新疆三年级下信息技术

新疆科学技术出版社三年级下册信息技术教案依玛乡小学16村教学点年级：三年级〔1〕班授课人：学期教学工作计划2015-2016学年度第二学期信息技术教学方案信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，到达手脑并用，同步开展。小学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。一、指导思想以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，响应邓小平“计算机要从娃娃抓起”的号召，更好地促进学生全面素质的开展，大胆开设信息技术实验课程，深入有效的开展课程改革实验，进一步提高素质教育和教育现代化开展水平。把先进科学技术尽早普及到孩子们手中，让他们树立现代化的信息理念，将来更好地为社会，为国家作出奉献。二、根本情况:本学期，我共带3个班。很多学生,对电脑有一定的认识，能够进行简单的开机关机，及其使用一些简单的应用程序。但对学习信息技术只是等同的认为是学习计算机。在学习上处于一种玩电脑的状态。由于每一学期信息技术课时比拟少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意稳固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大局部学生纯粹是上课时间练习，课后就没有稳固的时机，所以，这一局部学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。三、教学目标“中小学信息技术课程指导纲要〔试行〕”所确定的中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术根本知识和技能，了解信息技术的开展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的根底。

1、复习稳固电脑绘图技术，掌握画图的根本技巧。2．进一步中文输入法，能利用中文输入法完成一些简单和功能，能为自己所用。3．对文件系统有一个根本的认识，会正确保存自己的文件，并能再次找到。4、进一步使学生了解电脑的根本构造,熟练开机和关机,了解windowsxp操作系统及进行相关的操作。5、初步学习网络知识，能从网上找到自己需要的知识。6、培养学生对学习信息技术课的兴趣,为振兴我国的计算机事业而树立远大理想.

7、培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握对计算机操作的根底操作能力.8、培养学生主动学习和自学能力,培养学生正确的学习信息技术的方法。四、方法措施学生光有兴趣，不一定就能学好这门科学知识，要想使我校学生能系统掌握信息技术知识，方案采取以下措施：1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和典范。4、加强复习与稳固，培养学生兴趣。教学进度方案表授课教师：2015/2016年度第二学期周次起止时间教

学

内

容课时备注1第一课windows桌面的使用方法12第二课任务栏的操作13第三课认识Windows窗口14第四课认识文件和文件夹15单元测试16第五课初识画图17第六课根本图形的画法18第七课维吾尔族民间印花布19第八课花手绢110期中测评111第九课新疆地毯112第十课小花帽113第十一课可爱的小动物114第十二课画方形和圆形115第十三课画多边形116第十四课彩色世界117第十五课图形的修改118第十六课邮票的设计119总复习120期末测试1

目录教学进度方案表 4第一课windows桌面的使用方法 5第二课任务栏的操作 9第三课认识Windows窗口 11第四课认识文件和文件夹 15第五课初识画图 19第六课根本图形的画法 21第七课维吾尔族民间印花布 23第八课花手绢 27第九课新疆地图 30第十课小花帽 34第十一课可爱的小动物 36第12课画方形和圆形 38第13课画多边形 40第14课彩色世界 42第15课图形的修改 44第十六课邮票的设计 46

