pep五年级英语下册教案

1.

孝义试验小学宋建平

目标确定的依据

依据新课标，要求五年级学生能听懂课堂活动中简洁的提问；能听懂常用指令和要求

并做出适当的反应；能就所熟悉的个人状况进行简短对话；能认读所学词语，能依据拼读的

规律，读出简洁的单词；能按要求用简洁的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习

中集中留意力；敢于开口，表达中不怕出错误；主动参与各种课堂学习活动，主动与他人合

作，共同完成学习任务。

一.教材分析

本单元的重点是一般现在时的用法，要求学生驾驭一般现在时的意义、结构和用法。学

会运用频度副词来表达一天中不同时间段的学习生活和周末的活动支配，教化学生要有序地

支配作息时间，养成良好的学习和生活习惯，帮助学生驾驭字母组合和的发音规则。

二.学情分析

由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要依据小学高年级阶段学生的特

点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习实力，主动主动地学习英语。

三.单元目标

实力目标

1.能够运用一般现在时来描述经常发生的事情或现在存在的状态。

2.能针对具体状况正确运用四个频度副词，并能正确地描述一天的生活等。

3.能学唱英文歌《》。

学问目标

1.驾驭四会短语：，，，，a,,a.

2.娴熟运用四会句子：7o'.

II.

3.能够正确朗读并理解's与部分的其他句子。

4.懂得字母组合和的发音。

情感目标

1.帮助学生养成良好的作息和学习习惯。

2.训练学生的角色扮演实力，学会如何更合理地支配作息时间。

3.了解中西方小学生作息时间支配的异同。

四.教学重难点

重点

1.驾驭A、B部分ss”中的词汇和句子。

2.能正确地运用疑问副词询问对方的作息时间。

3.能用所学语言学问描述一天的生活起居。

难点

1.理解频度副词....并娴熟运用.

2.运用一般现在时来描述经常发生的事情或现在存在的状态。

五.课时划分

第1课时AsA.

第2课时Ash's

第3课时AsB.'s

第4课时BsB.a

第5课时BsB.'s

第6课时BB.,sC.

总第课时

第一课时

（A.，sA.）

一、学习目标

1.能听、说、读、写单词””和动词短语“”，“"，“”，“&能

听、说、认读单词，“p.m.

2.能运用句型"...I.....…o'.”询问别人的作息时间并回答。

二、学习重难点

1.重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语。

2.难点：的发音；”和”的含义和运用。

三、评价任务

1.通过动作、游戏“唱反调”和“I”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达

成状况）

2.通过创设情境与“.”来运用重点句型。（检测目标2的达成状况）

四、教学过程

1:

1.师生相互问候。

2.在课件上呈现大量己经学过的动词短语，让学生快速认读。如:

老师说短语，学生做动作；老师做动作，学生说短语。

3.师生用句型（）…I......。'.进行简洁的对话；同桌之间用以上句型对话。

2：

1.呈现新短语.

（1）老师做“”的动作，并问：

“I”学生可能会用汉语回答，老师接着说：“I.I7:00.”引导学生

用句型“I…”回答；

老师可多问几名学生，让学生娴熟答语；用同样的方法引出“”，

（2）板书，，…，，。师生用“唱反调”的方法巩固上面的动词短语。

规则：老师大声读短语，学生就小声读；反之，老师小声读短语，学生就大声读。（单词的发

音较难，老师要帮助学生多练习几遍）。

2.(s.

(1)老师播放A's课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。

(2)老师再次播放A's课文动画，男女生分角色跟着录音读。

(3)学生同桌合作，依据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。

请两三对学生上讲台表演对话(表扬表演到位的学生)。

3：

1.游戏：I.

规则：老师说短语，学生做动作；老师做动作，学生猜短语。

2.老师在课件中出示情境图中出现的几个时间点：7:00.8:00.9:00.6:00.9:00.老

师可先让学生猜.和.，然后再告知其用法。

.意为“上午”，•意为“下午”，两者在用法上应留意以下几点。

①两者都不能单独运用，要与表示时间的数字连用，且位于数字之后。

②两者都不能与或连用，以免造成用词重复。

③两者都不能与。‘连用。如：他早上六点起床。

7:00a.m.(V)

7(o-).(V)

7a.m..(X)

7o'a.m.(X)

3..

