pdd(男护士再教育的研究)

男护士再教育的研究男护士在现代护理发展过程中，护理工作一直是以女性为主导的职业，加之受传统观念、社会偏见、职业环境等诸多因素影响，使得男护士这一特殊群体面临着巨大的社会舆论压力和心理压力，男护士在护理领域尚属凤毛麟角。因此这样我国每年都有一部分男护生脱离护理岗位。本研究旨在使男护士自身正确认识男性在护理领域中所扮演的重要角色，认识到对未来护理工作的前景展望，通过增加自身教育来加大男护士对护理岗位的热情的目的。

关键词：男护士丶再教育男护士：男护士，我国新兴的一种职业，从事护理职业的男性，备受社会关注再教育：再教育，顾名思义就是再次接受教育。概念介绍我国男护士的数量增长情况根据2015年1月18日最新数据显示，我国国内的地区男护士占比达到1．8％。和2010年的占比l％相比，有了一定的增长，但我国男护士数量仍然供不应求男护士的工作优势

2．性格优势。男性在患者心目中的权威性比较高。一般认为男性的思维比较敏锐，创新能力与责任感强，处理事情有计划性，条理清晰，可以及时准确、有条不紊的处理医疗过程中出现的各种情况，并根据遇到的情况提出创新思维方法，给患者依赖感与安全感，使护理工作在医疗卫生过程中更具重要性。男护士在护理领域研究现状和问题随着护理学专业的需要，人们观念的逐渐转变，护士工作机会多，工作相对稳定，有固定收人和发展机会等原因，使从事护理工作的男性数量逐步攀升。但是，护理教育的课程设置一直以培养女性护生为特点的，应如何面对和提供接受男护士受教育的方法是一个值得研究的问题心。国外研究表明．性别相关的个人经验、对护理的理解和对以女性为主的护理工作的期望等因素均与男护士学习护理有着密切的关系旧。因此，男护生在课程兴趣、职业追求和目标及护士形象上均有明显不同。男护士多认为护理教育富有挑战性、趣味性，并且认为他们在护理教育中能获得更多的知识。目前男护士面对的问题(1)缺乏合理的护理教育课程(2)护理经验与女护士不适用(3)男护士对护理的理解和心里情况(4)人们对于男护士的态度男护士如何通过再教育与护理专业更好的适应呢？2加强校企合作，提高学生实践技能我校从1999年招收男护士，从最初每年招生数量的几个人，增加到现在每年招生五六十人，为突出男护士就业优势、方便管理，从2008年开始，男护士单独编班，实行小班制，每班人数不超过40人，专职辅导员管理。第一学年所有课程在学校完成。第二学年的全部课程聘请医院有经验的专家授课，时间安排是上午在校理论授课，下午到医院见习，弥补了学生见习难的问题，这种实战的临床案例教学，锻炼了学生临床思维能力、沟通能力、动手能力、团队合作意识培养学生分析问题、解决问题、评判性思维的能力，有利于理论知识与临床实践的有机结合，缩短了护理理论与临床实践的距离3改变传统的教学模式，培养学生的职业素养（1）探索以临床护理工作为导向的“理实一体化”的护理教学模式（2）操作技能考核模式（3）以培养能力为总目标，采用“工学结合”的人才培养模式（4）提高专业化素质，就业环境多元化随着社会经济的发展、人民群众对健康需求的不断提高、人口老龄化趋势不断加速、护理工作的专业范围也不断拓展，一大部分护士将从医院走向社区。建议把男护士的培养融入到我们目前进行的社会医疗保障体系改革中去，拓展观念，丰加强医务知识教育，提升竞争力，培养一支符