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文档简介

蓄势待发向内生长——主题阅读活动之我见摘要:主题阅读活动让课堂的空间变得多姿多彩,容量丰盛充沛,激发学生的求知欲望,淬炼学生的品格情操,促其不断地自我成长。论文结合工作实践从主题阅读活动的基本条件、类型、注意事项以及活动取得的效果分别进行阐述。关键词:背景知识,提供平台,丰富经历,有效阅读引言:语文学习是从什么时候开始的?毫不夸张地说可能从胎儿时期就开始了。入学时,孩子的词汇量,语言的丰富度都关系到语文的学习效果。词汇量大的孩子理解得多,理解能力越强的孩子上课的专注度也越高。能听懂理解知识,与孩子掌握的背景知识有很大的关系。我们对一个主题了解越多,读得越多就懂得越多。这也正是为什么读得最多或旅行见识最多的孩子,往往是班上知识最渊博的学生,他们拥有大量的背景知识。因此,对老师或课本所教的内容理解得最多,成绩自然也最优异。语文老师上好一节课,上好一篇课文固然重要,但如果把所有精力都放在课堂上、课本中。教学就是无休无止的精讲精读,大量重复的训练,频繁的测试,那会极端地扼杀学生的创造力,制造压力,最终我们所取得的效果非常有限。真正的课堂应该是有着多维度立体多元的空间结构,灵活多样的时间流程以及内容丰富的学习内涵,从传统课堂、实验室、博物馆到各种行走路上的历史遗迹、建筑名胜、自然风光、人文习俗、不同的生活及社会场景、境遇,各种预设及偶发的人和事,使课堂的空间变得多姿多彩,容量丰盛充沛。正是出于这样的思考,2016年在接手一个新的班级时,我既忐忑又坚定地把这样的教学理念坚持了下来。紧紧抓住两条主线,“阅读”和“阅历”,把阅读和阅历结合起来,努力让孩子成为有“兴趣”、有“情趣”、有“乐趣”的人。阅读这方面简单说一说。孩子入学第一学期,我就做了大量的工作。利用家长会、QQ、微信、文章推送等各种机会,让家长和孩子重视阅读。在班级设立图书角,人人都有借书证、阅读存折,图书漂流以及评选“阅读之星”,老师、家长定期荐书等措施,在班级掀起读书的热潮。仅仅这些是不够的,还要让读书的劲头持续下去,让孩子们更有目标地去读书、去体验、去积累,需要给他们更多的视野,给他们更多的展示舞台,给他们更多的学习机会。于是,每月一次的主题阅读活动开始了,除去新冠疫情期间暂停,我们班从一年级下学期,一直坚持到现在,开学就是毕业班了。看到孩子们的成长变化,以及班级整体的班风、成绩,我想这样的坚持是有价值的,下面具体谈一谈。一、主题阅读活动的基本条件1.充足的时间主题阅读活动虽然每月一次,但围绕主题需要有充足的时间去大量阅读、收集资料、小组准备、汇报交流。语文课堂的主战场不能忽视,课堂上必须提高效率,因为每个月都要挤出四、五节课留给孩子们进行展示交流。平时的作业布置要少而精,必须给孩子们留出足够的时间去准备。题海战术确实短期有效,但从孩子的成长来看,得不偿失。这对语文老师来说是一种更高的挑战。2.均衡的分组最初的主题阅读活动是单打独斗,孩子们各自准备和展示。一两次下来,发现大多数孩子及家长积极性不高,表现差异也很大,有的孩子表现非常优秀,有的孩子甚至完成不了。于是我按照孩子的能力水平、个性特点、家庭环境等,把学生分成了12个学习小组。后来的学习小组更是在这样的原则下让孩子们自由组合。这样均衡分组,不但便于班级管理,而且在主题阅读活动中,增强了竞争性、趣味性,小组成员也能互相督促,互相帮助。3.家长的支持每个月孩子要花很多精力和时间去完成主题阅读活动,看起来又好像和课本知识关联不大,孩子低年级时还需要家长的帮助。这就需要老师和家长进行细致沟通,用自己的教学理念去影响家长,并用实际效果渐渐打消家长的顾虑、怀疑。随着时间的推移,主题阅读活动的开展,孩子们的点点变化,家长自然更加理解和支持。二、主题阅读活动的几种类型1.