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文档简介

四川省成都市蓉城名校联盟2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题考试时间150分钟,满分150分注意事项1.答题前,考生务必在答题卡上将自己的姓名、座位号和准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚,考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“贴条形码区”。2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上,如需改动,用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案:非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答,超出答题区域答题的答案无效;在草稿纸上、试卷上答题无效。3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。材料一:“以花喻人”是中国古典文学中一种具有悠久历史和丰富内涵的艺术手法。其自《诗经》发端,经屈原“香草美人”进一步丰富后,不仅成为中国古典文学中一种牢不可破的抒情传统,更成为中国文学中的独特审美观。曹雪芹在《红楼梦》里以花喻人处处可见,众女儿不仅有着如花的美貌,更有着如花的品格。“以花喻人”包含了中国古典文学中“比德”这一内涵丰富的文学传统,也暗藏了花与女子命运之间千丝万缕的联系。周汝昌先生在《红楼花品》中盛赞:“雪芹原是处处以花喻人。名花美人的互喻,是中华文化中一种高级的审美观,极古老,极独特,极有意味。从此角度,可以把《红楼梦》看作一部崭新的、奇特的、高超美妙的‘群芳谱’。”花意象和众女儿形象相观照。曹雪芹草灰蛇线,利用诗、词、曲等形式以花喻人,伏笔千里。他在《红楼梦》第五回中,以“榴花开处照宫闱”来暗喻贾元春。在《世难容》一曲中用“气质美如兰”一句以妙玉比兰花。在第六十二回中,写到“憨湘云醉眠芍药相”,描绘了一幅湘云醉卧图,通过对环境的营造衬托湘云的形象。花之品格与众女儿之品格相互辉映。薛宝钗与林黛玉并为金陵十二钗之首,与她相关的花意象有牡丹、海棠和柳絮,其中牡丹花是与宝钗相喻最相符的花。在《红楼梦》中,曹雪芹多次把宝钗与牡丹花相联系。在第二十七回将薛宝钗比喻为杨贵妃,而杨贵妃被李白喻为牡丹花。此外,薛宝钗抽到的花签也是“艳冠群芳”的牡丹花签。牡丹花色泽绚丽,雍容华贵,素有“花中之王”的美誉,这与薛宝钗的外貌身份极为符合。周舒就把宝钗比作牡丹,说因她“艳冠群芳”,故而“任是无情也动人”。第二十八回通过宝玉的眼睛,对薛宝钗的外貌作了详细的描写:“只见脸若银盆,眼同水杏,唇不点而含丹,眉不画而横翠,比黛玉另具一种妩媚风流。”宝钗不但外貌具有牡丹的特点,她自身品格也与牡丹有千丝万缕的联系。她是一位热心的女子,处处体贴别人,被众人颂扬。文中写到“宝钗行为豁达……便是那些小丫头们,亦多喜与宝钗去玩”。她本人受到大家普遍的喜爱,跟《爱莲说》“牡丹之爱,宜乎众矣”中牡丹受喜爱的情况极为相符。在曹雪芹的构思中,薛宝钗的性情与行事,与其说是一种习惯,不如说是一种文化。牡丹在传统文化中占据重要的地位,其主要象征着富贵与传承,是传统文化的代表。这与宝钗身上所带有的恪守中国传统文化的规矩和礼教,也有极其相似的地方。人花共命的艺术彰显。曹雪芹在以花喻人时,暗藏了人花共命的艺术手法,借花的形象来隐喻人物结局。黛玉在怡红院的群芳夜宴上抽得一句诗:“莫怨东风当自嗟。”一般认为源自高蟾:“芙蓉生在秋江,不同东风怨开。”且芙蓉的形象比之黛玉的确是恰如其分,黛玉抽到此签时,众人笑道:“这个好极。除了他,他人不配作芙蓉。”