(1)学生同桌互读书上的8个动词短语，说出这些动词短语的汉语意思。

(2)学生同桌相互调查彼此的作息时辰表，将时间填在横线上。

(3)老师请一位学生和自己示范读对话。老师：学生：….

(4)学生同桌合作，依据调查结果进行对话。

4:

老师引导学生总结本课所学的词汇和句型，激励学生提出问题。

5:

1.在四线三格中正确抄写“”，“”，“”，“”5遍。

2.运用句型“()…I().....…和你的挚友一起依据彼此的作息时间对话。

【板书设计】

1

I......o).

【教学反思】

总第课时

其次课时

(A.'s.'s.)

一.学习目标

1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2.能够在情景中运用句型“()…”询问他人的作息时间并作答。

3.能够在语境中理解新词“”，“”，“”，，“”的意思，并能正

确发音。

二、学习重难点

1.重点：在情景中运用句型“()…”询问他人的作息时间并作答。

2.难点：单词"”表示的频率与其用法；“+时间点”表示“在某个具体的时间点”。(此难

点为预设难点，老师可依据班里实际状况调整)

三、评价任务

1.通过仿读课文与分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。(检测目标1)

2.通过与能运用重点句型。(检测目标2)

3.通过老师创设的语境与仿读课文理解新词的意思并正确发音。(检测目标3)

四、教学过程

1:

1.活动：快速抢答。出示卡片，让学生抢答，复习学过得动词短语。

2.'s。(两人一组快速地进行对话：

2：

1.'s.

(1)老师介绍听力任务。

(2)第一次播放教学录音，学生依据录音内容给正确的图片打钩。

(3)老师其次次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.'s.

(1)在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。

(2)播放A's课文录音，学生边听录音，边画诞生词，然后回答问题：

(3)通过与学生对话，让学生在语境中理解新词，，，，.(老师重读“”，提示学生“”

表示的频率与用法)

(4)在课件上出示新词，学生跟录音读。

(5)再次播放课文动画，学生跟着读。

(6)再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题：

©

②

③

(7)老师播放课文录音，学生逐句仿读。(留意仿照录音中的语音、语调)

3：

1.师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；老师可挑学生上台表演对话。

2..

(1)两人一组，一位学生扮演访问者，一位扮演出租车司机，示范读对话。

(2)学生同桌合作，依据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。

(3)请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。

(4)问答接龙：把班里学生分成若干组，A问B”()…”，B回答后问C,C回答后问D。

依次类推，循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜。

供应参考词汇：，，，，，，，…

3.:让学生列出一张自己的作息时辰表(包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡

觉)，同桌两人就彼此的时辰表进行对话。

参考句型：()…I0......o'.

4:

老师引导学生总结本课所学重点句型，激励学生提出问题。

5:

1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，依据正确的语音、语调朗读课文对话。

2.运用句型“()…I()....o'.”和你的挚友一起依据彼此的作息时间对话。

3.登陆优教同步学习网，在“同步学习"下预习A's中的单词。

【板书设计】

1

I…

【教学反思】

总第课时

第三课时

(A.，s.s)

一、学习目标

1.能够通过听例词发音，视察例词结构中共有的字母，知道字母组合和在单词中的发音。

2.能够在练习的基础上独立拼读出单词。

二、学习重难点

L重点：字母组合和在单词中的发音；独立拼读单词。

2.难点：1在单词中的发音；清辅音c和p的发音。(此难点为预设难点。)

三、评价任务

1.通过跟读例词发音学会字母组合和的发音。(检测目标1的达成状况)

2.通过拼读练习、游戏“！”学会拼读单词。(检测目标2的达成状况)

四、教学过程

1:

1.师生相互问候。

2.师生用上节课多学重点句型“...........进行简洁问答。

2：

(1)依次出示本部分的图片，引出单词。

(2)在课件中出示这8个单词，播放录音，学生跟读。

(3)请学生视察两组单词，看学生能发觉什么共同点。师生一起总结：第一组单词中包含字

母组合，其次组单词中都包含字母组合。

(4)播放本部分的教学录音，跟着录音读，提示学生在跟读时要留意仿照录音中的发音，尽

量做到读准音，尤其要留意发好辅音字母组合和的音。

(提示学生：字母组合中，发音，而字母组合中的两个字母则各发各的音。)

(5)老师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，老师留意学生的发音。

3：

1.!

(1)学生跟录音读单词；学生分组自读单词。

(2)也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。

2.,.

