第16课 风来了（教案）2023-2024学年美术二年级上册 -人教版

/第16课风来了（教案）2023-2024学年美术二年级上册-人教版一、教学内容本课为《人教版小学美术二年级上册》第16课《风来了》。本课旨在引导学生观察和描绘风的表现，培养他们观察生活、发现生活中的美，并能够运用线条和色彩表达自己对风的感受。教学内容包括：1.引导学生观察风的现象，发现风的特征。2.指导学生运用线条和色彩表现风的感觉。3.培养学生合作交流、共同创作的精神。二、教学目标1.知识与技能：通过观察和描绘风的表现，让学生掌握风的基本特征，并能运用线条和色彩表达自己对风的感受。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察生活、发现生活中的美，并能够运用所学知识进行创作。3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然，培养合作交流、共同创作的精神。三、教学难点1.如何引导学生观察和描绘风的表现。2.如何指导学生运用线条和色彩表现风的感觉。3.如何培养学生合作交流、共同创作的精神。四、教具学具准备1.教师准备：课件、示范作品、画纸、画笔、颜料等。2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。五、教学过程1.导入：通过展示风的表现图片，引导学生观察风的现象，激发学生对本课的兴趣。2.新课教学：教师讲解风的基本特征，引导学生运用线条和色彩表现风的感觉。3.学生实践：学生根据所学知识，独立进行创作。4.小组交流：学生分组交流自己的作品，互相学习、共同提高。5.教师点评：教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。6.课堂小结：教师对本课进行总结，强调风的表现方法和创作要点。六、板书设计1.第16课风来了2.教学内容：观察和描绘风的表现3.教学目标：掌握风的基本特征，运用线条和色彩表达对风的感受4.教学难点：观察和描绘风的表现，运用线条和色彩表现风的感觉5.教学过程：导入、新课教学、学生实践、小组交流、教师点评、课堂小结七、作业设计1.课堂作业：学生根据所学知识，独立进行创作。2.家庭作业：学生回家后，观察风的现象，尝试运用线条和色彩表现风的感觉，完成一幅作品。八、课后反思本课通过观察和描绘风的表现，培养了学生观察生活、发现生活中的美，并能够运用线条和色彩表达自己对风的感受。在教学过程中，教师应注重引导学生观察风的现象，发现风的特征，并指导学生运用线条和色彩表现风的感觉。同时，教师还应关注学生的合作交流、共同创作的精神，培养他们热爱生活、关注自然的情感态度。在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，如引导学生观察其他自然现象，提高他们的观察力和创作能力。重点关注的细节是“教学难点：如何引导学生观察和描绘风的表现，以及如何指导学生运用线条和色彩表现风的感觉”。教学难点详解：在《风来了》这一课中，引导学生观察和描绘风的表现是一个教学难点。风作为一种无形的自然现象，其本身没有形状和颜色，因此对于二年级的学生来说，要将风这样抽象的概念具象化，并用画笔表现出来，是一项挑战。为了突破这个难点，教师可以采取以下策略：1.观察和体验：在课前，教师可以组织学生到户外去感受风，观察风吹动树叶、旗帜、头发等物体的样子，让学生通过亲身体验来理解风的存在和风的特点。教师可以引导学生注意风的强度、方向和动态变化，以及风对周围环境的影响。2.图片和视频资料：教师可以准备一些风的图片和视频资料，展示风的不同场景，如海边的风、林间的风、城市的风等，让学生从视觉上感受风的存在和风的特点。通过观察这些资料，学生可以学习如何将风的表现用画笔表现出来。3.讨论和分享：在课堂上，教师可以组织学生进行讨论，分享他们对风的感受和观察到的风的特点。通过讨论和分享，学生可以互相学习，丰富自己的表现手法。4.示范和指导：教师可以通过示范和指导，教授学生如何运用线条和色彩表现风的感觉。教师可以示范如何用线条表现风的动态，如何用色彩表现风的感觉。在学生实践过程中，教师应给予个别指导和反馈，帮助学生提高表现技巧。5.创作和展示：在学生掌握了风的表现方法后，教师可以组织学生进行创作。学生可以根据自己的观察和感受，用线条和色彩表现风的感觉。创作完成后，教师可以组织学生进行展示和评价，让学生相互学习和提高。通过以上策略，教师可以帮助学生突破观察和描绘风的表现这个教学难点，提高学生的观察力和表现力。同时，教师还应关注学生的合作交流、共同创作的精神，培养他们热爱生活、关注自然的情感态度。在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，如引导学生观察其他自然现象，提高他们的观察力和创作能力。在具体的教学过程中，教师可以采取以下步骤来引导学生观察和描绘风的表现：第一步：感受风-教师可以带领学生到户外，闭上眼睛，感受风的轻拂。询问学生：“你们感觉到风了吗？风是从哪个方向来的？风给你的感觉是怎样的？”这样的活动能够帮助学生建立起对风的初步感知。第二步：观察风-回到教室后，教师可以通过视频或图片展示风的不同场景，如风吹动树叶、风掀起海浪等。同时，教师可以提问：“你们看到了风吗？风是怎么影响周围物体的？”引导学生观察风对环境的影响，以及风带来的动态变化。第三步：讨论与分享-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对风的观察和感受。每个小组可以选择一个代表来分享他们的讨论成果。这样的活动能够促进学生之间的交流，帮助他们从不同的角度理解风。第四步：技巧讲解-在学生有了对风的初步感知和观察之后，教师可以通过示范和讲解，教授学生如何用线条表现风的动态，如曲线和斜线可以表现风的流动感；如何用色彩表现风的感觉，如蓝色和白色可以表现清新的风，黄色和橙色可以表现温暖的风。第五步：实践创作-学生根据教师的指导和自己的观察，开始进行创作。教师应鼓励学生大胆表现，不必拘泥于现实，可以加入自己的想象。在创作过程中，教师应巡回指导，提供个别化的帮助。第六步：作品展示与评价-学生完成作品后，教师应组织作品展示，让每个学生都有机会展示自己的作品，并鼓励学生相互评价，说出自己对作品的看法。教师也应给予积极的评价和反馈，强调每个学生的独特之处。第七步：课后反思-教学结束后，教师应进行课后反思，思考教学过程中哪些地方做得好，哪些地方需要改进。同时，教师也可以鼓励学生进行自我反思，思考自己在创作过程中的收获和不足。通过这样一系列的教