生物2013学高二统考

汕头市2012-2013学年度普通高中教学质量监测高二级生物第一部分单项选择题：每小题2分，共24分双项选择题：每小题3分，共12分题号123456789101112答案ACDBABCDBDBC题号13141516答案ABADACBC1.考点：多种多样的细胞（Ⅱ）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。①植物细胞有，主要是纤维素和果胶②动物细胞无③真菌细胞有，主要为多糖有，主要是糖类和蛋白质有各种细胞器只有核糖体有核膜、核仁、染色体拟核，无核膜和核仁较大较小有以核膜为界限的真正的细胞核无以核膜为界限的细胞核细胞壁细胞器细胞核大小本质区别真核细胞原核细胞有丝分裂、无丝分裂、减数分裂等多为二分裂细胞核：和蛋白质结合形成染色体(质)细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在拟核：大型环状DNA质粒：小型环状DNA转录在细胞核内，翻译在细胞质中出现在同一时间和地点细胞分裂方式DNA的存在形式转录翻译真核细胞原核细胞2.考点：蛋白质、核酸的结构和功能（Ⅱ）糖类、脂质的种类和作用（Ⅱ）水和无机盐的作用（Ⅰ）I：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们糖类：C、H、O蛋白质：C、H、O、N（S）核酸：C、H、O、N、P脂质：C、H、O（N、P）氨基酸的结构通式：氨基酸的结构特点：每个氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。HHHNOOHCRCC2H4O2NR（链状肽）已知形成肽链的氨基酸数为a，氨基酸的平均相对分子量为b，则：≥a＋n≥a至少3a至少6a≥n≥nab－18(a－n)a－na－n≥a＋1≥a至少3a至少6a≥1≥1ab－18(a－1)a－1a－1

n条肽链一条肽链O原子数N原子数RNA碱基数

DNA碱基数游离的羧基数游离的氨基数多肽相对分子量脱去水分子数肽键数光合作用反应式

呼吸作用反应式作为细胞代谢过程的反应物或生成物植物体内水和矿质元素的运输

血液中物质的类型及其运输溶于水中的物质随水的运输而运输植物细胞的渗透吸水

质壁分离及其复原实验

人和高等动物内环境渗透压的平衡及调节自由水的量可以影响溶液的渗透压自由水比例高有利于光合作用

自由水比例低有利于种子的保存一定范围内自由水与结合水比例越高代谢越旺盛参与反应物质运输良好溶剂反应介质自由水实例相关知识功能形式细胞的吸胀吸水

植物种子萌发初期的吸水与细胞中亲水物质结合构成细胞的结构物质结合水实例相关知识功能形式3.考点：细胞的分化（Ⅱ）细胞的凋亡以及与人体健康的关系（Ⅱ）细胞的有丝分裂和减数分裂（Ⅱ）细胞分化的概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化的实质：细胞分化是不同细胞中遗传信息的执行情况不同所导致的，即基因的选择性表达同一生物体不同部位细胞