(1)请两位学生站起来读本部分的句子。

(2)用表格中的单词替换句子中的关键词，重新写句子，然后同桌相互读一读。

(3)能归纳、整理学过的常见的以，，，开头的动词短语。('s.)

4:

老师引导学生总结和的发音，让学生说出今日所学的含有和的单词(可请一位学生先说，其

他同学补充，老师与时评价)

5:

1.正确拼读课本第6页的单词。

2.登陆优教同步学习网，在“同步学习"下预习B's中的单词。

【板书设计】

1

【教学反思】

总第课时

第四课时

(A.s.a.)

一、学习目标

1.能听、说、读、写单词“”，“”和短语“”，“a”，""，"a\

2.能灵敏运用频度副词介绍自己的周末活动。

二、学习重难点

1.重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语。

2.难点：灵敏运用频度副词介绍自己的周末活动。(此难点为预设难点)

三、评价任务

1.通过动作、游戏“I”来让学生听、说、读、写单词。(检测目标1的达成状况)

2.通过创设情境与活动“我是小记者”和“a.”来运用重点句型。(检测目标2的达成状

况)

四、教学过程

1:

1.师生相互问候。

2.老师播放本单元歌曲“”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。

3.运用上节课所学重点句型“I….”询问并表达自己的周末活动；同

桌之间用以上句型对话。

2：

1.呈现新短语。

(1)出示打扫房间、闲逛、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：“aa

引导学生依据自己的实际状况回答。以此引出新短语。板书这些动词短语。

(2)播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。

(3)同桌之间用刚学的短语动词与上节课所学句型“

I”来对话。

2.'s.

(1)播放A's课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。

(2)再次播放课文动画，学生边读边做动作。

(3)学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己的周末活动。请五六

名学生起来讲解并描述自己的周末活动。

3：

1.游戏：I.

规则：老师说短语，学生做动作；老师做动作，学生猜短语。

2.a.

(1)老师简洁介绍频度副词：频度副词是表示与次数、频率有关的副词。我们学过的频度副

词有：，，，。这四个频率副词表示的频率大小不同，通常说来，表示100%,表示80%,表

示60%,表示40%。

(2)学生依据自己的实际状况，从表格中选出自己做某种活动的频率以与时间。

(3)同桌合作，依据选择状况进行对话。如：

学生1:

学生2：I

（4）学生在四人或六人小组内进行类似的对话。

3.我是小记者

六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的日常活动；学生轮

番做小记者来采访。

4:

老师引导学生总结本课所学的词汇和句型，激励学生提出问题。

5:

1.在四线三格中正确抄写“”，“a”，“”，“a”5遍。

2.运用句型“…I.......”和你的挚友一起依据彼此的日常活动对话。

【板书设计】

1

a

a

1.....

【教学反思】

总第课时

第五课时

（A.'s.'s.）

一、学习目标

1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2.能够在情景中运用句型“I…询问并表达自己的周末活动。

3.能够在语境中理解新词“"，“"，“”，“”，“”，，“”的意

思，并能正确发音。

二、学习重难点

1.重点：在情景中运用句型“I…询问并表达自己的周末活动。

2.难点：正确运用频度副词表达自己的周末活动。（此难点为预设难点）

三、评价任务

1.通过仿读课文与分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达

成状况）

2.通过“句子接龙”与“a”能运用重点句型。（检测目标2）

3.通过创设的语境与仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3）

四、教学过程

1:

1.师生相互问候。

2.播放本单元歌曲“”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。

3.老师出示之前所学的一些短语动词，师生或同桌之间用所学重点句型“...

I......…o'.”对话。

2：

1.'s.

(1)引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称：，，。

(2)介绍听力任务。老师播放教学录音，学生依据录音内容圈出正确的图片。

(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.'s.

(1)出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。

老师：.'

(2)播放B's课文动画教学录音，学生听录音，初步感知课文。

再次播放教学录音，学生跟读。

(3)再次播放B's课文动画，学生观看完后回答问题。

①

②

③

(4)老师播放B's课文录音，学生逐句仿读。(提示学生在跟读的过程中留意仿照录音

中的语音、语调)

3：

1.师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；老师可挑学生上台表演对话。

2.在课件中呈现课文中重点句型，师生运用句型“I…”就学生的

实际状况进行简洁对话；同桌之间相互问答。

2..

