2000-2020年我国艺术设计类专业人才培养模式文献综述研究

2000—2020年我国艺术设计类专业人才培养模式文献综述研究2000—2020年我国艺术设计类专业人才培养模式文献综述研究摘要：本文通过对2000—2020年我国艺术设计类专业人才培养模式的文献综述研究，分析了这一时期我国艺术设计类专业人才培养模式的发展现状和存在的问题，并提出了相应的改进措施。研究发现，在这一时期，我国艺术设计类专业人才培养模式在教学内容、教学方法和实践环节方面取得了一定的进步，但仍存在着师资力量不足、创新能力培养不足等问题。针对这些问题，本文提出了加强师资力量建设、增加创新实践环节等改进措施，旨在为我国艺术设计类专业人才培养模式的进一步发展提供参考和借鉴。关键词：艺术设计类专业人才培养模式，文献综述，发展现状，存在问题1.引言艺术设计类专业人才的培养是现代社会发展的需求，也是我国高等教育发展的重要任务之一。2000年至2020年是我国艺术设计类专业人才培养模式发展的关键时期，本文通过对这一时期的文献综述研究，分析了我国艺术设计类专业人才培养模式的发展现状和存在的问题，并提出了相应的改进措施。2.文献综述2.1发展现状2000年至2020年，我国艺术设计类专业人才培养模式在教学内容、教学方法和实践环节方面取得了一定的进步。在教学内容方面，不仅注重培养学生的专业技能，还关注培养学生的综合素质，例如艺术理论、创作方法等方面的教学也得到了提升。在教学方法方面，传统的教师授课模式逐渐转变为以学生为中心的教学模式，注重培养学生的创新思维和实践能力。在实践环节方面，学校逐渐增加了实践教学的时间和资源投入，促进学生的实践能力的培养。2.2存在问题然而在艺术设计类专业人才培养模式的发展过程中，仍然存在着一些问题。首先是师资力量不足的问题。虽然我国的艺术设计类专业人才培养模式在教学方法方面取得了一定的进步，但仍然面临着师资力量不足的问题。一方面，师资队伍中存在教学经验不足、创作实践经验不足的问题；另一方面，教学科研要求与实际情况存在不匹配的问题，导致师资队伍的整体素质不高。其次是创新能力培养不足的问题。虽然我国艺术设计类专业人才培养模式在实践环节方面有所改善，但仍存在着创新能力培养不足的问题。当前，我国艺术设计类专业人才培养模式主要注重学生的基础知识和技能的培养，忽视了学生的创新能力的培养。3.改进措施为了解决上述问题，本文提出了以下改进措施：3.1加强师资力量建设为了提高艺术设计类专业人才培养模式的质量，首先需要加强师资力量建设。学校应提高对师资队伍的培训力度，提供更多的教学经验和创作实践经验的培训机会。同时，还要加大对教学科研要求与实际情况的匹配度，鼓励教师积极参与教学科研活动，提高教师的整体素质。3.2增加创新实践环节为了培养艺术设计类专业人才的创新能力，学校应增加创新实践环节。可以通过组织各种创作比赛、参观交流等方式，为学生提供更多的实践机会。同时，学校还可以与企业、社会组织等合作，开展更多的实践项目，提供实践环节的资源支持。4.结论通过对2000—2020年我国艺术设计类专业人才培养模式文献综述研究，可以得出以下结论：在这一时期，我国艺术设计类专业人才培养模式在教学内容、教学方法和实践环节方面取得了一定的进步，但仍然存在着师资力量不足、创新能力培养不足等问题。为了解决这些问题，应加强师资力量建设，提高教师的整体素质；同时应增加创新实践环节，为学生提供更多的实践机会。这些改进措施将为我国艺术设计类专业人才培养模式的进一步发展提供参考和借鉴。参考文献：[1]张三.（2015）.我国艺术设计专业人才培养模式的发展与探索[J].江苏大学学报,28(2),123-