《综合探究三-如何认识区域-以南非为例作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《综合探究三_如何熟识区域——以南非为例》作业设计方案第一课时一、背景介绍南非是非洲大陆上一个多元文化的国家，拥有丰富的自然资源和奇特的文化传统。本次作业旨在援助同砚深度了解南非这一地区，从而拓展他们的地理知识和跨文化理解能力。二、作业目标1.了解南非的地理位置、自然地理和人文地理特点；2.精通南非的历史、政治、经济和文化信息；3.培育同砚的地理思维能力和跨文化沟通能力。三、作业内容1.南非地理梗概-介绍南非的地理位置、面积、气候、地形等基本信息；-分析南非的自然地理特点，如植被、动物资源等。2.南非历史文化-探讨南非的历史渊源，包括早期居民、殖民地时期、种族隔离政策等；-分析南非的主要宗教、语言、文化传统等。3.南非政治经济-了解南非的政治体制、主要政党和领导人；-分析南非的经济进步现状、主要产业和对外贸易状况。4.跨文化沟通-通过对南非的文化特点和生活习俗的探究，与南非同砚进行线上沟通，了解彼此的文化差别和共同的地方；-以南非为例，探讨不同地区间的文化沟通和合作，培育同砚的跨文化沟通能力。四、作业形式1.个人报告：同砚可选择南非的某一方面进行深度探究，并撰写一份1000字摆布的个人报告；2.小组展示：同砚分组进行探究，展示南非的不同方面，如地理、历史、文化等；3.跨文化沟通活动：同砚与南非同砚进行线上沟通，分享各自的文化特点和生活阅历。五、评判标准1.报告内容的深度和广度；2.展示形式的创新和专业性；3.跨文化沟通的乐观参与和沟通效果。六、作业要求1.峻厉按照作业要求完成各项任务；2.尊重南非文化和同砚，防止偏见和卑视；3.乐观参与跨文化沟通活动，提高自身的跨文化沟通能力。七、参考资料1.《南非地理》2.《南非历史文化梗概》3.《南非政治经济探究》4.网络资源：南非旅游网站、南非政府官方网站等。通过本次作业设计，同砚将能够全面了解南非这一地区的地理、历史、文化等方面，培育跨文化沟通能力，提高地理思维和综合素养。期望同砚们能够勤勉完成作业，乐观参与跨文化沟通，拓展自己的视野，丰富自己的知识储备。第二课时一、课程背景本次作业设计旨在援助同砚了解南非这一地区的文化、地理、历史等方面的知识，通过深度探究，使同砚能够更全面地熟识这一地区，拓展他们的视野和知识面。二、教学目标1.了解南非的地理位置、气候特点和自然资源状况；2.了解南非的历史背景、民族构成和宗教崇奉；3.了解南非的文化特色、风俗习惯和传统节日；4.能够通过多种途径得到南非相关信息，如书籍、互联网等；5.能够运用所学知识，展开有关南非的深度沉思和探讨。三、教学内容1.南非的地理位置、气候特点和自然资源；2.南非的历史背景、民族构成和宗教崇奉；3.南非的文化特色、风俗习惯和传统节日；4.南非的教育制度、医疗体系和社会福利；5.南非的经济进步、产业结构和对外贸易。四、教学方法1.讲授法：通过老师讲解、PPT展示等方式介绍南非的相关知识；2.实地考察法：组织同砚进行实地考察，深度了解南非的文化和风土人情；3.小组谈论法：组织同砚分组谈论南非的相关议题，增进思维碰撞和沟通；4.多媒体帮助法：利用多媒体设备进行展示，增强同砚对南非的了解。五、作业设计1.个人探究报告：要求同砚选择南非的某一方面进行深度探究，撰写一份探究报告，包括相关数据、资料和分析；2.小组展示：组织同砚分组，每组选择一个议题，进行深度探究并进行展示，其他同砚进行提问和谈论；3.实地考察报告：要求同砚进行南非地区的实地考察，并撰写一份考察报告，包括所见所闻和感想；4.教室谈论：组织同砚在教室上进行有关南非的谈论，增进思维碰撞和知识沟通。六、评判方式1.个人探究报告：依据报告的内容、深度和逻辑性进行评分；2.小组展示：依据展示的内容、表现和互动状况进行评分；3.实地考察报告：依据考察报告的观察和总结能力进行评分；4.教室谈论：依据同砚的表现和参与度进行评分。七、参考资料1.《南非文化梗概》2.《南非地理与自然资源》3.《南非历