(1)学生一起读方框中的短语，同桌之间相互说说这些动词短语的汉语意思。

(2)学生三人一组，进行“句子接龙”游戏。老师可先挑两名学生与自己一起做这个游戏，

给其他学生示范。如：

老师：

学生1：I.

学生2：Ia.

3.我是小记者

六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的周末活动；学生轮

番做小记者来采访。

4:

老师引导学生总结本课所学重点句型，激励学生提出问题。

5:

1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，依据正确的语音、语调朗读课文对话。

2.运用句型“I…”和挚友一起依据彼此的周末活动对话。

3.登陆优教同步学习网，在“同步学习"下预习B's中的单词。

【板书设计】

1

I

【教学反思】

总第课时

第六课时

（B.'s.）

一、学习目标

1.能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内

容。（）

2.能听、说、认读单词“”，“”，“”，“”，“”和词组“二

3.检测部分要求学生能够娴熟地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、

读、写四会单词与短语。（'s.）

二、学习重难点

1.重点：能娴熟地运用本单元所学词汇、句型进行沟通。

2.难点：读懂信件并回信。（此难点为预设难点，老师可依据班里实际状况调整）

三、评价任务

1.通过图片与语境的帮助认读重点句子，并进行口头表达。（检测目标1）

2.通过语境与老师讲解听、说、认读单词。（检测目标2的达成状况）

3.通过图片复习单词；通过师生对话与分角色表演复习重点句型。（检测目标3）

四、教学过程

1:

1.师生相互问候；

2.老师播放本单元歌曲“”，学生跟唱；男女生竞赛唱歌曲。

2：

1.出示本课A's's情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

2.通过师生问答与介绍复习重点句型。参考重点句型：

，-I...........0，.

…I•••,

3.出示两篇s”课文图片。学生一起朗读1的两篇s”.

4.学生以小组为单位分角色扮演，可以挑学生上台表演。

3：

1.

(1)简洁了解小说《鲁滨孙漂流记》

老师在课件上出示电影《鲁滨孙漂流记》中主子公在荒岛上生活的片段，引出小说《鲁滨孙

漂流记》和小说中的主子公鲁滨孙与他的仆人星期五。

(2)介绍短文背景：a.a..a.'s

(3)老师播放本部分录音，学生了解信件的大致内容；老师再次播放本部分录音，学生依据

录音内容，推断书上句子正(J)误(X)。

(4)给学生五分钟时间，学生自己读信件，画出不相识的单词和词组，老师在课件上出示新

单词“”，“”，“”，“”，“”和词组“”，播放录音，学生跟读并稍作讲

解。

(5)a.

①依据课本上所给的提示，给鲁滨孙写一封信，介绍自己每天经常做的事情。

②学生先在小组内阅读自己写的信件，然后老师请一两位小组代表阅读信件，其他学生点

评。

2.'s.

(1)在听之前，先让学生看图片，揣测听力内容。

(2)老师播放本部分录音，学生依据录音内容选出正确的图片；老师其次次播放教学录音，

师生一起核对答案。

(3).让学生依据自己的实际状况填写。

4:

老师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，激励学生提出问题。

5:

1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，能依据正确的语音、语调朗读表演课文对话。(全

部学生)

2.运用's中的重点句型与挚友对话。(基础较好学生)

3.登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习2A's。

【板书设计】

1

I・・・・・0’.

I

【教学反思】

2.

孝北小学李蜜

目标确定的依据

课程标准相关要求

能借助图片、图像、手势听懂课堂活动中简洁的提问，能认读所学词语。敢于开口，

表达中不怕出错，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能依据拼读的规律，读出

简洁的单词。在学习中初步形成对英语的感知实力和良好的学习习惯。

一.教材分析

本单元围绕绽开话题，要求学生驾驭四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在

此基础上简洁描述对季节喜好的缘由。同时还要帮助学生驾驭字母组合和的发音规律并能朗

读相关的例词。

二.学情分析

本单元的话题与学生联系紧密，学生在学习本课之前已经有了关于温度，色调以与表

示赞美等词汇的学问储备，老师应当帮助学生建立前后学问的关联，构建系统的学问框架。

以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学生的学习爱好。

三.单元目标

1.实力目标

(1)能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。

(2)能够询问与表达最宠爱的季节，并说明其理由。

(3)了解不同国家、地区的四季天气与不同运动。

(4)能依据a,中的要求进行对话。

(5)会唱歌曲：'s会说's。

2.学问目标

1)听、说、读、写单词与短语：，，，，，，…a,.句型：I.,.