第一课windows桌面的使用方法一、教学内容更改桌面的主题和背景，设置屏幕保护程序。二、教学目标1、学会更改桌面主题和背景的方法，会设置屏幕保护程序。2、帮助学生认识到桌面主题和背景的概念。3、激发学生学习信息技术的热情。三、教学重、难点学会更改桌面主题和背景的方法，会设置屏幕保护程序。四、教学方法演示法、讲授法五、教学课时1课时六、教学过程〔一〕引入我们在操作计算机时，每次翻开机器，首先看到的是计算机桌面，桌面上不仅有背景图案，还有各种程序图标，如下图那么究竟该怎么使用桌面呢？我们将在这一节课中具体学习。〔二〕讲授新课1．更改桌面主题和背景看着始终是一种桌面背景，时间长了，就会觉得枯燥无味，如果能让计算机变得与众不同该多好啊，下面就让我们给计算机桌面换个新面孔吧！更改桌面主题讲授方法并演示在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择属性，如下图，翻开显示属性对话框在主题标签的选项中选择一种主题，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击确定按钮，桌面的主题就改变了。设置windowsxp桌面背景讲授方法在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择属性，出现显示属性对话框。在桌面标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击确定按钮，桌面背景就改变了。如下图2．更改屏幕保护程序为了保护计算机的显示器，防止计算机在不用的时候长时间的静止画面有可能会对显示器造成损害，就要对计算机的屏幕进行保护在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选择属性在显示属性对话框中选择屏幕保护程序选项在屏幕保护程序一栏中选择对应的屏幕保护程序，预览效果在等待一栏中可以设置启动的时间设置完后单击确定按钮设置显示属性中分辨率为1024*768将桌面背景更换成学校.Jpg课后反思：本节课主要学习了如何设置桌面背景和更改屏幕保护程序第二课任务栏的操作一、教学内容任务栏的操作二、教学目标1、了解任务栏的组成和设置方法；2、激发学生学习信息技术的热情。三、教学重、难点学会设置任务栏的方法，会移动和隐藏任务栏。四、教学方法演示法、讲授法五、教学课时1课时六、教学过程1、导入谈话导入2、新授〔一〕学习任务栏〔1〕向学生说明通常情况下任务栏的位置。知道什么是“任务栏”吗？对，就是通常位于桌面下方的长条。别小看它，虽然不起眼，却非常地方便实用。想必你每次翻开Windows时，都会请它做许多工作吧？嗯，真是一位默默辛勤劳作的人呀。现在，就让我们一起来看看这位勤劳的任务栏在Windows2000下的与众不同之处吧！任务栏的右边的这个区域，我们称它为“任务托盘”。“开始”按钮旁边还有几个小图标所在的区域是快捷方式栏，单击这些小图标就可以翻开程序。2、告诉学生任务栏是由开始菜单、快速启动栏、活动任务栏、提示栏四局部组成。你是不是近几天通过“开始”菜单翻开程序时，发现许多不常用到的程序都不见了，你一定很着急吧。其实，这些程序并没有消失，而是被系统隐藏起来了。让我们再把它们找回来！先翻开“开始”菜单下的“程序”菜单，你看，在“程序”菜单下面有一个小箭头，单击一下这个小箭头，怎么样，那些消失的程序又回来了吧！这其实是Windows98的一个新特性，在你使用计算机的过程中，它会自动的记录菜单中每个程序的使用频率，并且根据使用频率来决定隐藏哪些程序项，这使得我们能够更快找到想翻开的应用程序。如果你不欢喜隐藏不常用的程序项，可以在任务栏上点击右键，在弹出菜单中选择“属性”，然后把“使用个性化菜单”选项前面的对勾去掉即可。你看，现在“开始”菜单又恢复原状了吧！3、改变任务栏的高度。4、改变任务栏的位置5、个性化“开始”菜单〔二〕学习“开始”菜单每次启动Windowsxp后,系统将在【开始】按钮上显示出“单击这里开始”信息，单击【开始】按钮便可翻开其菜单。在【开始】菜单内有9个菜单项，如图中的最左栏所示,它提供了日常工作中最常用的工具及操作命令。〔三〕快速启动栏单击该工具栏中的图标均可以快速启动相应的程序，如下图〔四〕应用程序栏应用程序栏存放了当前翻开的所有窗口的最小化图标，正在操作的窗口的图标呈凹下状态。〔五〕通知区域通知区域显示了一些应用程序的状态〔六〕任务栏的设置1、改变任务栏的大小把鼠标移动到任务栏与桌面的交界处，鼠标变成垂直爽箭头形状，按住左键拖动即可。2、移动任务栏桌面的四周都可以存放任务栏，鼠标左键单击任务栏空白处，随意拖动任务栏，拖动到要存放的地方，松开鼠标，就可以把任务栏移动的要移动的地方。课后反思：第三课认识Windows窗口一、教学内容认识windows窗口。二、教学目标1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。2、掌握窗口的根本操作。3、初步认识菜单命令。三、教学重、难点重点：窗口根底知识和根本操作。难点：菜单命令。四、教学方法演示法、讲授法五、教学课时1课时六、教学过程1、情境创设，激发兴趣指导学生练习翻开计算机，双击"我的电脑"图标。师：这时我们发现桌面上翻开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：认识Windows窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的根本操作。2、自主探究，交流分享〔1〕窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们翻开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；〔2〕窗口的根本操作知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。①最小化窗口[教师边说边演示]单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。[操作练习]翻开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。②最大化(复原)窗口(教师边说边演示)单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"复原"按钮；单击"复原"按钮，窗口恢复原状。[操作练习]翻开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，复原"我的电脑"窗口。③切换窗口(教师边说边演示)先后翻开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察答复：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。[操作练习]先后翻开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。[试一试]我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击"我的文档"窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。④移动窗口(教师边说边演示)将指针指向"我的电脑"窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现"我的电脑"窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。[操作练习]先后翻开"我的电脑"窗口，在桌面上移动它。⑤改变窗口的大小、关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作，教师个别指导)翻开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。〔3〕菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生答复：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令那么表示暂时不能使用的命令。[试一试]翻开查看(V)菜单命令，可以看见"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它"子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。在"查看"菜单中，我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√"，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令，这时我们发现这个命令左边的"√"的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有"..."的命令有什么特别的?学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：(翻开一个"对话框"演示)这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。〔4〕窗口滚动(教师边说边演示)翻开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用"滚动条"来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)[试一试]逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化"命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别翻开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的颜色是否相同？3、合作学习，释疑解难(1)翻开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。(2)移动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。(3)把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。4、梳理总结，拓展延伸师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口的一些根本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。课后反思：第四课认识文件和文件夹一、教学内容认识文件和文件夹。二、教学目标

