《蓄势待发向内生长-主题阅读活动之我见》教学论文

蓄势待发向内生长——主题阅读活动之我见摘要：主题阅读活动让课堂的空间变得多姿多彩，容量丰盛充沛，激发学生的求知欲望，淬炼学生的品格情操，促其不断地自我成长。论文结合工作实践从主题阅读活动的基本条件、类型、注意事项以及活动取得的效果分别进行阐述。关键词：背景知识，提供平台，丰富经历，有效阅读引言：语文学习是从什么时候开始的？毫不夸张地说可能从胎儿时期就开始了。入学时，孩子的词汇量，语言的丰富度都关系到语文的学习效果。词汇量大的孩子理解得多，理解能力越强的孩子上课的专注度也越高。能听懂理解知识，与孩子掌握的背景知识有很大的关系。我们对一个主题了解越多，读得越多就懂得越多。这也正是为什么读得最多或旅行见识最多的孩子，往往是班上知识最渊博的学生，他们拥有大量的背景知识。因此，对老师或课本所教的内容理解得最多，成绩自然也最优异。语文老师上好一节课，上好一篇课文固然重要，但如果把所有精力都放在课堂上、课本中。教学就是无休无止的精讲精读，大量重复的训练，频繁的测试，那会极端地扼杀学生的创造力，制造压力，最终我们所取得的效果非常有限。真正的课堂应该是有着多维度立体多元的空间结构，灵活多样的时间流程以及内容丰富的学习内涵，从传统课堂、实验室、博物馆到各种行走路上的历史遗迹、建筑名胜、自然风光、人文习俗、不同的生活及社会场景、境遇，各种预设及偶发的人和事，使课堂的空间变得多姿多彩，容量丰盛充沛。正是出于这样的思考，2016年在接手一个新的班级时，我既忐忑又坚定地把这样的教学理念坚持了下来。紧紧抓住两条主线，“阅读”和“阅历”，把阅读和阅历结合起来，努力让孩子成为有“兴趣”、有“情趣”、有“乐趣”的人。阅读这方面简单说一说。孩子入学第一学期，我就做了大量的工作。利用家长会、QQ、微信、文章推送等各种机会，让家长和孩子重视阅读。在班级设立图书角，人人都有借书证、阅读存折，图书漂流以及评选“阅读之星”，老师、家长定期荐书等措施，在班级掀起读书的热潮。仅仅这些是不够的，还要让读书的劲头持续下去，让孩子们更有目标地去读书、去体验、去积累，需要给他们更多的视野，给他们更多的展示舞台，给他们更多的学习机会。于是，每月一次的主题阅读活动开始了，除去新冠疫情期间暂停，我们班从一年级下学期，一直坚持到现在，开学就是毕业班了。看到孩子们的成长变化，以及班级整体的班风、成绩，我想这样的坚持是有价值的，下面具体谈一谈。一、主题阅读活动的基本条件1.充足的时间主题阅读活动虽然每月一次，但围绕主题需要有充足的时间去大量阅读、收集资料、小组准备、汇报交流。语文课堂的主战场不能忽视，课堂上必须提高效率，因为每个月都要挤出四、五节课留给孩子们进行展示交流。平时的作业布置要少而精，必须给孩子们留出足够的时间去准备。题海战术确实短期有效，但从孩子的成长来看，得不偿失。这对语文老师来说是一种更高的挑战。2.均衡的分组最初的主题阅读活动是单打独斗，孩子们各自准备和展示。一两次下来，发现大多数孩子及家长积极性不高，表现差异也很大，有的孩子表现非常优秀，有的孩子甚至完成不了。于是我按照孩子的能力水平、个性特点、家庭环境等，把学生分成了12个学习小组。后来的学习小组更是在这样的原则下让孩子们自由组合。这样均衡分组，不但便于班级管理，而且在主题阅读活动中，增强了竞争性、趣味性，小组成员也能互相督促，互相帮助。3.家长的支持每个月孩子要花很多精力和时间去完成主题阅读活动，看起来又好像和课本知识关联不大，孩子低年级时还需要家长的帮助。这就需要老师和家长进行细致沟通，用自己的教学理念去影响家长，并用实际效果渐渐打消家长的顾虑、怀疑。随着时间的推移，主题阅读活动的开展，孩子们的点点变化，家长自然更加理解和支持。