I.Ia.

2)能够听、说、读A,B's和's中的单词和句子。

3)了解，等部分的内容。

3.情感目标

培育学生细心视察、酷爱科学、酷爱大自然的情感。培育学生主动熬炼，增加体质的意识。

了解南、北半球在季节、天气上的不同。

四.教学重难点

重点：询问并回答彼此话题彼此最宠爱的季节并简洁阐述缘由。

难点：B部分要求驾驭的四会动词词组

五.课时划分

第1课时AJsA.

第2课时A.9sA.9s

第3课时A.9s第4课时B.*sB.

第5课时B.'sB.'s

第6课时B.BJsC.

总第课时

第一课时

(A.'sA.)

一、学习目标

1.能听、说、读、写单词，，，，。

2.能够运用句型提问，并能依据实际状况作出回答。

3.能够看懂指示语，并依据指令完成中的简洁任务，并会话。

二、教学重难点

重点：1.四会单词，，，…

2.能用句子并能运用于生活中。

难点：能正确驾驭四会单词：，，，，.

三、评价任务

1、借助卡片，歌曲指认听到的单词，认读卡片上的单词(检测目标1的达成状况)。

2、借助头饰，通过游戏问答最宠爱的季节(检测目标2的达成状况)。

3.借助问答，老师讲解完成连线了解四季特征(检测目标3的达成状况)。

四、教学过程

1.热身。

学生用书第四册P47,'s.

2.新课呈现。

's

(1)运用气候引入'S...设计如下：

T:'sS:'s....

T:I.S:I....

T:./,

(1)用四首表示季节的歌曲分别引出四个季节的单词

T:.

建议歌曲：《铃儿响叮当》、《春天在哪里》、《知了》、《八月桂花遍地开》。呈现单词,，，.

板书并领读。

T:,,.a.

引出单词。

(2)老师将,，，，的图片贴在教室各个位置，让学生快速地找到它，用手指引向它的方向，

并跟读两遍。

(3)教具：写有单词的头饰，单词卡

让学生戴上分别写有单词，…的头饰，请一位学生抽取单词卡，问：抽卡的学

生依据所抽的卡片回答：I.…下面戴有所回答季节的单词头饰的学生到抽卡的学生身边握

手交挚友，并一起拼出该单词。

以问答的形式来说一说四季的颜色。如:

小结：不同的季节有不同的色调。老师请学生阅读部分的内容，然后说明他们的意

思，最终让学生完成连线任务。

3.巩固延长（.）

活动1.

简介：小组连续问答，操练句子。比一比哪组快。

S1:

S2:.……

活动2

老师问学生：'s

S:I//.

T:'s/

S:'s....

T:///引出，s.1.......................（边画边描述）

4.布置作业

a）把歌谣说给父母听。

b）说说自己最宠爱的季节，并把这个季节具有代表性的东西画出来。

板书设计

2

.1!

【教学反思】

总第课时

其次课时

（A.'sA.'s）

学习目标

1.能听懂会说句子：并能在实际情景中运用。

2.能用英语表达出宠爱某个季节的缘由。

教学重难点

1.重点：驾驭句子与其答句。

2.难点：能正确地运用句子并回答出自己宠爱某个季节的缘由。

评价任务

1、借助录音，合作对话，在班级展示（检测目标1的达成状况）。

2.借助卡片主旨句型，创设情景，通过任务型教学，呈现对话（检测目标2的达成状况）。

教学过程

1.热身（）

T:I

's...I.

2.新课呈现（）

's

1:1.'sSi's…

T:?S2・・・.

告知学生这两句都是来询问别人最宠爱什么季节，并帮助学生回答。

2.老师播放，s的录音，让学生听一听，写一写今日的天气状况。

3.再次播放录音，让学生重复听录音内容。

's

1）T:,,,.I.1.1.

T:,为

2）T:..