DNA、基因、tRNA相同，

但

mRNA、蛋白质的种类数量不同概念剖析（1）同源染色体和非同源染色体同源染色体：指配对的两条染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方。*X、Y两条染色体虽然大小不一致，但能联会配对，属于同源染色体。非同源染色体：指形态、大小不相同，且在减数分裂过程中不配对的染色体。（2）姐妹染色单体和非姐妹染色单体姐妹染色单体：同一着丝点连接着的两条染色单体。非姐妹染色单体：不同着丝点连接着的两条染色单体前期中期后期末期有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA数量变化规律曲线的区别和联系（以二倍体为例）染色单体4.考点：其他植物激素（Ⅱ）植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物。①相互促进作用A、促进植物生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素B、诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素C、促进果实成熟：乙烯、脱落酸D、调节种子发芽：细胞分裂素、赤霉素E、延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素②相互拮抗作用A、细胞分裂：促进--细胞分裂素、抑制--脱落酸B、叶片衰老：延缓--细胞分裂素、促进--脱落酸C、种子萌发：促进—赤霉素、抑制—脱落酸D、器官脱落：抑制—生长素、促进—脱落酸5.考点：实验“探究影响酶活性的因素”①表示酶催化作用实质的曲线解析：酶催化化学反应进行，降低了化学反应的活化能。②表示酶高效性的曲线解析：酶可通过降低活化能从而加快化学反应速率；酶只能缩短达到化学平衡所需的时间，不改变化学反应的平衡点。③表示酶专一性的曲线解析：在A反应物中加入酶A，反应速率较未加酶时明显加快，说明酶A催化底物A参加反应；在A反应物中加入酶B，反应速率和未加酶时相同，说明酶B不催化底物A参加反应。④表示酶促反应受条件影响的曲线解析：过酸、过碱、高温都会破坏酶的分子结构，使酶失活，而低温只是抑制酶的活性，酶的分子结构未被破坏，温度升高可恢复活性。最适温度：动物35-40℃，植物40-50℃，市售α-淀粉酶50-75℃左右，唾液淀粉酶37℃左右最适pH：人6.5-8.0，其中胃液0.9-1.5，唾液6.2-7.4，肠液7.6⑤表示酶促反应速率受底物浓度和酶浓度影响的曲线解析：底物浓度和酶浓度通过影响底物与酶接触而影响酶促反应的速率，并不影响酶的活性。6.考点：物质出入细胞的方式（Ⅱ）胰腺细胞分泌胰岛素、递质的释放白细胞吞噬病菌、变形虫吞食食物颗粒K+、Ca2+、小肠吸收氨基酸和葡萄糖等红细胞吸收葡萄糖、离子通道水、CO2、O2、甘油、乙醇、苯不需要不需要需要需要不需要能量能量能量浓度差浓度差细胞内↓细胞外细胞外↓细胞内低浓度↓高浓度高浓度↓低浓度高浓度↓低浓度实例载体动力方向胞吐(外排)胞吞(内吞)主动运输协助扩散自由扩散大分子和颗粒物质离子和小分子物质7.考点：基因的分离规律和自由组合规律（Ⅱ）9:3:3:11:1:1:11:2:13:11:1减I后期减I后期非同源染色体自由组合同源染色体分离分别位于不同对同源染色体上位于一对同源染色体上两对（或多对）一对两对（或多对）一对分离定律是自由组合定律的基础，自由组合定律中每对等位基因的遗传遵循分离定律联系常见比例发生的时期细胞学基础等位基因与染色体的关系等位基因研究性状自由组合定律分离定律遗传规律比较项目7.考点：基因的分离规律和自由组合规律（Ⅱ）常染色体遗传方式的基因频率计算：基因频率＝该基因的总数/该等位基因的总数基因频率=纯合体基因型频率+杂合体基因型频率的一半基因型频率＝该基因型个体数/该种群个体总数遗传平衡定律（理想情况下、随机交配/自由交配）：

A%·A%+2·A%·a%+a%·a%=1性染色体遗传方式的基因频率计算：基因频率＝该基因的总数/该等位基因的总数（注：基因在X染色体上，Y染色体上无等位基因）8.考点：现代生物进化理论的主要内容（Ⅱ）9.考点：稳态的生理意义（Ⅱ）体温调节、水盐调节和血糖调节（Ⅱ）11.考点：植物生长素的发现和作用（Ⅱ）人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ）1.不同生长素浓度作用同一器官效果不同2.同一生长素浓度作用不同器官效果不同3.曲线在A’、B’、C’以上为促进作用，A、B、C为最佳促进效果点4.A’、B’、C’点既不促进，也不抑制12.考点：群落的结构特征（Ⅰ）

