语文论文 小学语文二升三年级教学思考

小学语文二升三年级教学思考摘要：本年度我担任了三年级语文教师和班主任的角色。之前我是教英语的，也带过低年级语文，但是我从来没有教过中年级语文。所以在本年度的教学中，我是和学生一起学习成长的。经过我一学期的努力，我们班学生成绩有明显的提高，一些后进生的语文成绩也得到了提高。学生们大多步入了正轨，也找到了适合自己的学习方式。通过虽然不长的时间的教学，我对语文教学也有了一些自己的认识，对这个阶段的学生也多了一些了解。对于语文教学也有一些总结，下面我就来分享一下我的观点。关键词：二升三、三年级、语文教学、阅读、写作正文：三年级一开始，很多家长就开始抱怨，作业多了，难度大了，作文不会写，考试分数大跌。一二年级的时候轻轻松松就能考到九十五分以上。这三年级能上九十分都吃力。很多家长甚至质疑老师的教学能力。其实啊三年的语文在整个小学阶段处于一个转折的阶段，它不再像一二年级那样只要稍微听听课写写作业就能考高分。语文学习的差异也就体现出来了，针对这种情况，我从以下五个方面来思考对策。一、了解学生，培养其学习自主性经过一个多礼拜和学生相处的时间，我大致都摸清了班级每个孩子的学习情况，性格和家庭环境。我们虽然是县城里的孩子，但是孩子和家长大多数来自县里农村，很多孩子的父母都外出务工，只留老人在家带孩子。只有三分之一不到的学生是在父母的陪同下生活学习的。老人带孩子不免会宠溺孩子，使孩子养成不良习惯，久而久之，滋生懒惰心理，学习的自觉性较差，贪玩不用功而且爱找借口。但是孩子们总体都非常的活泼好动，善于思考。课堂气氛相当活跃，这对于语文教学大有裨益。针对这种情况，我们需要着重培养孩子的学习自主性。”授之以鱼，不如授之以渔，”今天的教是为了明天的不教，我们应该帮助学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。虽然教师素来就有“人类灵魂的工程师”之誉，要完成对一个人的成功教育，却不是靠单纯的灌输知识就能做到的。要培养学生自主性学习，就要激发学生自主学习的兴趣，兴趣不是天生就有的，而是靠后天的耳濡目染形成的。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”这说明有了学习兴趣，是提高学习效率的一种动力。这要求我们在平时教学中一定要注重课堂教学的趣味性，多使用现代化教学手段来辅助我们教学。其次，教师自身需要不断的学习知识，提高自身的语言感染力。轻松活跃的课堂氛围一定能够让孩子沉浸在知识的海洋里，不能自拔。再次，教师需要转变课堂角色，教师不再是课堂教学的主导者，更不能做专断型教师。魏书生说过：”我一贯的教育教学方法，是提倡公开化，提倡教学民主化，提倡师生共同商量。”今天的教育工作者必须努力促使学生学心中所思，学所想之学，学所用之学，为兴趣而学，为目标而学，则事半功倍。二、坚持诵读，注重日常积累诵读是有效的积累方法。正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”通过诵读大量的古今中外名篇美文，可以在无形中提高学生的语文素养。弟子规，圣人训。守孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，勿顺承……随着孩子们清脆朗朗的读书声，开始了我们的语文课。我们学校师生在校长的领导下，每天诵读经典，平时也会举办经典诵读活动。让我们的学生从小接触经典，学习经典，爱上经典。我想这么做肯定不是单纯的宣扬传统文化，而是意在让学生在传承传统文化的同时也能够耳濡目染里面的含义，这就是一个平时积累的过程。学生们不仅能够提高道德层面的认知，最直接的帮助就是能提高学生的语文素养，写作水平也能够得到大大的提高。增加学生的课外阅读也是日常积累的一个重要方法，让学生在阅读中积累。吕叔湘先生曾经说过：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读占的多少？我回想大概是三七开吧。也就是说百分之七十得之于课外阅读。”许多文学上有造诣的作家学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期纵览群书，即便是班上语文成绩较好的同学，对课外书刊也情有独钟。