T:I5t.IJt.I.I

3.老师播放's录音，学生仿照跟读。并要求学生声情并茂的说's,等句子。

活动：快乐对对碰

教具：盒子、四季单词卡、天气单词卡

简介：请两个学生上台，分别从两个盒子里抽出季节的卡片和天气的卡片，其他学生集体问：

A学生依据手上的卡片回答：I….B学生回答：’s….由于季节与天气可能对不上，回答

可能会很离谱。

3.巩固延长（）

a

1）听录音，回答问题：

2）调查。要求学生在规定时间里至少调查4人。

4.布置作业（）

1.让学生收集不同季节的传统节日。

板书设计

【教学反思】

总第课时

第三课时

（A.'sB.'s）

学习目标

1.学习归纳字母组合和的发音规律，并能读出相关例词。

2.能正确运用特殊疑问词来提问，并能在真实的情景中灵敏运用。

教学重难点

重点：驾驭四会句子：以与特殊疑问词的运用。

难点：驾驭字母组合和的发音规律，培育学生拼读音标词的实力。

评价任务

1、借助录音，让学生感知，归纳字母组合与的发音规则（检测目标1）。

2、借助课件，小组合作完成练习，运用目标句型（检测目标2）。

教学过程

1.热身。

1），s.

2）日常用语问答。如:

T:'sS:'s....

T:S:飞....

T:S:I..I....

T:,

2.新课呈现（）.

's

①老师出示,，，，，，和的图片，要求学生听录音，感知单词的发音。

②.老师再次播放录音，请学生细致听，并思索字母字母组合和在单词中的读音。

③老师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合和在单词中的读音规则。

④老师播放录音，学生跟读。

⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。

⑥拼读擂台。

老师出示一些没学过的单词，让男女生，依据所学的拼读规律或从学过的单词中迁移，读出

这些单词，看谁读的又快又正确。

s

1.学生完成练习，然后核对答案。

2.通过大量的练习，让学生总结出特殊疑问词的用法。提示学生留意“特殊疑问词要放在

句首，接着加助动词主语+谓语，最终让学生举一反三。

3.老师引导学生给特殊疑问词找挚友，比如：与的搭配等规则，没有明显搭配的词语则找寻

关键信息。

4.老师出示一首特殊疑问词歌谣。

W,w真奇异，问出许多大问题。

,问什么，，问时间，问哪里

,哪一个，为什么

3.巩固延长（）

看图填空

要求学生填写本单元四会单词。用图片来提示学生须要填写的季节单词。如：

T:

・I't---------------「s・

用课件呈现本单元的四会句型。鼠标点击诘：金句子中的单词依次打乱，让学生连词成句,

并工整地在练习本上书写。

小组活动，其中一名学生在纸上写下自己最宠爱的季节的单词。纸片的反面朝其他同学，自

己描述这个季节的特征，让小组其他同学猜。

4.布置作业（）

.用英语向家人表达自己宠爱的季节以与宠爱的缘由。

板书设计

2

【教学反思】

总第课时

第四课时

（B.'sB.）

学习目标

1.能驾驭四会单词和短语：a,,,a.

2.能依据季节，气候和喜好的不同，描述自己可以做的事.

教学重难点

1.重点：驾驭词语：a,,,a.

2.难点：对句子.的理解。

评价任务

1、借助图片动作，认知词组，并通过做动作猜短语游戏巩固。（检测目标1的达成状况）。

2、通过创设情景同桌合作对话，操练目标句型（检测目标2的达成状况）

教学过程

1.热身。.

T:'sS:'s....

T:S:I....

2.新课呈现（）.

出示一张冬泳图，用白纸遮去冰层。问：.

S:，s.T:

S:.教授单词.

老师把白纸拿掉，露出冰层。

T:.S:,'s.

T:,为..S:,I.

T:I.（做动作）S:I.（做不同的动作）

T:,'t.a.

教授单词，词组a.

T：I,t「s.rtJs.1「s.

当学生说到和的时候，板书并教这两个词组。

活动一：小小侦察兵

把单词卡片藏在班级里的一个学生的抽屉，让另一个学生当侦察兵，去找这张卡片。其他同

学齐声读这张单词卡上的单词，并用声音的强弱来提示侦察兵。当侦察兵离卡片越来越近时,

其他学生读得越来越响，反之，声音越来越弱。

活动二：黄金搭档，学生两人一组。

S1:I.1….（有意停顿，做滑雪动作）

S2:立即接口I.

请看书本上的动词短语，依据不同的季节和自己的喜好来表达自己想做的事。如：

.1

.1

.1.