《广群芳谱》说:“清姿雅质,独殿众芳;秋江寂寞,不怨东风,可称俟命之君子矣。”可见黛玉的素雅孤高,与中国传统文学中长久以来形成的木芙蓉意象特质相符。此外,木芙蓉素有拒霜花之称,其忍受孤寒的特性,与黛玉“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”的生存环境也有相似之处。黛玉抽到的芙蓉花签,则以芙蓉的凋零暗示了其过早香消玉殒的结局。曹雪芹借助木芙蓉特有的文化寓意、象征意义,彰显了黛玉形象的丰富特征,利用人花共命的隐喻,预示和概括了黛玉的命运和结局,饱含了作者的无限爱怜和惋惜之情。正如段江丽所言:“纷繁的花意象不仅是众女儿乃至人类悲剧命运的象征,还具有与人物比德的意义。在传统的比德观中,花意象既具有塑造人物的作用又具有评价人物的作用。”这是中国古典文化中独特的传统和光辉。(摘编自范丽君《〈红楼梦〉以花喻人探析》,有删改)材料二:诗词是《红楼梦》的有机组成部分。曹雪芹以诗写人,诗即是人。在《红楼梦》中,诗词往往暗藏玄机,预示人物的命运走向。第五回出现的判词、曲与书中众多女子的命运密切相关。如林黛玉与薛宝钗的判词“可叹停机德,堪怜咏絮才。玉带林中挂,金簪雪里埋”,正是一边赞叹薛林二人的女德与文采,一边暗示二人的悲惨结局。在《红楼梦》中,曹雪芹还通过诗词表现人物形象的复杂性。以宝钗为例,“珍重芳姿昼掩门”写的是谨守封建妇德、端庄得体的宝钗;“淡极始知花更艳”写的是淡雅素净的宝钗;“眼前道路无经纬,皮里春秋空黑黄”写的是锋芒稍露、是非分明的宝钗;“好风频借力,送我上青云”写的是颇有气魄、志向远大的宝钗。曹雪芹正是通过一首又一首的诗词,成功塑造了宝钗立体多元的人物形象。曹雪芹还将暗含人物身世命运的诗词镶嵌在小说情节之中,采用象征、拆字、谐音等艺术技巧,使其成为小说情节的有机组成部分,这也是《红楼梦》的诗词区别于其它中国古代作品中诗词的鲜明特征。从未有过一部小说作品中的诗词,可以像《红楼梦》中的诗词一样和小说情节结合得如此紧密,并成为小说情节的重要组成部分。曹雪芹还在诗词中暗藏玄机,以揭露《红楼梦》复杂而深刻的主题。《红楼梦》主题的复杂多元,与曹雪芹善于运用含蓄蕴藉、有意遮掩的笔法有关,而诗词的运用,正是曹雪芹实现这种遮掩写法的主要方式。(摘编自龚素佳《〈红楼梦〉诗词的特点与功能》,有删改)1.下列对材料一和材料二原文内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)A.自《诗经》发端,经屈原“香草美人”发展后,“以花喻人”成为中国古典文学中的一种艺术手法。B.周汝昌先生认为,可以把《红楼梦》看作一部崭新的、奇特的、高超美妙的“群芳谱”。C.曹雪芹在《红楼梦》中运用了“比德”这一文学传统,表现在以花的意象塑造人物形象。D.曹雪芹运用诗词这种含蓄蕴藉、有意遮掩的笔法,有利于表达《红楼梦》复杂多元的主题。2.下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是()(3分)A.材料一采用总分总的论证结构,开篇引出话题,然后并列地展开论述,最后总结,逻辑严密。B.材料一结尾引用段江丽的话既印证了作者的观点,又对全文进行总结,增加了文章的说服力。C.材料二第一自然段以林黛玉和薛宝钗的判词为例,论证了“诗词是《红楼梦》的有机组成部分”。D.材料一重点论证了“以花喻人”在《红楼梦》中的运用,材料二重点论证了诗词在《红楼梦》中的作用。3.下列不能作为论据支撑材料一中心观点的一项是()(3分)A.李纨的判词“桃李春风结子完”。B.潇湘妃子《菊梦》“篱畔秋酣一觉清”。C.黛玉的判词“玉带林中挂”。D.探春花签“日边红杏倚云栽”。4.“以花喻人”意蕴丰富。请结合材料一简要分析。(6分)5.诗词是《红楼梦》的有机组成部分。请结合材料一、材料二简要概括诗词在《红楼梦》中的作用。