[一]知识储藏点1.了解文件、文件名及文件夹的概念；2.掌握文件及文件夹的命名规那么

[二]能力培养点

培养学生通过结合自己的生活、学习实际，研究适合自己的学习方法，将信息技术真正的作为一门技能去掌握。

[三]情感体验点

培养学生热爱科学、勇于探索三、教学重、难点

1、重点：文件与文件夹的概念及文件的命名

2、难点：对文件类型的理解；四、教学方法演示法、讲授法五、教学课时1课时六、教学过程〔一〕、复习导入师：同学们前一段时间使用画图程序来创作一幅图形作品；使用记事本程序来输入一篇文章，这属于信息处理。工作结束后遇到一个问题，那就是信息保存的问题。现在我们请一位同学演示一下他们的工作过程。〔学生演示：使用画图程序作图、使用WORD输入文章〕师：不错，这个学生很熟练，他们的作品是以文件的形式保存在计算机的硬盘上。什么是文件呢？请同学们思考答复。1、文件和文件夹的概念：文件：保存在计算机磁盘上的一组相关数据的集合体称为文件，文件中的数据可以是文字、图形、图像、声音、动画等，他们是以不同的形式存储在计算机的外存储器上。文件夹：是计算机磁盘中保存某一类文件的区域。2、教师展示五个文件：“”、“”、“”、“”、“”。学生一边观看，一边总结相同与不同的地方。

[课件展示]文件名的组成

班级规章制度

．

doc

主文件名

小圆点

扩展名/后辍名同学们，我们大家每个人都有一个名字，名字就是代号，有了名字，我们才能将大家区分开来；还有我们的名字有忌讳的，比方古时候，老百姓的名字里不能有皇帝的名讳，也就是要遵循一定的规那么；对不对?在我们的计算机中，每个文件或文件夹也都有自己的名字，给文件命名也要遵守一定的规那么。①、首先来看一下文件名的组成。文件名有“根本名”和“扩展名”构成，它们之间用英文“.”(点)隔开。这里的“扩展名”相当于我们姓名中的姓氏，“根本名”就相当于我们的名字。不过在我们姓名中，总是姓氏在名字的前面，而计算机中正好相反，而且之间用英文“.”来隔开，这是按照英文命名规那么来的，因为计算机是由美国创造的，那只有按它们的来了。这就是知识产权的问题，同学们，我们大家将来要致力与开展我们国家的科技，让外国人用上我们的创造，让他们也按我们的规矩来。我们来看一个例子，〔举“我的学校.doc”为例说明〕。在命名时，主文件名不能缺少。扩展名主要是使用户或系统对文件进行分类或更好的组织。文件不能没有扩展名，否那么系统将不能正确识别和处理。②.文件名的长度：WIN98之中规定文件名长度不超过255个字符且可以使用空格和汉字。DOS中规定的文件名长度是主文件名的长度不超过8个，扩展名不超过3个。③.文件名的命名考前须知：〔1〕可以使用空格和汉字。〔2〕不能使用以下字符？/\:*<>|。④．在文件查询时可以使用通配符：“*”、“?”。“*”：表示任意几个字符；“？”：表示任意一个字符。例：查找以a开头的含有3个字符的所有文件，如何写？“a??.*”。学生练习：判断文件名的正误：teacher学生/老师.jpg其文件扩展名由系统约定好〔用来表示文件的性质、类型〕，用户不能随便对这些文件进行改名或删除。用户文件的主名可以由用户根据自己的需要及爱好进行命名，而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定。[课件展示]常见的文件扩展名练习：1、小华从网上查找一篇“成长中的我”文章，他不知道网页的后缀名，同学们，你能告诉他，网页的后缀名是〔〕。A、.xlsB、.htmlC、.pptD、.shtml