.Ia

4.巩固延长（.）

T：5.rt：.老师先示范怎么做。

小组的调查表设计如下：

a

班长将各组统计数字填入课本中的表格，然后宣布确定干什么。课外完成师生评改后做成墙

报。

4.布置作业（）

抄写本课时的四会短语3遍。

板书设计

【教学反思】

总第课时

第五课时

（B.'sB.'s）

学习目标

1.能娴熟驾驭询问他人最宠爱什么季节的句子。

2.能够陈述宠爱某个季节的理由。描述自己所宠爱的季节的气候和色调。

教学重难点

1.重点：：驾驭和的用法。

2.难点：能正确表达自己宠爱某季节的缘由。

评价任务

1、借助老师播放录音，带着问题听录音并勾出正确选项（检测目标1的达成状况）

2、借助录音，卡片，通过小组合作对话，操练目标句型（检测目标2的达成状况）。

教学过程

1.热身（）

日常口语问答

T:'sS:I....

T:...S:I....

2.新课呈现（）

1）'s.

a）看图说话。

b）听录音.

2）'s

a）.

c）,

活动一:

事先将印有文字或图片的小卡片发给每位学生，要求学生在规定时间里找另外三个与自

己持有相同卡片的人。必需运用's///在规定时间内完成。到时间后,

老师扮演记者采访其中一组：’s/然后问另一组帮助学生表达…，….

卡片设计如下：

3.巩固延长（）

活动：旅游攻略

活动方式：四人一组，制作在寒冷的冬季和酷热的夏季的旅游攻略。然后编对话，说一说最

宠爱的旅游景点以与宠爱的理由。激励学生说出各种各样的理由。

4.布置作业（）

1.同桌共同写一段对话，描述各自最宠爱的季节，宠爱的缘由，以与在该季从事的活动。

板书设计

【教学反思】

总第课时

第六课时

(B.B.'s)

学习目标

1.能驾驭三会句子：I.II

2.能理解句子：.1!的中文意思。

3.能理解的故事。

教学重难点

1.重点:四会句型：II

2.难点：（1）驾驭引导的缘由状语从句。（2）理解的两种意思。

评价任务

1、借助挂图，理解句子（检测目标1的达成状况）。

2、通过师生问答、同桌对话操练目标句型（检测目标2的达成状况）。

3、借助插图，让学生通过观看视频，理解故事内容，通过跟读仿照语音，语调，学讲故

事。（检测目标3的达成状况）。

教学过程

1.热身（）

日常口语问答

T:'s's

2.新课呈现（）

⑴老师借助课件，分别出示课文中的四幅画，要求学生一边阅读文本，一边将下列句子补充

完整。

①

②I

③，s.

④'s.

⑤.

⑥II

当学生完成后，老师提问学生是什么意思？当他表示季节时，可替换哪个单词？并请学生

说一说！的中文意思。

⑵老师播放录音，学生边听边理解课文，思索！的中文意思，并要求学生举一反三。

⑶再次播放录音，学生仿照......等句子。

⑷学生讲解文中的部分句子的中文意思。

I,I't.我宠爱夏天，但我不会游泳。

Ia.我也要去画一幅画。

⑸学生跟读课文，要求学生有表情的朗读下列句子a.

1）

a）T:

让学生回答问题，检查预习的状况。

b）听一遍录音，问：让学生说说缘由。

2）'s

a）,'s

（.）

b）

活动一：看图说话

出示本课的四幅图画，留意不要按依次。让学生自己来说说能从图中看到什么。老师可

以针对图片适当提几个问题并处理词组：

活动二：a

针对，a（四会词组）设计开小火车的游戏，伸出左手大拇指、食指、中指，用右

手食指去点这些手指，并说，a速度加快。

活动三：阅读理解

1）排列图片：对图片进行逐一的描述后，请学生说出每幅图片所代表的季节。听课文录音,

按课文内容排列图片。

2）阅读课文，并将答案写在问题下面。提示学生留意人称变更和的写法。

3.巩固延长（）

活动1：填词写话

1）用课件或板书形式出示习题，书写四会句子。

a

2)完成对话(也可设计为对话排序)

________0

I.()

________0

I.()

,.()

_________Ia.()

4.布置作业()

1.跟家人沟通你最想去旅游的国家与其缘由。

板书设计

2

.1!

I.

II

【教学反思】

3.