因为只有博览群书，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且在阅读的过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中已形成的联系系统更为完善严密。我为学生列出了课外阅读推荐书目，学生根据自己的爱好，兴趣有选择的多读，广读。三、狠抓字词，打好基础记得我从小学开始，就听过我的语文老师说：“语文学习就像盖房子，要想房子盖得好，筑得牢。必须认认真真地码砖。对于语文的学习，字词是关键，就像房子里的砖头一样，少一块都会影响整体。”所以在平常的教学中，我非常注重学生的书写。二升三的小学生普遍有一个习惯，不会写的字用拼音代替，更有甚者用的还是错误的拼音。每次看到这种现象我都需要深呼吸几次来缓解心中的愤怒。所以我对我的学生有一个非常严厉的要求，在平时的书写和考试中，不准用拼音代替不会写的字，平时写错的字不仅要在家庭本上多练习，而且还要全部收集在笔记本上，老师会抽查的。在平时生字的学习中，我也特别注重反馈。每一个孩子我都坚持报听写，一次不过那就接着报，下课就来办公室。最高的记录是一位同学报了八次听写。很多老师会把检查字词的任务布置给家长，在上文我也说过我们很多孩子是留守儿童，指望家里老人看孩子字词是不靠谱的，所以我宁愿牺牲自己的休息时间，也要对孩子的字词检查做到亲力亲为。我们班的孩子在我和学校活动平时的引导下，都喜欢玩一个叫“啄木鸟找错字”的小游戏。尤其是大课间，总能看到我们班的孩子三五成群的聚在一起，不是打卡片，也不是看小人书，而是在找错字。通过这种游戏，孩子们也大大提高了对语文学习的热情。经过一段时间的纠正，孩子的字词水平也得到了显著提高，最起码试卷上不会出现多个拼音代字的现象，作文里的错别字也明显减少了。学生们基本都养成了收集整理错字的习惯，我想这对于他们以后语文的学习都大有裨益。四、学习阅读技巧，提高阅读能力二升三年级语文学习难度的增加，很大程度上是因为阅读的增加。很多小不喜欢阅读，没有耐心去认真读，反复读。只是走马观花般的草草了事，所以阅读的题目就很难把握住。最关键的也是他们缺乏阅读的技巧，下面我来总结几个我认为行之有效的阅读小技巧。1、认真阅读，真题感知一篇文章要求孩子们至少读三遍。在回答题目的时候切记不能没有读完文章就匆匆地写出答案。最好先把文章从头到位读一遍，对文章有整体感知和理解才去做题。2、审题仔细，切忌粗心粗心是每一位小学生必犯的毛病，粗心也是学习的大忌，对于语文学习自然也不例外。很多孩子失分都是由于粗心造成的。比如让写出下列词语的近义词，很多学生想当然的写他们的反义词。所以在审题的时候，同学们一定要认真对待每一个字，甚至每一个标点，弄清楚题目要求。3、用心检查，避免错漏在做完阅读题目之后，不要把题目放一边不管了，应该立即检查。孩子要养成立即检查的习惯，把做完的题目再做一遍，题目也诵读一遍，以免发生错题或漏题情况。五、养成练笔习惯，紧抓作文每次语文考试总有好几个孩子写不完，要么是作文空白，要么是作文只开了个头。第一次教语文的我也没什么经验，就继续给孩子时间，让他们写呗。半个小时过去了，作文依然空白。我终于意识到应该不是写字速度问题。我问了一个基础还不错的孩子：“为什么给了时间，可作文还是写不出来呢？”孩子很直接的回答：“不会写，不知道写什么。”这引发了我对作文的思考。本来在我看来很好写的作文，怎么到孩子这里就变得这么难呢？这要是在大考里，作文不写，那失分情况地多严重啊。于是我通过和前辈老师沟通，以及和家长联系，再通过查阅资料等方式总结了几个小方法来锻炼提高孩子的写作水平。俗话说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。写不出作文的孩子肯定是因为平时好词好句积累不够。所以在平时一定要鼓励孩子多看书，让孩子养成爱看书的好习惯。这点不仅需要老师督促，家长更是起到至关重要的作用。在读到一本好书的时候，孩子们大可以标注出来甚至摘抄在自己的本子上，反复诵读，很快就能消化成自己的东西。很多孩子写作文喜欢记流水账，不会完整的记录或者描述一件事。我们可以通过实例分析来帮助学生找到技巧，注意什么。比如描写杨梅时，