《综合探究六-郑和下西洋与哥伦布航海作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《综合探究六_郑和下西洋与哥伦布航海》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解郑和下西洋和哥伦布航海的历史背景和意义；2.分析和比较郑和下西洋和哥伦布航海的特点和影响；3.探讨两种航海活动对世界历史的影响。二、教学内容：1.郑和下西洋的历史背景和航行路线；2.哥伦布航海的历史背景和航行路线；3.郑和下西洋和哥伦布航海的比较分析；4.两种航海活动对世界历史的影响。三、教学过程：第一课时：介绍郑和下西洋的历史背景和航行路线1.通过PPT展示，介绍郑和下西洋的背景和主要航行路线；2.讲解郑和下西洋对中国海洋文化和世界海洋贸易的影响；3.指挥同砚分组谈论，总结郑和下西洋的特点和意义。第二课时：介绍哥伦布航海的历史背景和航行路线1.通过PPT展示，介绍哥伦布航海的背景和主要航行路线；2.讲解哥伦布航海对欧洲大航海时代的影响；3.指挥同砚分组谈论，总结哥伦布航海的特点和意义。第三课时：比较分析郑和下西洋和哥伦布航海1.分组比照郑和下西洋和哥伦布航海的航行路线、航海技术和影响；2.同砚展示比较分析结果，进行谈论和沟通；3.引导同砚沉思两种航海活动的相同的地方和不同的地方。第四课时：探讨两种航海活动对世界历史的影响1.同砚自主阅读相关资料，撰写小结论；2.同砚分组展示效果，进行谈论和评判；3.老师总结两种航海活动对世界历史的影响，并引导同砚沉思将来的进步趋势。四、教学评判：1.同砚小组谈论效果的展示和评判；2.同砚的小结论的撰写和评分；3.同砚对两种航海活动的影响和将来进步趋势的沉思。五、作业设计：1.要求同砚撰写一篇1000字以上的文章，比较分析郑和下西洋和哥伦布航海的特点和影响；2.要求同砚制作一份PPT，展示自己对两种航海活动的理解和沉思；3.要求同砚参与教室谈论和小组合作，乐观发表观点和表达看法。六、教学反思：通过本次教学设计，同砚将深度了解郑和下西洋和哥伦布航海的历史背景和意义，提高比较分析和综合探究的能力，培育同砚的批判性思维和创新能力，增进同砚的综合素养和学科能力的提升。同时，也可以激发同砚对历史文化的爱好，拓展同砚的视野和思维，增进同砚全面进步。期望通过本次教学设计，同砚能够深刻理解两种航海活动的意义和影响，不息提升自己的综合素养和学科能力。第二课时一、教学目标：1.了解郑和下西洋和哥伦布航海的历史背景和意义；2.精通郑和下西洋和哥伦布航海的详尽过程和成就；3.比较郑和下西洋和哥伦布航海的异同的地方；4.培育同砚的分析和综合能力，提高同砚的历史认识和跨文化沟通能力。二、教学内容：1.郑和下西洋的历史背景和航海路线；2.郑和下西洋的船队和成就；3.哥伦布航海的历史背景和航行路线；4.哥伦布航海的船队和发现。三、教学过程：1.导入：通过图片、视频等多媒体资料引入郑和下西洋和哥伦布航海的话题，激发同砚的进修爱好。2.进修：分组谈论郑和下西洋和哥伦布航海的历史背景和航行路线，每组呈现探究效果。3.深化：同砚自主阅读相关资料，撰写小论文，探讨郑和下西洋和哥伦布航海的意义和影响。4.比较：同砚进行郑和下西洋和哥伦布航海的异同比较，展开谈论，形成结论。5.总结：老师进行总结，强调郑和下西洋和哥伦布航海对世界历史的重要意义。四、教学方法：1.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资料生动展示郑和下西洋和哥伦布航海的历史场景。2.分组谈论法：通过小组合作谈论，增进同砚思维碰撞，激发同砚进修爱好。3.自主进修法：鼓舞同砚自主阅读相关资料，培育同砚独立沉思和探究的能力。4.比较分析法：引导同砚进行异同比较分析，培育同砚综合分析和裁定能力。五、评判方法：1.小组谈论效果评判；2.小论文撰写评判；3.参与谈论和表达能力评判；4.考试或测验评判。六、教学资源：1.多媒体设备；2.图书、资料等相关教学资源；3.互联网资源；4.同砚自主阅读资料。七、拓展延伸：1.邀请专家学者进行讲座；2.组织实地考察活动；3.编写小册子或展板展示。八、作业要求：1.撰写小论文，探讨郑和下西洋和哥伦布航海的意义；2.分组展示郑和下西洋和哥伦布航海的历史背景和航行路线；3.撰写比较分析文章，比较郑和下西洋和哥伦布航海的异同的地方。九、教学反思：通过本次教学，同砚不仅了解了郑