英美文学在高中英语核心素养教学中的渗透 论文

英美文学在高中英语核心素养教学中的渗透摘要：高中英语教师开展课堂教学活动时，需要关注学生核心素养发展，切实将学生培养成合格的人才。英美文学是开拓学生英语视野、拓展学生思维的重要途径，在日常教学中教师将英美文学渗透到英语课堂上，不仅能实现对学生阅读能力的培养，还可以让学生积累更多的英语词汇，并且能实现对学生思维培养，有助于学生核心素养发展。下面对此进行介绍。关键词：英美文学；高中英语；核心素养；渗透引言：英美文学在英语教学中具有良好的应用作用，学生在鉴赏、阅读英美文学的过程中，会逐步提高自身的文学鉴赏素养，并且学生还能在阅读中充分了解到英语国家的思维，体会到英美国家的风俗习惯、文化特征，这对于学生英语学习能力、英语思维能力、文化品格等发展都有极大帮助，能全面促进学生英语核心素养提升。一、英语核心素养的概述英语核心素养主要是指学生在英语学习中，形成的具备自身个体发展及适应社会发展的能力、品质。在新课程标准中指出，英语核心素养包含了语言能力、学习能力、思维品质、文化品格等四个方面，具体来说：（1）语言能力主要是在英语教学中，教师需要综合培养学生的语言应用能力，其包含了英语听、说、读、写等几个方面，是培养学生英语核心素养的重要基础。（2）学习能力主要是在学生学习英语知识时，要结合自身的具体情况，确立学习目标，并且能应用多样化的方式进行英语学习。在英语学习过程中，教师需要指引学生根据自己的认知，不断调整、优化学习方法，从而强化自身英语学习水平。（3）思维品质主要是在英语学习过程中，教师要引导学生形成特定的英语思维，如学生对英语的理解、记忆、评价、创新等。（4）文化品格主要是教师在教学中还需要从文化的角度引导学生学习、认识英语知识，并通过对比中西方文化差别，能强化对我国优秀文化的感知，增强学生的文化自信心。同时在英语文化学习中，增强学生的跨文化交际能力，促使学生可以将我国本土文化推向世界舞台。在高中英语教学中，教师要充分考虑英语核心素养的关联，结合学生的学习需求，将英语核心素养贯穿于整节课上，通过多样化的教育方式来培养学生的英语核心素养，促进学生全面发展。二、高中英语核心素养教学中渗透英美文学的意义高中英语教师在日常教学中培养学生核心素养时，注重英美文学的渗透具有十分重要的意义。首先通过英美文学的阅读、鉴赏，能让学生在英语学习中积累更多的词汇，并且能让学生学会在不同的语境下应用词汇知识，有助于学生英语学习水平提升。而学生在阅读英美文学时，必然会接触到一些自己不知道的词汇，学生还需要结合上下文来猜测分析，能强化学生的阅读理解能力。其次渗透英美文学后，能今后充实英语课堂，教师在过去教学中，教师教学是围绕教材进行的，很少引入教材外的东西，这就会导致学生英语学习比较局限，不利于学生英语学习主动性提升。将英美文学引入到英语课堂上，可以让学生接触到更多的英语学习材料，能带给学生不一样的感受，在很大程度上开拓了学生的视野，促进了学生学习积极性提高。最后在英语核心素养培育中，通过英美文学的渗透，能很好的培育学生的文化品格，英美文学中涉及到的英语语言都是纯正的英语，学生要想真正读懂这些内容就需要认真的学习英语知识，并且要做到从英美文化的视角对这些知识进行探索，这在极大程度上促进了学生英语文化品格的提升。英美文学内容丰富、风格迥异，教师在指引学生阅读英美文学时，可以让学生深层次的体会英语国家的思维、文化、习俗，这对于学生英语学习能力、思维品质及跨文化意识提升都有很大帮助。并且将英美文学融入到英语课堂上，还可以显著增强英语课堂教学的灵动性，这对于学生学习能力提升十分有用。同时教师还可以引导学生摘抄一些英美文学中的优秀句子，如：Theworldislikeamirror，whenyoufrownatit，itfrownsatyou；yousmileatit，anditsmilesatyouSeeaworldfromagrainofsand，seeaheavenfromawildflower.让学生可以有更深层次的感悟、体会，这对于学生英语学习十分有利。同时高中英语教师还可以选择一些英美文学改变成电影的作品，让学生一边观看文学作品，一边观看视频，从而带给学生更加直观的冲击，同时也让学生真正的体会到英语这门用于交际的语言。三、高中英语核心素养教学中渗透英美文学的策略1.借助英美文学拓展词汇量在高中英语教学中，教师引导学生适当的阅读英美文学，可以在很大程度上丰富学生英语词汇量，这对于学生英语阅读、写作都有极大帮助，能强化学生的英语语言能力，有助于学生核心素养发展。