(4分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成6~9题。阿庆基本蒂·韩佩一条板凳安放在路旁,只要行人累了,就可坐下来休息。累了!是的,难道这还有什么奇怪的吗?一个人在七十个岁月里要跨出多少步子啊——短的、长的、急的、慢的。板凳被发明和制造出来正是为了人们能够坐它,或许这条板凳还有别的目的,因为冷饮亭就在它的旁边……托比亚斯·阿庆基多次感到奇怪,这条板凳看来完全是条普普通通的板凳,仅仅是在散步途中想让腿脚歇上一歇时,才意识到了它的存在。托比亚斯·阿庆基坐在板凳上,他的头发斑白,但精神却很矍铄,他用大拇指托着烟斗,完全沉浸在往事的回忆之中。没过多久,越来越近的歌声唤醒了他,立刻使他想起,现在是生活在动乱时期。罢工、骚乱……打吧!吵吧!有的是理由……可是这么干难道有助于问题的解决吗?如果像被拴着鼻子的小牛犊那样发疯似的挣扎,能行吗?托比亚斯·阿庆基已经七十岁了,现在世道是不是变了?也许是吧,也许人们的眼界有所不同。可是生活是不是好过些了?嗯,他们应当尽可能过得更好些。这就有足够理由去进行斗争……他听见一个过路人说,罢工工人在游行示威。游行示威吧!他——托比亚斯·阿庆基,已上了年纪,只能坐在板凳上观望。在这种时期,作为一个旁观者也实在有趣得很哪!游行队伍过来了,人不少,除了两旁土路,整个街道都挤满了人。他们唱的歌中有激烈的词句:“法律骗人,政府压人。”“到了明天,普天之下皆兄弟……”游行队伍过去了,托比亚斯·阿庆基朦胧地感觉到,他们在按照自己的愿望,向着遥远的未来走去……他们在前进,先头部队消失在转弯处的建筑物后面。后来那里发生了阻塞,尽管后面的队伍还在前进。突然“砰”的一声枪响,划破了夏末晴朗的天空。托比亚斯·阿庆基被子弹的呼啸声惊呆了。这似乎是不应该的……然而后来他还是平静下来,觉得自己反正是坐在板凳上的旁观者。游行队伍一下子散了,犹如受到旋风袭击似的扬起了漫天尘土,人们掉转头纷纷跑了。托比亚斯·阿庆基看到警察握着步枪和皮鞭在紧紧追赶着人群。刺耳的枪声继续在响着,皮鞭抽在跑得慢和摔倒了的人身上……接着,托比亚斯·阿庆基看见一个跑近的警察扬着鞭,正在寻找示威的人,可是游行示威者都跑散了。这时,警察突然发现坐在板凳上发呆的托比亚斯·阿庆基。“你放什么哨?”警察大喝一声。托比亚斯·阿庆基只张了张嘴,还没来得及解释自己仅仅是坐在板凳上休息的旁观者,皮鞭已抽到了他的身上。他发现自己陷入了不可解脱的困境,顿时火冒三丈。这怎么可能呢!要知道他只不过坐在板凳上……可是愤怒只是再次招致皮鞭的抽打,托比亚斯·阿庆基只得拔起僵硬的大腿一逃了之。但事情并没有完结,他确实陷入了解脱不了的困境。不久,他被捕了。受讯、受审,最后被带到被告席上受到了“参与造反罪”的控告。托比亚斯·阿庆基怎么也不能理解,他仅仅是在板凳上坐一会儿而已。而这条板凳看来完全是条普普通通的板凳……他对警察咆哮起来,他怎么也难以接受警察的指控,他难道会热昏了头脑干下这等事!可怜虫……怎么会想得出来:他是狡猾地假装坐在板凳上,企图逃过劫难,实际上是个瞭望放哨的人,或者是工运首脑……警察就是认定他有罪,一口咬定:你身上有紫血块,你就是参与了造反……托比亚斯·阿庆基搔了搔头皮,觉悟过来:也许世界上从来就没有为旁观者准备的板凳!(有删改)6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.阿庆基是一位七十岁的老人,他有着丰富的人生阅历,对于社会抱着观望的态度,坐在板凳上看世界,成了他的一大生活乐趣。B.“难道这还有什么奇怪的吗”与“阿庆基多次感到奇怪”两句话看似矛盾,但都意在强调板凳的普通,人们在休息时才会注意到它。C.阿庆基听到歌声才想起生活在动乱时期,看到工人游行示威,仍心安理得地坐在凳子上旁观,可见他是一个生活麻木毫不觉悟的人。D.警察一口咬定阿庆基参与造反,是瞭望放哨的人,或是工运首脑,文章借此嘲讽了警察的武断,进而揭示这是一个颠倒黑白的社会。