2、在书写文件名时，中间一个标点符号，应该是〔〕。A.中文的小圆点B.英文的小圆点

3、在更改文件名时，〔〕符号不能使用。

A．；B．:〔英文〕C．/D．？E．：〔中文〕F.<

4、〔①〕是flash文件，压缩工具的图标是〔②〕，后缀名是“html(htm)”的图标是〔②〕

①A.*.pdfB.rmC.*.xlsD.*.swf

〔二〕、如何查看外存储器中的文件：观察以以下图标：“我的电脑”是windows桌面上一个很重要的图标。翻开它，windows会自动把本机的计算机资源情况粗略地显示出来，如计算机上的硬盘、光盘、可移动盘等外存储器图标，这样就便于查看外存储器上的文件或文件夹。学生动手操作：文件的显示方式：图标列表平铺缩略图详细信息请学生上台操作，并讲述其过程。课后反思：第五课初识画图一、教学内容认识画图工具。二、教学目标

1、认识“画图”窗口的结构2、学会用“画图”软件中的根本绘图工具三、教学重、难点重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取难点：工具箱中工具的选择和使用四、教学方法演示法、讲授法五、教学课时1课时六、教学过程1、导入

师：今天老师带来一位软件朋友,本领很厉害,他还让老师给大家带来了一些礼物,大家想不想认识?它说了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快乐,诉说自己的烦恼,还可以描绘自己心中的梦想.出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣〕2、新授：〔1〕启动“画图”软件

师：他是谁呢?大家猜到了吗?它长得什么模样呢?他又躲在哪了呢?你们能不能快速的才能找到它？“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己翻开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。

〔请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图〕〔2〕认识“画图”窗口认识画图窗口各组成局部(课件)师：这么快就找到他了,让我们再走进他的内心,对他作更深一步的了解,好吗?师〔出示“我的电脑”窗口的结构示意图〕：与“我的电脑”窗口比拟，“画图”软件窗口有哪些组成局部？〔引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏〕调整画图区〔出示预设的窗口〕

师：都记住他的组成局部吗?它想和大家玩个捉迷藏的游戏?

它把自己哪些局部藏起来了?(隐藏画图工具栏等),演示如何调出正常的窗口

还有什么需要调整的吗?(纸张的调整)〔学生自主探究，教师让举手的学生答复，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧〕〔3〕了解工具箱①初识工具箱师问：工具箱中有多少的按钮？练习：《工具找家》师演示练习方法：双击翻开桌面上的“练习《工具找家》”图标。引导：绘图工具们很淘气，从工具箱里跑出来之后就找不到家了。请热心的同学们把右边的工具按左边工具箱中的文字提示拖入正确的位置，让每一个工具都回到自己快乐的大家庭。比一比，谁的操作最快、最准确。〔展示一位学生的练习〕你是怎么知道他们的名字的？师：大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？②探究工具的使用和作用课件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各种工具有些什么作用？怎样使用？指名读题。师说明活动要求：可以自主探究、也可两人为一个小组进行合作，解决上述问题。学生操作。师和学生单独交流，了解学生学习情况，收集学生问题。师问：谁愿意说说你对哪个工具最了解？它的名称是什么？怎样使用？〔学生边说边演示，鼓励台下学生向台上演示的学生提出不懂的问题并寻求解决方法〕③认识颜料盒看到同学们这么厉害,鸡妈妈可乐坏了,它一直有件的烦心事,终于有希望解决了1明晚有一个“保护动物，共创绿色家园”的联欢晚会，他们要参加演出，它有三个宝宝,老大个想穿黄色衣服、老二穿了绿色衣服、可是这个老三就说这里没有它想要的颜色，怎么办呢？教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。〕