里沟小学李华丽

目标确定的依据

课程标准相关要求

能借助图片、图像、手势听懂简洁的话语或录音材料。能在口头表达中做到发音清楚，

语调基本达意。能依据拼读的规律，读出简洁的单词。在课堂沟通中，留意倾听，主动思索。

一.教材分析

本单元围围着谈论“校历”来绽开教学，教学的重点是学习月份，要求学生能够听、说、

读、写一年的12个月份的名称，驾驭12个月份的缩写形式，初步了解日期的表达方式「校

历”是学生特殊感爱好的话题，在学习月份的过程中，要求学生学会询问学校重大活动的时

间支配；学习中西方国家的重大节日以与在这些节日中所开展的各项活动等等。教学时可以

让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的学问点，减轻教学难度。

二.学情分析

“校历”是学生特殊感爱好的话题，并且与学生的生活休戚相关。特殊是西方国家的各

种节日也是孩子特殊感爱好的话题，学生也乐于参与其中。老师在课堂上接受轻松、自由的

交谈方式，引导学生运用新的语言表达方式谈论不同的节日所开展的不同节日。同时老师在

教学中也可渗透中西方文化学问.

三.单元目标

1.驾驭A、B部分s"，s”中的词汇和句子，并能在单线上抄写单词和句子，做

到书写规范。

2.能够在情境中运用句型's'.询问并回答有关学校活动实行的月份的内

容。

3.能顺当完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4.能读懂“”部分的趣味故事。

5.能听懂，会唱歌曲“”。

6.能够驾驭字母组合'的发音规则

四.教学重难点

重点

1、驾驭A、B部分s"，s”中的词汇和句子，并能在单线上抄写单词和句子，做

到书写规范。

2.能够在情境中运用句型's'.询问并回答有关学校活动实行的月份的内

容。

难点

L语音，字母组合,在单词中的发音规则。

2.描述有关学校活动实行的月份的内容。

五.课时划分

第1课时A.'sA.

第2课时A・'sA.'s

第3课时A.'sA.,s

第4课时B、'sB、's

第5课时A、飞B、

第6课时B、'$B、'$C、

总第课时

第一课时

(A.'sA.)

一、学习目标

1.能够听、说、读、写表示月份单词：，，，，..

2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。

3.让学生能说出自己最宠爱的月份(16月)。

二、学习重难点

1.单词：，，，，..的学习。

2.句子：/飞…的学习。

三、评价任务

1、通过开火车和闪词游戏，快速拼读单词，理解单词的意义。（检测目标1的达成情）.

2、通过师生问答、同桌对话询问生日与节日。（检测目标2的达成状况）

3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标3的达成状况）。

四、教学过程

（-）.课前热身

1>:a.

2、：:,..

T：S:……

T:”

:一月、二月…（可用中文说出月份）

（二）、新课呈现

1、板书：“3”并教读.

2、：，，，，•

T：S：.

3、T:a:.S：（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：...

（明确告知学生在只有月份的状况下只能用介词）。

4、引导学生找出16月份中的节日与自己能用英文读出的名称，如：，s等。

T：S：/s.

T：'sS：'s...............................

5、（'S）

（三）、巩固延长

1、小组合作：（6人）分别用S：.造句。（规定每人选择一个与他人不同的月

份）。

2、两人沟通对话：S：'s.........................

3、“

（四）、课堂小结：这节课我学到了_______________________________」

（五）、反馈检测

一、读一读，连一连。

星期三星期五星期二星期一星期天星期六星期四

二、句子对对碰，把方框里句子的字母代号填写在相应句子前的括号里

（）1.

（）2.

（）3.，s

（）4.

()5.

A.

B.I.

C..

D.

E.

，,、-、-A**%-4-%-4-

二、连一连，倭一读。

1.我的生日在五月A.1

2.三月植树节！B..

3.什么时候过新年？C.

4.四月愚人节。D.

四、说说你最宠爱的月份，缘由是什么？（可以是自己、父母或挚友的生日，也可以说是因

为某个节假日）

I...........

（六）、布置作业

1.完成....在四线三格上的写法。

2.写一句自己今日才学会最感爱好的句子。

板书设计：3

，，，，••

S：

_S：'s_...........

教学反思：

总第课时

其次课时

（A.'sA.'s）

学习目标：

1、能询问与回答节日所在月份。

2、能用理解，s的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

3、能在语境中运用's.类似句型来沟通相关月份与节日。

学习重难点

1、句型：......的驾驭与回答。

评价任务

1、通过同桌对话，沟通中西方重要节日与所在月份。（检测目标1的达成状况）

2、通过创设情境和图片展示，同桌对话询问节日与月份。（检测目标2的达成状况）

3、同桌合作对话，能对自己宠爱的节日进行自由沟通。（检测目标3