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.小说善于采用心理描写刻画人物,如挨了警察皮鞭的阿庆基顿时火冒三丈,受审时对警察咆哮起来,表明阿庆基有一定的反抗精神。B.小说把阿庆基放在动乱的社会背景中去写,一场貌似与他无关的游行示威,把他由一个旁观者变为了当事人,情节看似荒诞实则合理。C.坐板凳越是被强调,就越是显出警方举动的横暴无理,这从侧面印证了罢工工人在游行示威时唱的“法律骗人,政府压人”的内容。D.文中没有用大量笔墨正面描写警察与罢工工人的冲突,而是通过描写一位清白、可怜的老者的悲惨遭遇,增加了批判社会的力度。8.小说为什么要反复强调“这条板凳看来完全是条普普通通的板凳”?请简要分析。(4分)9.文中画线句三次提到“旁观者”,其作用有何不同?请结合文本简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成10~14题。甘茂者,下蔡人也。因张仪、樗里子而求见秦惠王。王见而说之,而佐魏章略定汉中地。惠王卒,武王立。张仪、魏章去,东之魏。蜀侯煇、相壮反,秦使甘茂定蜀。还,而以甘茂为左丞相,以樗里子为右丞相。秦武王三年,谓甘茂曰:“寡人欲容车①通三川,以窥周室,而寡人死不朽矣。”甘茂曰:“请之魏,约以伐韩,而令向寿辅行。”甘茂至,谓向寿曰:“子归,言之于王曰‘魏听臣矣,然愿王勿伐’。事成,尽以为子功。”向寿归,以告王,王迎甘茂于息壤。甘茂至,王问其故。对曰:“宜阳,大县也。名曰县,其实郡也。今王倍数险,行千里攻之,难。今臣,羁旅之臣也。樗里子、公孙奭二人者挟韩而议之,王必听之。”王曰:“寡人不听也,请与子盟。”卒使丞相甘茂将兵伐宜阳。五月而不拔,樗里子、公孙奭果争之。武王召甘茂,欲罢兵。甘茂曰:“息壤在彼。”王曰:“有之。”因大悉起兵,使甘茂击之。斩首六万,遂拔宜阳。武王竟至周,而卒于周。其弟立,为昭王。王母宣太后,楚女也。向寿者,宣太后外族也,而与昭王少相长,故任用。甘茂竟言秦昭王,以武遂复归之韩。向寿、公孙奭争之,不能得。向寿、公孙奭由此怨,谗甘茂。茂惧,辍伐魏蒲阪,亡去。甘茂之亡秦奔齐,齐使甘茂于楚,楚怀王新与秦合婚而欢。而秦闻甘茂在楚,使人谓楚王曰:“愿送甘茂于秦。”楚王问于范娟曰:“寡人欲置相于秦,甘茂可乎?”对曰:“不可。茂诚贤者也,然不可相于秦。夫秦之有贤相,非楚国之利也。且王前尝用召滑于越而内行章义之难越国乱故楚南塞厉门而郡江东。计王之功所以能如此者,越国乱而楚治也。今王知用诸越而忘用诸秦,臣以王为巨过矣。然则王若欲置相于秦,莫若向寿者可也。”于是使使请秦相向寿于秦。秦卒相向寿。而甘茂竟不得复入秦,卒于魏。(节选自《史记·樗里子甘茂列传》,有删改)【注释】①容车:送葬时载运死者衣冠、画像的车。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)且王前尝用召滑A于越B而内行章义之难C越国乱D故楚南塞厉门E而郡江东。11.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.“而佐魏章略定汉中地”中的“略”与《答司马谏议书》“故略上报”的“略”意思不同。B.“东之魏”中的“之”与《齐桓晋文之事》中“牛何之”中的“之”意思不同。C.“今王倍数险”中的“倍”与《鸿门宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”意思不同。D.“夫秦之有贤相”中的“相”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“愿为小相焉”中的“相”意思不同。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.甘茂才学出众,足智多谋。甘茂得到张仪、樗里子、秦惠王、秦武王的赏识,并被委以重任。在攻取汉中、平定蜀乱中施展才能,获胜归来。