师：听说同学们不仅电脑水平,还这么特别有爱心，所以有很多可爱的小动物要请我们班的同学帮助把他们打扮的漂亮些呢?你们愿不愿意帮帮它们？〔教师出示待填色的图片〕〔教师巡视指导，并展示优秀作品〕4、保存、翻开文件

师：画好一幅图画后，请大家把它保存起来，便于以后欣赏或修改。〔学生自主练习〕师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？

〔教师指定学生答复，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。〕

师：今天我们新认识的朋友，大家喜不喜欢它，我相信：大家这么爱学习、这么有爱心、，它也会喜欢你们的，相信你们一定能和它做好朋友的！课后反思：第六课根本图形的画法一、教学内容根本图形的画法。二、教学目标

1、会使用画图工具绘制一些根本的图形2、学会用“画图”软件中的根本绘图工具三、教学重、难点重点：会使用画图工具画点、画线、会使用剪切、选定、放大工具；难点：工具箱中工具的选择和使用四、教学方法演示法、讲授法五、教学课时1课时六、教学过程1、画点单击工具箱中的刷子工具，这是会在工具箱的下方出现几种不同的点，如下图点击空白处画点2、画线〔1〕使用直线工具画线单击直线工具，拖动鼠标，在工具箱底部选择线宽，在颜料盒中选取颜色，按住shift不放，可以绘制水平、垂直、斜45度及135度直线。〔2〕使用铅笔工具画线单击铅笔工具，拖动鼠标，在颜料盒中选择颜色，就可以绘制出颜色各异的直线和曲线了。〔3〕使用刷子工具画线单击刷子工具，拖动鼠标，在工具箱底部选择不同的刷子形状，在颜料盒中选择颜色，就可以绘制各种各样直线和曲线了3、根本图形的画法圆形单击圆形工具，拖动鼠标，同时按下shift键，在工具箱底部选择颜色，在直线工具中选择线条的粗细，就可以绘制各种各样的圆了。课后反思：第七课维吾尔族民间印花布【教学目标】一、知识目标1．学会通过菜单对图块进行复制粘贴。知道Ctrl+拖放的快捷复制方法；2．学会拖放的操作方法；3．使学生掌握图块的翻转操作方法。二、技能目标1．通过尝试操作，掌握拖动、复制、翻转图块的方法；2．采用小组协作模式，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。三、情感目标1．培养培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性开展；2．引导学生了解家乡、热爱家乡的情感，感受家乡的独特之美。【教学重点】掌握画图中ctrl+拖放的复制方法【教学难点】选定、复制、粘贴、拖动、翻转的顺序，如何根据实际需求进行以上各项操作。【教学方法】1．任务驱动法本课将情感教育参加到课堂中，改变了以往的填鸭式教育方式，使的学生在自愿积极、主动的帮助他人时，无形中完成了教学任务，他们的幸福和坏人的未得逞就增强了学生的成就感和满足感。2．小组合作法小组成员的知识程度、学习能力和思维方式都有差异，可以通过小组合作来培养同学之间良好的团队协作精神。3．探究法培养学生观察问题、提出问题的能力，激发学生的自主学习热情，提高学习兴趣，而且通过对解决问题的方法的探索，可以激发学生的创造热情，培养创新能力。【教学手段】凌波网络教室、多媒体课件、各环节中的练习发布到学生机、维吾尔民间印花布视频、家乡特产水果FLASH游戏【教学过程】一、导入：讲解《阿凡提印布》的故事，创造一个轻松愉悦的课堂气氛，无形中也集中了同学们注意力，为本课堂起到了一个好的开始。〔师：同学们，你们知道阿凡提吗？阿凡提是一个什么样的人？〔聪明、机智、勇敢……〕他到底机智在哪儿呢，看完这那么故事你就会知道了！〕师：阿凡提用自己的智慧打发走了可恶的法官，又扩大规模开了一个印花布店。今天就让我们一起来学习《维吾尔族民间印花布》课件展示本课题：《维吾尔族民间印花布》二、授新课：环节1：在FLASH中练习拖动水果的游戏。创设情景：今天是阿凡提大叔印花布店开张的日子，这时那位可恶的法官又来了，上次的未得逞，心里很是不服气，这次他把矛头指向了我们班的同学们。课件展示游戏规那么：从图中的水果中选出属于新疆特产的水果，并且把它拖放到桌子上，如果大家都能又快又正确的完成，那么印花布店马上开张，否那么……(奸笑)[学生在完成任务之前，引导学生知道哪些是家乡的特产，并说出产地。比方：库车的香梨、哈密的哈密瓜、吐鲁番的葡萄、阿克苏的苹果、库车的小白杏][同学们积极的完成任务后，课件出示法官有一种不服气的表情。为下一个环节做铺垫。]创设意图：通过flash游戏中的拖动物体为画图中的图块拖动奠定根底。