《物体的质量及其测量》名师教案

课题名称§2-2

物体的质量及其测量

教学设计单位名称定边县第三中学主讲教师马

琦版本北师大版学

科物

理年级八年级章

节第二章教材依据质量是物理学中最基本、最重要的概念，因而“物体的质量”这节内容在教材中的地位尤为重要。学生对这节内容的学习情况对今后的物理学习有着直接的影响。

本节教材结构清晰，三部分内容的组织非常紧凑。通过比较引出质量的概念，通过实际例子说明质量是物体的一个基本属性，接着介绍了质量的单位和测量质量的工具。设计思路1.指导思想：物理课程主旨是进一步提高学生的科学素养，全面体现《大纲》和《课标》要求，从知识与技能、过程与方去、情感态度与价值观等三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。

2.设计理念：主要采用教师与学生共同讨论及学生实验探究相结合的教学模式，充分挖掘学生的学习主动性，让他们积极主动地参与学习，亲自体验探究的乐趣，享受学有所成，学有所用带来的喜悦。注重科学探究，强调从生活走向物理，从物理走向生活。

3.教材分析：本节的主要教学内容是质量的初步概念、单位和托盘天平的使用方法。对于质量的概念只要求学生初步认识，理解质量与物体的形状、状态和所处的位置无关；由于学生的生活经验较少，对质量的大小缺乏感性认识，应添加一些实践活动使学生建立1

kg的具体概念；托盘天平的使用方法是本节课的重点，应让学生反复动手练习，特别注意游码的使用和读数方法。

4.学情分析：对学生来说，质量是一个经常接触的名词，理解起来比较容易。但是，由于学生的生活经验较少，缺乏对于质量单位的感性认识，很难描述1

kg到底有多少。另外对于动手能力较弱的学生来说，天平的操作也是一个问题。可以让学生多练习几遍，有利于他们顺利掌握天平的使用方法。教学设

计图示教学三

维目标1.知识与技能

（1）了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。

（2）理解质量是物质的一种属性。

（3）了解常见的测量质量的工具，掌握托盘天平的使用方法。

2.过程与方法

（1）通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识．

（2）通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量．

3.情感、态度和价值观

（1）通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度．

（2）通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣．教学重点托盘天平的使用方法教学难点质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变仪器材料铁钉、铁锤、粉笔、两瓶大小不同的矿泉水、铜块、铝块、托盘天平和砝码盒等教学方法

和手段教学方法：实验、观察、讨论与交流

教学手段：分组实验、演示实验、计算机辅助教学教学环节教师活动设计学生活动引入新课学生讨论：自行车是用哪些材料制成？

学生回答：金属、橡胶、塑料等材料制成的。

教师说明：一般我们把自行车称为物体，金属、橡胶、塑料等材料称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由，金属、橡胶、塑料等物质组成的，其它物体如：铁钉、铁锤由铁这种物质组成，两瓶大小不同的矿泉水都是由水分子物质组成的。

结论：物体是由物质组成的。活动一：交流讨论

学生回答

学生笔记教学过程1.质量

（1）思考：铁锤和铁钉两个物体都是由什么物质组成的？它们所含的物质多少一样吗？

学生对实物的观察，引入质量的概念。

铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，两瓶大小不同的矿泉水含有水这种物质的多少不同，物理学里为了表示这种性质就引入的质量这个物理量，质量是表示物体所含物质的多少。

2.质量用符号：

“m”表示。

3.质量的性质

举例1：把橡皮泥捏成小宠物。

问：橡皮泥什么变了？橡皮泥的多少变了没有？

说明物体的质量不随它的形状而改变。

举例2：把宇航员送上太空。

问：宇航员什么变了？宇航员的体重变了没有？

说明物体的质量不随它的位置而改变。

举例3：把固态的一块冰变成水。

问：冰的什么变了？而在变化的过程中水分子的多少变了没有？

说明物体的质量不随它的状态而改变。

举例4：给铁锤稍稍加热。

问：铁锤的什么变了？铁锤所含铁的多少变了没有？说明物体的质量不随它的温度而改变。

总结质量的性质：物体的质量与物体的形状、状态

、温度和位置的变化无关。质量是物体本身的一种属性。

练一练：用粉笔在黑板上写字，粉笔变短了，质量改变了吗？

4.质量的单位

（1）国际单位：千克（kg）

（2）其他单位：吨(t)

克(g)

毫克(mg)

微克（μg）

（3）换算关系：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克；

1毫克=1000微克。

看P45表中一些物体的质量。5.质量的测量工具——托盘天平

思考：我们拿到天平，能马上用吗？你知道天平的结构吗？你知道天平如何调平吗？

（1）介绍常用测量质量的工具：台秤、电子秤、地中衡、戥子、案秤、杆秤等。

（2）由信息窗了解更精密测量质量的工具：物理天平、分析天平、高精度电子分析天平、高精度分析天平等。

（3）物理实验室测量质量的工具：托盘天平。

认识天平：它的构造主要包括底座、横梁、左右托盘、平衡螺母；指针、分度盘、游码、横梁标尺、砝码、镊子等组成。天平调平：

（1）把天平放在水平桌面上，用镊子把游码拨至标尺左侧零位。（2）调节平衡螺母，使指针指在分度盘的正中央，使天平平衡。

质量测量：（测固体圆柱体铝块的质量）

（1）把待测物体轻放在左盘中估测物体的质量，用镊子夹取砝码从大到小轻放在右盘中，用摄子轻拨游码使指针指在分度牌的正中央，使天平平衡。

（2）记录物体的质量。

如图：

物体的质量=砝码的质量+游码表示的质量整理器材：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒（从小到大的顺序夹取），并整理器材，恢复到原来的状况。

在测量过程中教师强调：

1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。

2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。

3、取砝码时一定要用镊子。

4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。

5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

天平使用注意事项：

（1）每个天平都有自己的称量，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量不能超过称量。

（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子夹取，不能用手拿砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中。观察课件图片和老师出示实物回答

学生回答老师的提出的问题

学生笔记

活动二：交流讨论

学生在老师的引导下回答老师提出的问题学生笔记

学生思考并回答学生笔记查看表中一些物体的质量

学生思考，学生认识到每拿到一个测量工具要了解它、认识它以后才能使用。

活动三：认识天平

观察天平构造，对照书本或课件图片，指出每一组成部分

认识铭牌活动四：天平调平

学生动手操作活动五：使用天平

学生动手操作学生将测量的数据记录下来学生整理器材知识拓展问：如何用天平测量液体的质量呢？学生思考

并回答课堂小结问：谈谈你这节课的收获？

小结：（在板书中小结）学生回答课后作业（课本P48）

正式作业：

1.完成下列单位换算。

(1)地球的质量约为6.0×1024=

t。

(2)一粒药片的质量约为5×10-4kg=

mg。

2.给下列测量数据填上适当的单位。

(1)一名普通中学生的质量约为50

。

(2)一个鸡蛋的质量约为50

。

(3)一桶5L食用油的质量约为5

。

(4)一瓶矿泉水的质量为500

。

家庭作业：

到附近的商场或集市上调查一下，有哪些常见、常用的测量物体质量的器具。板书设计教学反思在我们学校理化生教研组全体老师的集体努力下，我较顺利的完成了本节课的课堂实录，下面我将本节课简要做以总结反思。

先说说优点，