【新人教部编版】三年级语文下册26《方帽子店》（导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展）

26*方帽子店

导学案设计

课题方帽子店课型新授课

1.认识本课“橱、改”等6个生字，认识多音字“嚷、溜”。

教学目标2.读懂故事,复述最意想不到的故事内容。

3.了解创新精神的可贵与重要。

教学重点读懂故事,复述最意想不到的故事内容。

1.制作多媒体课件。(教师)

课前准备

2.预习生字词,标出自然段，朗读课文,戴一顶喜欢的帽子。(学生)

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.询问学生戴着自己喜欢的指导学生可以从帽

一、趣谈帽帽子到学校来的感受。子的式样、功能等方面

1.展示自己的帽子谈感受。

子，引出课题2.启发学生给自己的帽子店设计广告语,语言简洁，

2.给帽子店设计广告语。

(用时：2分做个广告。通俗易懂。这里主要是

3.齐读课题。

钟)3.揭示故事题目“方帽子创设教学情境，对广告

店”，板书课题。的要求不必过高。

1.引导学生自由朗读课文，要1.自由朗读课文，借助拼音读正

求把字音读正确,句子读流确，读流利。

二、初读课利。2.认读字词，纠正读音,大致理字词教学要适当简

文，学习字词2.课件出示字词，检查学生认解“圆筒、古董、扣”等字词。略，以学生自学为主，降

(用时：5分读情况，大致理解字、词的意3.用给词语注音的方法认识多低掌握要求，能读准字

钟)思。音字“嚷”。叫嚷(rdng)；嚷音，大致理解词语即可。

3.指导学生认识多音字“嚷、(rang)嚷。一溜(liti)烟；溜

溜”。(lid)冰。

1.出示方帽子店的橱窗里的

1.默读课文，找出最有表现力的

广告语：专卖从不改变的方的教师的“讲”可以

词句谈自己对方帽子的看法。

好帽子。指导学生默读课文，忽略,要把更多的时间

(1)确实“从不改变”。

找出最有表现力的词句来谈花在学生的默读感悟

(2)不是“好帽子”。

自己的看法。上。从两句广告语入手，

2.默读课文，找出最有表现力的

2.出示新帽子店的橱窗里的紧扣“从不改变”“各

词句谈自己对新帽子的看法。

三、抓住要广告语：专卖各式各样的舒服式各样”“好帽子”等

(1)确实“各式各样”。

点,读懂故事的好帽子。指导学生运用刚才关键词进行探究，指导

(2)真是“好帽子”。

(用时：15分的方法交流看法。学生抓住富有表现力的

3.默读课文,说说方帽子店的主

钟)3.指导学生默读课文,从其他词句读懂故事，让学生

人和儿子、顾客们、路上的行人

现象看大家对方帽子和新帽从孩子们身上，看到敢

对方帽子和新帽子的态度。

子的态度。于质疑、勇于尝试、善

4.探究新帽子产生的过程,说说

4.指导学生探究新帽子产生于思考的品质，体会到

自己的收获。

的过程,并从中得到启示。创新精神的可贵与重

5.体会创新精神的可贵与重要。

5.小结故事给人带来的启示，要。

提升学生的认识。

1.根据课文前面的阅读

1.引导学生对故事中自己最

提示，教师先帮助学生

意想不到的内容进行梳理。1.用简洁的语言说说自己最意

梳理思路：

2.引导学生回忆把故事讲具想不到的内容，找出相关段落。

(1)帽子店里都是方帽

体的方法。2.回忆把故事讲得具体的方法：

子，人们都买方帽子、戴

3.引导学生认识反复的修辞关注人物对话,抓住语言、动作、

方帽子。

方法。神态等富有表现力的词句进行

四、理清思(2)小孩子们不喜欢方

(1)出示句子：“第一顶是方复述。

路,复述故事帽子，做出了又舒服又

的,第二顶是方的，第三顶还3.认识反复的修辞方法。

(用时：18分漂亮的新帽子。

是方的……”让学生体会反(1)朗读出示的句子，体会反复

钟)(3)方帽子店主人的儿

复的作用。的作用。

子戴了一顶圆帽子，店

(2)要求学生画出运用反复修(2)默读课文，画出运用反复修

主人要把它丢掉,儿子

辞方法的句子,在反复处加着辞方法的句子,在反复处加着重

不肯。

重号,并说出这样写的作用。号,并说说体会到的作用。

(4)孩子们长大后开了

(3)让学生朗读这些富有表现(3)朗读体会,积累句子。

一家新帽子店，顾客们

力的句子。

都来买新帽子。

4.选择自己最意想不到的一部

