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文档简介

伟大梦想共同追求教案教学目标知识与技能明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想;把握最高理想与共同理想的辩证关系;理解小康水平包含的内容;明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动培养学生读图表和分析图表的能力;通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。情感、态度与价值观帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。教学重难点1、重点:我们的共同理想2、难点:最高理想与共同理想的关系;小康和全面建设小康社会的关系教学过程【创设情景，引入新课】理想的含义是什么?一位同学朗诵《理想》一诗——“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯……1、查词典明确理想的含义……2、对自己的未来有哪些想法(也即你的个人理想是什么)?(同学讨论，小组代表回答)3、你向往怎样的社会生活——你心目中的理想社会是什么?(同学辩论，小组代表回答)[答：心目中的理想社会……参见课P110归纳总结。每个人、每个民族都有对未来的憧憬。但是，不同的人、不同的民族对未来的向往并不完全一样。那么，我们中华民族的伟大理想是什么呢?就让我们共同走进“我们的共同理想。”一、走进共同理想1、不同时代的人们，对理想的追求不同【活动探究一】：前人梦想展示资料：老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养。”的大同社会“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源“等贵贱、均贫富”、“均田免粮”、“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无人不饱暖、无处不均匀”的社会(讨论)。这些都是前人对理想社会的设想，并进行了一些尝试，但为什么没有成功呢?【培养学生的思辨能力】教师归纳：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。因为，在阶级社会里，阶级的根本利益是对立的。但是，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美好理想社会的追求却始终不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的基本轮廓。2、我们的最高理想【活动探究二】：畅想未来提问：请大家说一说，你对未来社会的美好设想?【激发学

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