词汇表；-阅读理解题目。二、导入1.导入活动：通过展示故事插图，引导学生联想和猜测，激发他们的学习兴趣。2.提问导入：请学生思考，从火柴的角度出发，想象一下火柴的用途和意义是什么。三、教学过程1.教学内容呈现：-教师朗读《卖火柴的小女孩》故事，让学生跟读；-分段解释故事中的生词和句型，帮助学生理解；-分组讨论故事中的主要人物、情节和主题。2.拓展阅读：-给学生阅读相关的诗歌或小说，了解更多关于卖火柴的小女孩的作品；-讨论不同版本故事中的相似和不同之处，提升学生对文本的理解能力。3.语言运用：-帮助学生总结故事中的重点词汇和句型，编写对话或小故事；-练习使用所学词汇进行口头表达，加强语言运用能力。四、巩固提高1.阅读理解：-准备阅读理解题目，要求学生根据文章内容回答问题，检验对故事的理解程度；-让学生相互交流答案，提高语言表达和思维能力。2.书写训练：-让学生选择故事中的某一段文字，进行背诵并加以书写；-引导学生运用所学词汇和句型，写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感。五、课堂总结通过展示学生的作品或口头表达，让学生分享自己对于《卖火柴的小女孩》故事的理解和感悟