4.指导学生选择最意想不到分内容,抓住最有表现力的词

2.引导学生关注人物对

的一部分内容，用自己的话进句，用自己的话进行复述,把有

话和运用反复修辞方法

行复述,把有趣的地方讲具趣的地方讲具体。

的地方，然后用自己的

体。(1)对照故事，练习复述。

话进行选择性复述,把

5.布置作业：把《方帽子店》(2)同桌复述，相互评价。

本课的教学重点落到实

的故事讲给其他人听,激励更(3)班内复述,共同评价。

处。

多的人来改变世界。5.把《方帽子店》的故事讲给其

他人听。

26*方帽子店

学生预学案设计

课题方帽子店时间建议10〜15分钟

1.课文共有()个自然段。

熟读课文

学2.默读一遍、朗读两遍,读通、读顺课文。

内1.选择能组成词语的生字,打“y”。

容「焦（）「箱（）「同（）「懂（）

香一衣|竹个古-

〔蕉（）〔扣（）〔筒（）1董（）

2.查字典,给本课的多音字选择正确的读音。

A.rangB.rflng

（1）马小虎一边穿衣服，一边嚷（）嚷着自己又要迟到了。

（2）他做错事不但不承认错误,还在那里大吵大嚷（）。

A.liuB.liu

（3）听说有露天电影,弟弟一溜（）烟似的跑了。

预习字词

⑷老鼠溜（）走了。

3.借助工具书解释下列词语的意思。

人山人海：

舒服：

各式各样：

1.这家帽子店只卖_____________,从来没有做过别的帽子。

2._____________觉得方帽子又奇怪又不舒服。

内容感知3.新开的帽子店的橱窗里放着_____________的帽子,没有一顶是

大家都去_____________店里买帽子,那些______________慢

慢地成为古董。

1.搜集关于创新的成语或名言。

资料搜集

2.搜集关于创新的小故事。

1.例：方帽子店最后会卖其他形状的帽子吗？

2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

阅读质疑

26*方帽子店

♦关于变化的诗句

青山依旧在,几度夕阳红。一一明•杨慎《临江仙》

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。一一唐•贺知章《回乡偶书》

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。一一唐•刘希夷《代白头吟》

种桃道士归何处？前度刘郎今又来。一一唐•刘禹锡《再游玄都观绝句并引》

26*方帽子店

课时测评方案

字词模块

一、给下列词语中加点的字补全音节。

j___k____1____

香蕉担子一渭烟

d____r____r____

古事吵嚷嚷嚷

把词语补充完整,并找规律写一写

(）山（）海密密（）（

(）式（）样方方（）（

三、写出句子中加点词语的近义词。

1、他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又潺易。

）

2、那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。（）

句子模块

四、用加点的词语写句子。

1、第一顶星方的，第二顶星方的，第三顶还星方的……

2、儿子不理他,拾起圆帽子戴在头上,一溜烟似的跑了。

读写模块

五、课外阅读。

与众不同的麻雀

一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌地对其中的一只小麻雀说：“我们全都

是迎风站立，为什么只有你跟我们站得相反？

“我喜欢这样，我并没有妨碍你们哪！”那只小麻雀说。

“和我们大家不一样，你真是个不合群的家伙！”所有的麻雀都一致地谴

（qiin）责它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。

麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着，

刮得整个树林呜呜作响。

这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后面，可是麻雀们迎风站立，并没有察觉它

的出现。

当大花猫正准备一跃而起时，那只小麻雀及时看见了，大叫道：“猫来了！猫

来了！快逃！”