通过此游戏引导学生了解家乡的一些特产水果。环节2：掌握“选取”及“拖动”的操作。创设情景：课件展示开张的一个喜庆场面〔欢天喜地，鞭炮齐鸣〕。这时，突然听到一个小孩的叫喊声，气喘吁吁的跑过来对阿凡提说：阿凡提大叔，不好了，隔壁的法官跑到我们家，要我把我们家那棵刚成熟的苹果树上的果子完完整整的摘下来，并且放到框子里，否那么这棵果树上的果子全就归他。师：大家都知道这个小孩是一个孤儿，法官又是全村上下最不讲理最无赖的人。这时我们应该怎么办？生1：帮助小孩生2：我们帮他摘苹果……引导学生利用矩形选定工具的探索学习[利用播送教学，引导学生找到桌面上的练习题1]师：要完完整整的摘下来是什么意思？生：不能是一半生：没有缺口……[学生尝试“选取”操作时可能出现图形不完整的情况，引导学生发现规律。]通过摘苹果并放到草地上的任务，来完成透明选项和拖动的探索学习师：我们发现选定工具的规格选项有2种，请同学们试着分别用这两种选项各来选定物体，并拖放到目标位置，你发现了什么，他们有什么区别？生：第一个选项是带背景的生：第二个选项是透明的师：你认为哪一种更美观一些？引导学生交流心得，比拟两种选取工具的优缺点。创设意图：通过情景人物故事的创设，培养学生帮助他人、帮助弱者的优良品格。在练习中引导学生通过动手实践来区别两种不同规格选项的优缺点。环节3：探索、掌握复制操作创设情景：同学们用自己的智慧使法官出了一身的冷汗，但他仍然要无理取闹下去，并且说出了一句无可理喻的话，怎么只有一框苹果呀，是不是你们偷吃了，这可是要判刑的！这时阿凡提大叔说话了，谁说只有一框苹果，如果我能变出多余的几框苹果来，你就按市场价掏钱把它给我买下来，至于钱怎么处理，你就交给这框苹果的主人吧！这可是全村人在做证，作为法官可不能抵赖哟！[引导学生找到桌面上的作业：练习2]1.引导学生进行知识的迁移，利用以前在其它软件中学过的复制2.掌握ctrl+拖放的复制方法[学生尝试操作，根据学生的技能水平和操作情况，引导学生了解用右键快捷菜单、编辑菜单等多种方法进行复制，并进行交流。][大力鼓励遇到困难的同学，主动先多试，多想，多问。鼓励先做完作业的同学帮助未完成的同学，以此来培养学生之间的良好的团队协作精神.]创设意图：培养学生独立、探索、大胆、勇敢的学习品质。自主尝试让高水平学生验证自己的方法是否正确；让普通水平学生有时机自学；让低水平学生初步认识技术难处所在。环节4：掌握图块的翻转操作方法创设情景：同学们的出色表现使得法官不仅心痛的买了多余的几框苹果，而且灰溜溜的离开了人们的视线。这时受帮助的小孩为了感谢阿凡提大叔的帮助，给他送了一副对联。可大家一看都笑了，这是为什么呀！原来小孩年纪小，对汉字认得也不太多，使得字宝宝们翻转的乱七八糟的。[学生翻开桌面上的作业：练习3]1.引导学生理解什么是垂直翻转、水平翻转以及什么是按一定角度的翻转[学生尝试操作，引导学生理解垂直翻转就是将字上下翻转，水平翻转就是将字左右翻转。]创设意图：选择熟悉的文字使大家都比拟清楚这个字的错与对，根本能确定该汉字书写的正确性，同时也比拟复合事故的开展情节。环节5：认识印花布创设情景：同学们的出色表现，已经使得阿凡提大叔必须把他们家的传家本领，也就是印花布的制作方法要教给你们了！3.引导学生把印花布的分解图形〔根本图形〕找出来。[讨论：如何使用今天所学习的内容〔拖动、复制、翻转〕将他们组成一块印花布。]创设意图：了解印花布的图案构成特点以及印花布是我们维吾尔族劳动人民智慧的结晶，以此培养学生了解家乡、热爱家乡的情感！拓展延伸——创作印花布创设情景：大家已经知道了如何利用今天所学的知识来制作一块印花布，那你们想把它送给谁，或摆到你们家哪个地方？接受印花布的人是否愿意接受和别人一样的礼物，如果不喜欢，那你知道他喜欢什么样花色和图案的印花布，你是否能给他一份惊喜呢？如果你把它用来装饰自己的家，你又希望他是什么样的颜色和图案。强调作品的独特性。[翻开练习4]让学生根据这些分解图形进行创作作品。[作品创作完成后，请说一说你对接受礼物者的美好愿望。以及装饰自己家的哪个部位，并说一说自己的方案。]保存作品上报课后反思：对今天在各环节中表现最出色的组进行奖励〔可以从小组之间的踊跃互助，你追我赶的学习精神等方面〕。对在创作印花布环节中能展现自我个性的作品提出表扬和奖励。第八课花手绢教学目的和要求1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形2、学会选择及改变线宽。教学重点:曲线画图工具的使用方法。教学难点:能用鼠标器进行熟练地画图方法教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。