垂直结构水平结构现象分层镶嵌决定因素植物：阳光动物：栖息空间和食物地形、土壤湿度、盐碱度、光照以及人的活动等13.考点：显微观察类①观察DNA和RNA在细胞中的分布；②用显微镜观察多种多样的细胞；③观察线粒体和叶绿体；④观察植物细胞的质壁分离和复原；⑤观察细胞的有丝分裂；⑥观察细胞的减数分裂；⑦低温诱导染色体加倍验证鉴定类①检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质；②叶绿体色素的提取和分离；③DNA的粗提取与鉴定调查类①调查常见的人类遗传病；②土壤中动物类群丰富度的研究13.考点：探究设计类①探究影响酶活性的因素；②探究酵母菌的呼吸方式；③探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用；④探究培养液中酵母菌数量的动态变化；⑤探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替模拟类①通过模拟实验探究膜的透性；②模拟探究细胞表面积与体积的关系；③模拟尿糖的检测不同浓度的酒精在高中生物实验中的应用（一）体积分数为50%的酒精1、作用：洗去浮色。2、应用：脂肪的检测实验（二）体积分数为95%的酒精1、作用：①解离（15%盐酸和95%酒精1∶1混合）②析出提取含杂质较少的DNA（冷冻的酒精）2、应用①观察植物细胞的有丝分裂②DNA的粗提取与鉴定不同浓度的酒精在高中生物实验中的应用（三）体积分数为75%的酒精1、作用：消毒杀菌2、应用：微生物的培养技术（四）无水酒精1、作用：提取色素2、应用：叶绿体中色素的提取与分离（五）工业酒精（一般是体积分数为95%的酒精）1、作用：燃烧加热2、应用：包括各类必须加热的实验，如生物组织中还原糖的鉴定、比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率、DNA的粗提取与鉴定、温度对酶活性的影响等实验17.考点：多种多样的细胞（Ⅱ）细胞膜系统的结构和功能（Ⅱ）光合作用的基本过程（Ⅱ）影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ）细胞呼吸（Ⅱ）判断真正光合速率、呼吸速率和净光合速率①黑暗时，植物只进行呼吸作用，呼吸速率=O2减少量或CO2增加量/(单位时间•单位面积)②有光时，植物同时进行光合作用和呼吸作用，A.题干的是“植物体”或“叶片”或“叶肉细胞”或“某容器中”，则为净光合作用；题干的是“叶绿体”则指真正光合作用。B.表示真正光合速率：

固定的二氧化碳量；产生的氧气量；

产生、制造、合成有机物（或葡萄糖）的量；表示净光合速率：

吸收的二氧化碳量；释放的氧气量；

积累或增加有机物（或葡萄糖）的量。大棚内CO2的原始值AB段：CO2有所增加，呼吸作用强度＞光合作用强度B点：呼吸作用强度=光合作用强度BC段：CO2有所减少，呼吸作用强度＜光合作用强度CD段：CO2继续减少，呼吸作用强度＜光合作用强度D点：呼吸作用强度=光合作用强DE段：CO2有所增加，呼吸作用强度＞光合作用强度净光合作用真正(实际)光合速率=净光合速率+呼吸速率若为坐标曲线形式，当光照强度为0时，CO2吸收值为0则为真正光合速率，若是负值则为净光合速率。植物一天内对CO2的吸收和释放量的变化分析（以夏季晴天的一昼夜变化为例）D点的形成是因为温度太高，气孔关闭，CO2

的吸收量减少，光合作用速率下降18.考点：人体神经调节的结构基础和调节过程（Ⅱ）神经冲动的产生和传导（Ⅱ）19.考点：DNA分子的复制（Ⅱ）遗传信息的转录和翻译（Ⅱ）mRNA→蛋白质DNA→mRNADNA→DNA具有特定氨基酸顺序的多肽（蛋白质）信使RNA两个子代DNA分子一个mRNA连续结合多个核糖体；遵循碱基互补配对原则DNA边解旋，边转录；遵循碱基互补配对原则半保留复制、边解旋边复制酶、ATP、转运RNA酶、ATP酶、ATP信使RNADNA某一条链DNA的两条链细胞质的核糖体主要在细胞核主要在细胞核将遗传信息反映到蛋白质分子结构上，使后代重现亲代性状将遗传信息由细胞核带到细胞质；信使RNA上密码子的数量、种类、顺序决定蛋白质中氨基酸的数量、种类和顺序传递遗传信息意义信息传递产物特点条件模板场所翻译转录DNA复制表达遗传信息传递遗传信息项目图示细胞内某些重要物质的合成过程，该过程发生在A．真核细胞内，一个mRNA分子上结合多个核糖体同时合成多条肽链B．原核细胞内，转录促使mRNA在核糖体上移动以便合成肽链C．原核细胞内，转录还未结束便启动遗传信息的翻译D．真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译C20.考点：种群的特征（Ⅱ）实验与探究能力①能独立完成教材生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。②具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。④能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。21.考点：细胞的减数分裂（Ⅱ）伴性遗传（Ⅱ）人类遗传病的监测和预防（Ⅰ）

1、判断显隐性①无中生有为隐性②有中生无为显性③亲子代都有患者，可先假设再推断，也可用特征判断可能性a、显性遗传病：子代发病率较高；代间相连；子女患病，双亲之一患病b、隐性遗传病：子代发病率较低；代间相隔；子女正常，双亲正常2、是否是伴X染色体遗