麻雀们闻声立刻飞走了。是那只与众不同的小麻雀救了大家的命。

1、联系上下文，“谴责”的意思是（）。

A、赶走B、责备；严正申斥C、称赞

2、麻雀们“谴责”小麻雀，是因为小麻雀_____________________________

3、___________________________________________________________________

____________________________________最先发现了大花猫,救了麻雀们的命。

4、这个故事告诉我们（）。

A、要和大家保持一样,不能与众不同

B、做事要按自己的喜好，不用听别人的意见

C、做事不能一味地追求整齐划一,有时因为与众不同就会有新的出路,得到

不一样的收获

参考答案

一Aiaoduiuongangang

二、人人各各自言自语麻麻正正仔仔细细

三、1.美丽2.渐渐

四、1.春天的小草是绿的，树枝是绿的，枝头的嫩叶还是绿的……2.马小虎

听到同学叫他一起踢球,像支射出的箭似的冲出了教室。

五、1.B2.站得和其他麻雀相反3.站得和其他麻雀相反的那只小麻雀

4.C

26*方帽子店

名师教学片段实录

♦理清思路,复述故事（教学重点）

师（面向全体学生）：在这个有趣的故事中，哪部分内容是你最意想不到的？

浏览一下课文,用简洁的语言来说一说。

生1：方帽子店的主人的儿子也戴了一顶圆帽子，店主人要把圆帽子丢掉，儿

子不肯。这是我最意想不到的。

生2：这也是最让方帽子店的主人吃惊的，他心里一定觉得自己的儿子简直

反了天了。（很多学生笑）

师（笑着问学生）：哪些自然段讲述了这部分内容？

生：是第11―15自然段。

师（面向全体学生）：还有什么地方是你最意想不到的？

生：后来方帽子店对面开了一家新帽子店，卖各式各样的帽子,顾客们都来买

新帽子，方帽子慢慢成为古董。这是我最意想不到的。

师：这是哪些自然段讲述的？

生：是第17―21自然段。

师（面向全体学生）：大家觉得对不对？（很多学生都同意。）

师：为什么你们都认为从第17自然段开始呢？

生：因为第17自然段开头写了“后来”，按时间顺序来分，是很清楚的。

师（面向全体学生）：有道理。那么请大家读读第16自然段,联系上下文看看,

它和哪部分联系更为紧密呢？（学生默读思考。）

生：和下面的部分联系更为紧密。

师：有什么样的联系？

生：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样”所以会开一家新帽子

店，这也是后来的事。

师：弄清楚每个自然段之间的关系,有助于我们正确划分段落。下面继续交

流，哪部分内容是你最意想不到的？是哪些自然段讲述的？

生1:小孩子们做出了又舒服又漂亮的新帽子，他们很会动脑筋，是我最意想

不到的，这是第5~10自然段讲述的。

生2：我最意想不到的是帽子店里从来没有做过别的帽子，第一顶是方的，第

二顶是方的，第三顶还是方的……人们都买方帽子、戴方帽子，这是课文的第1〜

4自然段中的内容。

师：让我们一起来读一读这部分内容吧！（生读第1〜4自然段）

师：刚才大家都讲了自己最意想不到的部分，故事的思路也理清了。下面请

读一读前面的阅读提示，看看还有哪个学习任务没有完成。（学生默读阅读提示。）

生：还要用自己的话复述最意想不到的部分。

师：用自己的话复述不是背诵课文，不需要照搬原文，句句不差。你们已经复

述过《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，回想一下,怎样把故事讲具体？

生：要关注人物对话，抓住语言、动作、神态等关键词句。

师：对,要把富有表现力的重点词句自然地组织到自己的复述语言中。老师

还发现了一个有趣的语言现象,人物对话以外的部分,也有助于我们把故事讲具

体,一起来关注一下。

赏析：根据课文前面的阅读提示，学生先要说说故事中的哪部分内容是最意

想不到的，再用自己的话复述这个部分。对这部分内容来说,其实就是先概括复述,

再具体复述，是学生学习运用语言、巩固复述技能的又一次训练，实现精读课文与

略读课文学习内容上的自然衔接。对整篇课文来说，这也是一个梳理思路的过程，

对三年级学生还是有一定难度的，所以在学生学习遇到困难时，教师要适时引导

点拨。

1.理清思路。

教师立足学生实际，先放手让学生浏览课文，概述自己最意想不到的那部分

内容，找到相关段落，再针对学生认知上的普遍性问题，引导学生弄清楚第16自

然段和下文的关系，帮助学生正确划分课文。