教学过程一、新课导入引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的〔铅笔〕、〔直线〕〔曲线〕等绘图工具。二、新课教学1、设计一条花边〔一〕画一片小叶子以下图是一条直线，假设要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。用画直线图8-1用“曲线”工具画一片小叶子〔2〕画一条花边以下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。用画任意曲线。〔二〕、设计一块花手绢单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。〔1〕在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。如〔8-3〕〔2〕请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？3、练一练，用工具画出下面的图形。如图〔8-5〕课后反思:第九课新疆地图教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。2、让学生能运用画图工具作简单的规那么图形。教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点:“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。教学准备:。计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？〔地毯〕出示：其实新疆地毯的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等根本图形构成的。同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的地毯吗？今天，老师就和大家一起学习“新疆地毯”〔投影出示课题〕三、教学新课〔1〕、设计制作一块新疆地毯①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区适宜的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。〔2〕教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区适宜的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。③当正方形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。2、教学“圆角矩形”画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。3、教学“椭圆”画图工具〔1〕教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤〔2〕教学画圆说明：填色、绘制背景色，可以怎么画？如以下图；3、运用第八课中手绢设计的方法，排列组合花地毯。在长方形地毯的构图中可以设计两个中心图案。如图：改变中间的图案，设计不同风格的话地毯。如图：4、设计地毯纹样设计参考。6、练一练画出地毯的图形课后反思:第十课小花帽教学目的1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等教学重点：涂色工具的应用。教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。2、范图。教学过程一、复习导入1、复习画笔进入的方法和步骤〔1〕双击“学生电脑”图标，指导第一种翻开程序的方法最小化〔2〕指导第二种进入方法，〔投影出示〕双击快捷菜单“画图”图标。〔3〕双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。二、教学新课1、运用“曲线”和“倒色”工具绘制花帽一曲线工具绘制花帽“画图”中的“曲线”工具可以变现弯曲流畅的线条。操作如下；3.放开鼠标，在线段中断单机鼠标，向C方向拖动鼠标，形成第一段曲线。如图10-6，图10-7所示。〔二〕填色装饰小花帽〔1〕教学前景色的操作。翻开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.