主题阅读活动是对课本的有益补充课内学到的知识、方法可以延伸到课外,更好地理解课本知识,拓展认知范围。语文教材的选文是有限的,只提供了一些短小的共型类文,这是引领。通过主题阅读活动,比如我们学习了《咏华山》和《司马光》之后,这个月的主题就为“自古英雄出少年”。让孩子通过了解其他少年英雄事迹,对课文的思想感情有了更深入的理解,“有志不在年高”,优秀的人从小就展现出非凡的禀赋,机智、勇敢、好学等等,让孩子从小树立远大的理想。“寓言故事会”“童话故事会”“血浓于水感悟亲情”“品三国赞英雄”等主题阅读活动,让孩子有目标有选择也有自由度地去阅读更多的文学作品,增加阅读量,提高阅读品味。2.主题阅读活动是为了提高孩子的审美情趣生活并不缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。在生活中能发现美、领略美、表达美,这种能力应该是从小培养。“拍摄晨光”“春天在哪里?”“落叶贴画配诗文”“冬的朗诵”“课本剧表演”等主题阅读活动,让孩子对生活有了更多的发现,感受到了创造的乐趣,提升了审美的情趣。3.主题阅读活动是为了丰富孩子的阅历读万卷书,行万里路”,阅读和阅历对孩子的成长都很重要,要让孩子走”出校园,走向社会,了解更广阔的世界。“我为……代言”(安徽一处景点)“合肥知识竞赛”“中国人民创造的伟大奇迹”“了解中国版图和历史”“民族英雄会”等主题阅读活动,让孩子了解中华民族的伟大历程和伟大贡献,了解家乡的风土人情和巨大发展,从小树立民族自尊感、自信心、自豪感,引导孩子自觉地把热爱祖国和热爱家乡统一起来。“调查身边的环境污染”“街头错别字调查”等主题阅读活动让孩子增长了见识,更多地去关注关心更大的世界。4.主题阅读活动是为了增加孩子的知识储备探索太阳系科学画报”“公益漫画”“京剧,原来如此美丽”“足球知识手”抄报”“穿越盛唐雅宋,走进诗人世界”“遨游汉字王国”等主题阅读活动扩大了孩子的阅读面,进行了有效阅读,增加了知识储备。例如在“京剧,原来如此美丽”主题活动中,孩子们前期通过阅读相关书籍,欣赏京剧著名唱段,了解了大量的京剧知识,如京剧的起源、服饰、角色等等。汇报交流以竞赛形式,学习小组分别派出精兵强将,组成“梅兰芳战队”“谭鑫培战队”等四支参赛队伍,场下的拉拉队员也有答题机会。竞赛分五个环节,有必答题,抢答题,图片题,听片段猜曲目,最后是演讲,把活动推向高潮。孩子们对京剧知识的了解让在座的所有老师和家长惊叹,每个孩子的眼睛都亮晶晶的。这样的主题阅读活动大大激发了孩子对祖国传统文化的了解和热爱。三、主题阅读活动的几点注意1.活动循序渐进主题阅读活动要符合孩子的年龄特点和知识水平,把语文课和孩子的“语文生活”结合起来。2.活动有始有终主题阅读活动的前期要有充足的时间准备,展示评比要公平公开公正,老师的评价和同学互评相结合,最后活动结束一定要颁发奖状或者奖品。孩子与家长积极性越来越高,从抱怨到期待,从拖沓到抢任务。3.活动贵在坚持十年树木,百年树人。教育不能急功近利,我们要有坚定的信念,保持一颗平常心。蓄势待发,耐心地静等花开,只要落实到位,坚持下去,孩子会给我们惊喜。四、主题阅读活动给孩子带来的变化在主题阅读活动中,孩子们学会了分配任务,处理矛盾,甚至是一些突发状况,锻炼了解决问题能力。孩子们学会了互相鼓励,互相帮助,互相沟通,提高了小组合作能力。孩子们增长了见识,开拓了视野,丰富了知识,学以致用,融会贯通,提升了自主学习能力。尤其让我高兴和感慨的是孩子们能够保持好奇心,思维活跃,愿意积极探索新事物。他们变得自信开朗,阳光大方,他们能够侃侃而谈妙语连珠,甚至潇洒地和同学交流互动,连最胆怯害羞的孩子也能镇定自若地

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