2.复习方法。

学生通过阅读提示知道还有一项复述任务，教师明确指出用自己的话复述并

不是背诵课文，再联系学过的课文，调动学生已有经验，为具体复述提供方法指

导。

3.关注语言o

教师引导学生把目光聚焦到有趣的语言现象上，赏读运用反复修辞方法的句

子，加深阅读感悟，形成语言积累，从而整合提炼复述方法。

26*方帽子店

教案设计

设计说明

《方帽子店》讲了一个耐人寻味的故事。一家方帽子店专卖从不改变的方帽

子，小孩子们不喜欢方帽子，做出了各式各样的舒服的帽子,长大后开了一家新帽

子店,顾客们都来买新帽子戴。故事语言朴实而又充满童趣,让人感受到创新精神

的可贵与重要,给人启迪和思考。在教学时,要把在精读课上学到的方法运用到略

读课中，学生在教师指导下抓住要点读懂故事,根据提示理清思路,复述自己最意

想不到的内容，逐步培养独立阅读的能力和表达能力。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词,标出自然段,朗读课文,戴一顶喜欢的帽子。

课时安排

1课时。

教学过程

一、趣谈帽子，引出课题

1、今天，同学们都戴着自己喜欢的帽子到学校来,觉得怎么样？

2、把这些帽子摆放在橱窗里,可以开个帽子店了。大家能不能给我们的帽子

店做个广告呢？

3、有一家帽子店从来没有做过别的帽子,他们的橱窗里都是方帽子。怎么？

不信？这节课，我们来学习一个有趣的故事一一《方帽子店》。

4、教师板书课题，学生齐读课题。

设计意图：结合学生实际，选择有效资源，创设教学情境,拉近语文和生活的

距离，自然揭示课题，激发学习兴趣。

二、初读课文，学习字词

1、自由朗读课文，要求：字音读正确，句子读流利，做到不添字、不漏字、不

错字。

2、检查自学效果：

(1)课件出示字词：橱窗、改变、香蕉、圆筒、古董、扣、嚷嚷、一溜烟。

(2)指名认读词语，提醒“嚷嚷”的“嚷”是多音字。在“叫嚷”中读

“rdng”，在这里读“rdng"，第二个字读轻声。“一溜烟”的“溜”也是多音字,

在这里读“1这”；在“溜走了”一词中读“lid”。

(3)帮助学生理解词语的大致意思：

①出示“圆筒”形和“古董”的物品图片，对照图片理解这两个词。

②“扣”，可以通过做动作来帮助理解，如：用帽子“像碗一样扣在头上”。

(4)齐读词语。

设计意图：字词教学适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，初步读通课

文。

三、抓住要点，读懂故事

1、方帽子店的橱窗里贴了一张广告：“专卖从不改变的方的好帽子。"你们

觉得这句广告语好不好？默读课文,找出最有表现力的词句来谈自己的看法。

(1)确实“从不改变”：从来没有做过别的帽子、都是方帽子、总是这样回

答、一直以来都是这样的、却没有一顶是圆的。

(2)不是“好帽子”：太紧、太宽、不太暖、满头汗、真不舒服、又奇怪又

不舒服。

2、新帽子店的橱窗里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒服的好帽子。”

你们觉得这句广告语怎么样？默读课文,运用刚才的方法交流看法：

(1)确实“各式各样”：圆的、香蕉形的、圆筒形的；草帽、呢绒帽、布帽……

(2)真是“好帽子”：又舒服又漂亮、很舒服。

3、还有一些现象也反映出大家对方帽子和新帽子的态度。默读课文,说说方

帽子店的主人和儿子、顾客们、路上的行人的表现。

4、各式各样的舒服的好帽子是怎么出现的呢？新帽子产生的过程可以给我

们带来怎样的启示。

(1)敢于质疑：圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？

(2)勇于尝试：纸、布、草、呢绒……

(3)善于思考：想出了许多帽子的式样。

5、小结：敢于质疑、勇于尝试、善于思考,从孩子们身上，我们看到了一种

可贵的创新精神。创新，可以改变世界；创新，可以让生活更加美好。

设计意图：教师讲解适当简略,从精炼的广告语入手，引导学生运用已有的阅

读方法，抓住重点、难点自主默读感悟,在讨论交流中读懂故事，提高认识。

四、理清思路，复述故事

1、在这个有趣的故事中，哪部分内容是你最意想不到的？找出相关段落。预

设：

(1)帽子店里都是方帽子，人们都买方帽子、戴方帽子。(第1〜4自然段)

(2)小孩子们不喜欢方帽子，做出了又舒服又漂亮的新帽子。(第5~6自然

段)

(3)人们戴上了各式各样的帽子。(第7〜20自然段)

(4)世界在改变，方帽子慢慢地成为古董。