〔2〕练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。〔3〕教学背景色的操作。先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。〔4〕练习：背景色设置为绿色、红色等。2、涂色工具的教学。用左键单击-用前景色涂色用右键单击-用背景色涂色3、开文件。点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作最小化4、翻开文件“花帽”，练习涂色。三、学生练习、交流1、做练一练〔1〕〔1〕翻开文件：图形涂色。绘画P66页“试一试”第十一课可爱的小动物教学目的尝试使用画笔画图与修改；练习统筹完成事情的过程。教学重点：使用画笔画图与修改。教学难点：使用画笔画图与修改。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程一、导言与复习复习：窗口的翻开与关闭利用画笔，我们既可以用来制作简单的图案、图形，也可以绘制比拟复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。二、新课教学1、启动“画笔”。2、翻开一个文件。3、修改图形。〔1〕教师讲解。使用“橡皮”的操作步骤是：1)用鼠标单击普通橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。2)用鼠标单击“线条尺寸框”上的适宜线条，选择适合的线条宽度。当线条宽度越大，橡皮擦除面积会越大。3)用鼠标左键在颜色盒中选择适宜的颜色。4)将鼠标指针移动到要擦除的区域，这时鼠标指针变成了“”。拖动鼠标，鼠标移动什么位置，什么位置将被擦除干净。〔2〕教师示范。如图：〔3〕学生自由练习。教师巡视指导。4、放大镜的使用。我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进行图形的修改。放大镜可以修改图形细微的地方。教师演示：让学生观察使用放大镜的效果，来帮助画图与图画修改。学生练习，教师巡视指导。课后反思:第12课画方形和圆形教学目标(1)学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。(2)能运用画图工具作简单的规那么图形。课时安排：1课时教学重点“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具的使用方法。教学过程一、引入在上课前老师先请你们看一幅画(演示图画)，请你们仔细观察一下，这个房子分别是由哪些图形组成的？(长方形、正方形、圆角长方形、椭圆)那我们应该怎样来画这座房子呢？今天我们就来学习。出示课题：画方形和圆形(板书)二、新授1．矩形工具(画房子的主体)首先我们应该画出房子的主体，是一个长方形，我们可以用工具箱中的矩形工具来画。(师演示)(1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮。(2)在画图区适当的位置按下左键，以确定房子主体的左上角位置，再向右下角拖动，满意后，松开左键，这样房子的主体就画好了。请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门。(注意门的位置)问：房子的窗户是什么形状的？正方形我们怎么来画呢？请同学们自己在书上找到答案(读一读)。在房子主体内确定好窗户的位置后，按下Shift键，再拖动鼠标，满意后松开鼠标，窗户就画好了。下面请同学们练习，教师巡视指导。2．圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱)房顶是什么形状的？我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。它的画法与“矩形”工具是一样的，谁来试一下，把房顶和烟囱画出来。学生演示(确定好房顶的位置后，拖动出一个适宜的圆角长方形)。3．椭圆工具(画烟)烟囱里冒出的烟是椭圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画，先单击“椭圆”工具，然后从烟囱口向右上方，分别拖动画出三个椭圆。(师演示)学生练习(把剩余局部画好)师巡视指导[练一练]画出下面的图形。课后反思：今天我们学习了椭圆工具、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法，并学会用它们画一些图形。第13课画多边形教学目标(1)学习“多边形”画图工具的使用方法。(2)能运用“多边形”画图工具作多边形。课时安排：1课时教学重点“多边形”画图工具的使用方法。教学过程一、导入新课讲述：同学们，我们已经掌握了方形和圆形的画法。今天老师给你们看一个新的图形。教师出示：提问：你们看，这是什么图形？它有几条边？(多边形，５条边)二、新授提问：请你们在工具箱中找一找，试一下，哪个工具可以画这个多边形？学生尝试练习，教师巡视指导。讲述：许多同学在工具箱中发现“多边形”工具可以画出多边形。但是，同学们在使用过程中却遇到了一些困难，有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。下面老师为同学们做一次示范，看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。教师演示画五边形，同时讲述：画多边形首先单击工具箱中的“多边形”画图工具，在画图区内按照画直线的方法先画出一条线段；请同学们看课本，我们将这条线段的起始位置叫做１，结束位置叫做２，现在我按住鼠标左键，将鼠标移动到３处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到４处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到５处，松开左键，最后我们双击鼠标左键就可以了。提问：通过刚刚的演示，同学们有没有什么发现？(五边形的最后一条边不需要自己画，只要在５处双击，计算时机自动将最后一条边画好。)讲述：请同学们将课本“试一试”中的(1)画一下：学生练习，教师巡视指导。提问：你们能用“多边形”画图工具画课本“试一试”中的五角星吗？小结：教师简单讲评学生的练习，同时向学生说明一个画图工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。出示以下图形：提问：你们能画这个哑铃吗？学生尝试练习。讲述：同学们都能画这个哑铃，但是好多同学画出来的哑铃不整齐。请同学们看课本上的画法，注意一个名字叫Shift的按钮。学生练习，教师巡视指导。三、稳固练习请学生练习练一练中的图形。四、课堂小结教师讲评学生的练习情况，可将局部学生的优秀作品进行展示。课后反思：第14课彩色世界教学目标是学生掌握使用不同的颜色工具，对不同区域的图片进行