二、主题阅读活动的几种类型1.主题阅读活动是对课本的有益补充课内学到的知识、方法可以延伸到课外，更好地理解课本知识，拓展认知范围。语文教材的选文是有限的，只提供了一些短小的共型类文，这是引领。通过主题阅读活动，比如我们学习了《咏华山》和《司马光》之后，这个月的主题就为“自古英雄出少年”。让孩子通过了解其他少年英雄事迹，对课文的思想感情有了更深入的理解，“有志不在年高”，优秀的人从小就展现出非凡的禀赋，机智、勇敢、好学等等，让孩子从小树立远大的理想。“寓言故事会”“童话故事会”“血浓于水感悟亲情”“品三国赞英雄”等主题阅读活动，让孩子有目标有选择也有自由度地去阅读更多的文学作品，增加阅读量，提高阅读品味。2.主题阅读活动是为了提高孩子的审美情趣生活并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。在生活中能发现美、领略美、表达美，这种能力应该是从小培养。“拍摄晨光”“春天在哪里？”“落叶贴画配诗文”“冬的朗诵”“课本剧表演”等主题阅读活动，让孩子对生活有了更多的发现，感受到了创造的乐趣，提升了审美的情趣。3.主题阅读活动是为了丰富孩子的阅历读万卷书，行万里路”，阅读和阅历对孩子的成长都很重要，要让孩子走”出校园，走向社会，了解更广阔的世界。“我为……代言”（安徽一处景点）“合肥知识竞赛”“中国人民创造的伟大奇迹”“了解中国版图和历史”“民族英雄会”等主题阅读活动，让孩子了解中华民族的伟大历程和伟大贡献，了解家乡的风土人情和巨大发展，从小树立民族自尊感、自信心、自豪感，引导孩子自觉地把热爱祖国和热爱家乡统一起来。“调查身边的环境污染”“街头错别字调查”等主题阅读活动让孩子增长了见识，更多地去关注关心更大的世界。4.主题阅读活动是为了增加孩子的知识储备探索太阳系科学画报”“公益漫画”“京剧，原来如此美丽”“足球知识手”抄报”“穿越盛唐雅宋，走进诗人世界”“遨游汉字王国”等主题阅读活动扩大了孩子的阅读面，进行了有效阅读，增加了知识储备。例如在“京剧，原来如此美丽”主题活动中，孩子们前期通过阅读相关书籍，欣赏京剧著名唱段，了解了大量的京剧知识，如京剧的起源、服饰、角色等等。汇报交流以竞赛形式，学习小组分别派出精兵强将，组成“梅兰芳战队”“谭鑫培战队”等四支参赛队伍，场下的拉拉队员也有答题机会。竞赛分五个环节，有必答题，抢答题，图片题，听片段猜曲目，最后是演讲，把活动推向高潮。孩子们对京剧知识的了解让在座的所有老师和家长惊叹，每个孩子的眼睛都亮晶晶的。这样的主题阅读活动大大激发了孩子对祖国传统文化的了解和热爱。三、主题阅读活动的几点注意1.活动循序渐进主题阅读活动要符合孩子的年龄特点和知识水平，把语文课和孩子的“语文生活”结合起来。2.活动有始有终主题阅读活动的前期要有充足的时间准备，展示评比要公平公开公正，老师的评价和同学互评相结合，最后活动结束一定要颁发奖状或者奖品。孩子与家长积极性越来越高，从抱怨到期待，从拖沓到抢任务。3.活动贵在坚持十年树木，百年树人。教育不能急功近利，我们要有坚定的信念，保持一颗平常心。蓄势待发，耐心地静等花开，只要落实到位，坚持下去，孩子会给我们惊喜。四、主题阅读活动给孩子带来的变化在主题阅读活动中，孩子们学会了分配任务，处理矛盾，甚至是一些突发状况，锻炼了解决问题能力。孩子们学会了互相鼓励，互相帮助，互相沟通，提高了小组合作能力。孩子们增长了见识，开拓了视野，丰富了知识，学以致用，融会贯通，提升了自主学习能力。尤其让我高兴和感慨的是孩子们能够保持好奇心，思维活跃，愿意积极探索新事物。他们变得自信开朗，阳光大方，他们能够侃侃而谈妙语连珠，甚至潇洒地和同学交流互动，连最胆怯害羞的孩子也能镇定自若地