电子书对小学生阅读能力培养获奖科研报告

电子书对小学生阅读能力培养获奖科研报告【摘要】小學生阅读能力的培养，不能仅仅依靠课堂上的教师讲述，还需要借助电子书这种教育工具，才能取得理想的教育效果。对于小学生而言，电子书的应用能够使其更积极的参与到阅读实践中，帮助学生在电子书的应用中提升阅读效率，掌握阅读方法，促使学生高效完成阅读参与。最终，学生将以良好的运动能力参与阅读实现进步。

【关键词】电子书;小学生;阅读能力

对于小学生而言，阅读能力的培养是一个长期的过程，因此如何培养全阅读能力，是教师需要积极思考的教育问题。对小学生而言，其阅读兴趣往往较为欠缺，如果教师可以通过电子书这种教育资源，激发学生的阅读兴趣，才能促使学生主动参与到阅读实践中。当学生借助电子书产生了阅读兴趣之后，教师就可以通过电子书的详细阅读培养学生的阅读效率，养成学生的阅读习惯;为了提升学生的阅读效率，教师可以通过电子书的长期应用，帮助学生掌握阅读方法，鼓励学生在实践中切实提升阅读效率;教师可以通过阅读习惯的培养，养成学生每日阅读的意识，促使学生在每日阅读中不断的实现进步。可见，通过电子书培养学生的阅读能力，不失为一种有效的教育方法。

一、阅读兴趣

在语文课堂教学中，教师可以通过电子书的应用激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是有效的语文阅读引导手段，对于小学生而言，如果其能够在语文课堂上建立兴趣，才能够主动参与到阅读体验中。因此教师可以通过电子书资源对学生进行引导，鼓励学生在电子书的操作中积极建立语文课堂的阅读主动性。

例如，在学习《玲玲的画》这篇课文的时候，教师为了激发学生的学习兴趣，就通过电子书的应用请学生参与《玲玲的画》这篇课文的事先阅读，在学生的自主阅读中，电子书上以图文并茂的形式展示出了玲玲的画这篇课文，且帮助学生在文字阅读的同时观察图画，促使学生在电子书的帮助下完成课文内容的认知和理解。当学生完成电子书的阅读后，教师询问大家从电子书上得到了哪些信息，有的学生积极发言表示自己了解了玲玲的故事;有的学生表示自己通过图片和文章的阅读，发现了玲玲转悲为喜的故事过程;还有的学生则表示玲玲一开始不太开心，但是在爸爸的引导下，他顺利突破了困难，圆满完成了绘画作品。教师肯定了学生的看法，也发现借助电子书的应用，学生建立了学习兴趣，能够更主动的电子书的图文并茂地完成课文的认知。

二、阅读效率

阅读效率的提升得益于阅读方法的准确掌握。在语文课堂上，教师可以通过阅读效率的培养，帮助学生掌握阅读方法，鼓励学生将这些方法应用在电子书的阅读体验中。久而久之，学生就在训练中提升阅读效率，凭借又快又好的阅读形式完成语文阅读体验。大学生提升了阅读效率后，学生将更有自信参与到语文阅读资源的实践体验中，才能够取得良好的阅读效果。

例如，在学习《搭船的鸟》《金色的草地》这一单元语文知识的时候，教师为了提升学生的阅读效率，就请学生以电子书的形式进行阅读。教师请每一位学生都打开自己手中的电子书，然后请学生结合教师指导的资源进行群文阅读。这一单元的两篇文章放在一起，能够使学生借助电子书高效阅读，还能够促使学生在投一篇文章的阅读体验中紧接着就投入到下一篇文章的阅读实践中，这种群文阅读的形式不仅能够提升学生的阅读效率，还能够帮助学生深入感受大自然的魅力。借助电子书的趣味应用，教师发现每一位学生都能够在提升课文的阅读效率，也能够结合两篇文章的共同阅读，完成课文主题思想的认知和理解。可见，电子书不仅仅是一种教育工具，更是教师引领学生提升阅读效率的重要教育手段。

三、阅读习惯

阅读习惯的培养并不是一天就能够完成的，小学语文教师可以请学生结合电子书的阅读获取阅读知识，尝试凭借持续性的阅读养成学生良好的阅读习惯。只有当学生建立了良好的阅读习惯，其才能够进一步提升阅读能力，保证自己在持续阅读中拓展视野、实现进步。经过阅读习惯的培养，教师能够凭借电子书的应用每天请学生进行文学作品的阅读，帮助学生在持续化的阅读参与中，凭借电子书养成良好的阅读习惯。

例如，在学习《海滨小城》这篇课文的时候，教师发现学生的阅读习惯不太好，有些学生甚至在文章没有读完的时候，就不想继续在阅读了。于是，教师就希望通过电子书的应用，培养学生的良好阅读习惯。在课余时间，教师请学生结合自己感兴趣的资源进行自主查找。鼓励学生在自己感兴趣的阅读书目中使用电子书进行阅读，一开始有很多学生对于这种学习方式不太能够接受，总是被教师引导着才能够投入到课余的电子书阅读中;但是随着阅读活动的持续开展，教师发现了学生的变化，学生能够每天在完成作业后主动参与到电子书的使用中，且能够结合自己感兴趣的书目进行详细阅读，而学生的阅读页数也越来越多。可见，凭借良好的电子书应用习惯，学生能够养成坚持阅读的良好学习习惯，且能够在多元化的文学作品欣赏中拓展眼界时间阅读能力锻炼。学生借助阅读习惯且凭借电子书的阅读能力的不断提升。

电子书不仅仅是一种阅读的工具，更是小学语文教师培养学生阅读能力的重要方法。在语文课堂上，教师可以运用电子书籍请学生进行阅读学习，鼓励学生凭借电子书这种工具，掌握阅读方法，提升阅读效率，养成良好的阅读习惯。众所周知，阅读能力的培养需要通过阅读兴趣的激发，阅读效率的提升和阅读习惯的养成等方面进行培养，所以小学语文教师要从上