同时学生在阅读欣赏英美文学的过程中，还会逐步提高自身的语言交际技巧，能实现对学生口语交际能力的培养。因此在日常教学中，教师可以借助英美文学来拓展学生的英语词汇量，为学生学习提供良好基础。如教师指引学生学习《Historyandtraditions》这一单元的知识时，为了让学生更好的理解本单元的知识，并实现对学生阅读能力的培养，教师可以在学生阅读单元文章的同时，为学生提供一段《WutheringHeights》的片段内容，并为学生展示一些经典的语句如“Lifeisapureflame，andwelivebytheinvisiblesunwithinus”、“Iloveyounotbecauseofwhoyouare，butbecauseofwhoIamwhenIamwithyou”等。在学生阅读结束后，教师让学生自主归纳阅读部分的主旨大意，促使学生可以在阅读中开拓自己的视野，积累更多的词汇量，同时也实现对学生阅读能力的培养，达到强化学生学习能力的目的，促进学生核心素养提升。2.借助英美文学实施口语训练口语训练是高中英语教学的重要部分，其教学状况直接影响到学生口语交际能力。而在英美文学中，涉及到很多人物对话，并且这些对话都是在特定场景下进行的，教师在课堂上引导学生根据英美文学开展对话交流，能为学生提供更加真实、丰富的对话环境，有助于学生学习水平提升。如在《Languagesaroundtheworld》教学中，教师可以将《ABeautifulMind》中的人物对话引入到课堂上，如：Alicia：Howbigistheuniverse?Nash：Infinite.Alicia：Howdoyouknow?Nash：Iknowbecauseallthedataindicateit.Alicia：Butithasn'tbeenprovenyet?Nash：No.指引学生在模仿训练中掌握英美人际交际技巧，从而强化学生的英语口语交际水平，满足学生核心素养发展需求。3.借助英美文学增强文化观念英美文学作品是英语文化的载体，英美文学作品本身是具有很强的艺术性、教育性的。在高中英语教学中，教师借助英美文学作品能引导学生深层次的了解西方国家历史、文化、风俗，能强化学生的文化品格素养，提高学生的英语语言应用能力。如在《Historyandtraditions》教学中，教师可以根据课文内容引入英美文学作品《PrideandPrejudice》、《thegreatGatsby》，通过英美文学作品让学生对英美文化进行感知，强化学生对课文内容的理解。同时教师还可以引导学生在课外完整的阅读一本经典英美文学作品，这对于学生英语综合水平提升十分有利。4.借助英美文学强化学生综合能力在高中英语教学中，合理的渗透引入英美文学，可以在极大程度上拓展学生的英语知识面，强化学生英语核心素养发展。英语课堂是学生学习英语知识的关键平台，教师要注意将英美文学作品与学生听说读写各项活动结合起来，满足学生全面发展需求。同时在实践中，教师还需要关注学生课外阅读情况，要让学生在课外阅读中增强感悟、体会，促进学生英语思维品质形成。英美文学作品中涉及到很多与英语历史、文化、宗教信仰等相关的内容，教师根据学生的学习需求，为学生推荐适宜的英美文学作品，指引学生吸取营养，促进学生发展。如教师推荐学生在课外阅读经典英美文学作品《TheOldManandtheSeabyErnestHemingway》，该作品时代性比较强，文笔细腻，在学生阅读中教师定期组织其开展交流会，让学生交流最近的阅读感悟，并写下片段阅读感受，教师根据学生读、写状况判断其阅读情况，并实现对学生进行针对性指引，促进学生综合发展。总结总而言之，在高中英语教学中培养学生核心素养时，注重英美文学的渗透，能在极大程度上强化学生的英语学习效果，可以帮助学生深层次理解英语文化，培养学生的英语语言运用能力，这对于学生英语核心素养发展十分有利。因此在实践教学中，高中英语教师要根据学生发展需求，引导学生合理的阅读英美文学，这样既能开拓学生视野，又能促进学生英语学习水平提升，能真正的提高学生的英语核心素养。参考文献[1]乔爱云.英美文学在高中英语教学中的渗透探析[J].中学生英语，2019(06)：88.[2]杜宏迎.浅谈新课程标准下核心素养在高中英语课堂教学中的渗透[J].考试周刊，2019(80)：86-87.[3]鲁文娟.解析英美文学在高中英语教学中的渗透[J].校园英语，2019(17)：67-68.[4]申小琴.英美文化在高中英语教学中的渗透[J].课程教育研究，2020(11)：141.[5]杨斌，杨诗晗.核心素