B.甘茂尽心事主,忠心耿耿。秦武王向甘茂表达一统天下的雄心之后,甘茂请求赴魏游说,最终使秦国取得了宜阳之战的胜利。C.甘茂能言善辩,审时度势。说魏成功之后,甘茂担心秦武王伐韩之心不坚决,让向寿回复不讨伐,此举让秦武王疑惑,最后在息壤成功说服秦武王。D.甘茂善谋大略,不擅内斗。甘茂在受到诋毁之后出逃,先后来到齐、楚,甚至有机会被楚怀王任命为丞相,最终却因召滑的前车之鉴遭遗弃,死于魏国。13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分)(1)子归,言之于王曰“魏听臣矣,然愿王勿伐”。事成,尽以为子功。(4分)(2)或曰:六国互丧,率赂秦耶?(4分)(《六国论》)14.秦国最终任用向寿为丞相的原因有哪些?请简要概括。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成15~16题。一剪梅·舟过吴江蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥①,风又飘飘,雨又萧萧。何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧②。流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。【注释】:①秋娘渡,泰娘桥:桥名。②银字笙:管乐器的一种。调笙,调弄有银字的笙。心字香,点熏炉里心字形的香。15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.“一片春愁待酒浇”起笔点题,指出时序。“一片”言春愁连绵不断;“待酒浇”表现了词人的愁绪之浓。B.“江上舟摇,楼上帘招”运用动静结合的手法描绘了“舟过吴江”的情景,“摇”“招”表现了词人的漂泊之感和借酒浇愁的心理。C.“风又飘飘,雨又萧萧”采用叠词,从视觉、听觉、触觉等角度渲染了凄凉的氛围,烘托了人在旅途的凄苦。D.“何日归家洗客袍”作为过片,既总结了上片词人对风雨阻归的恼意,又引出了下片词人对回家后温暖生活的想象。16.下片后三句历来为人称道,请赏析其妙处。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,既表明冉有认为自己治国能力不足,又侧面表现其谦逊的两句是:“______,______。”(2)在《六国论》中,苏洵认为齐国没有贿赂秦国,却灭亡的原因是:______。唇亡齿寒,覆巢之下安有完卵!同时,苏洵也告诫统治者不要被强敌积久而成的威势所胁迫的句子是:______!(3)在《阿房宫赋》中,描写秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是“______,______。”三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,8分)阅读下面的文字,完成18~19题。春天逐渐走向深处,人在树下张望,会收获()的叶子带来的清凉,亦有阳光透过树叶筛下了的一地碎银。人居浮世,难免(),在这样的春日,随便找一棵树,举头静观。旧时春日,故乡少有雷声,每逢赶路遇雨,人们就要到树下去躲一躲。枝叶交互的一蓬树,好似一把庇护伞,把春雨挡在了树外,那是避雨的情志所在。树冠是一个小社会,里面的“内容”很丰富。除了蠕动的毛毛虫,垂着一根丝打转儿的尺蠖,伏在上面一动不动的斑衣蜡蝉,再有就是乡间常见的各色鸟类。春天的黄鹂鸟,天空之城不是它们的舞台,它们的舞台在林间,在枝头,这棵树上唱一首古风,①,这世间的实景演出和行进式舞台,鸟雀绝对是最早的开创者。燕子和麻雀在林间待不久,它们比较恋家,一般在树叶之间也就是吃个食的工夫就飞走了,在树冠之间掀起一场小型的旋风。②,一种鸟叫就是其中一类花,百鸟朝凤就是百花向牡丹。或许可以认为,桑树上的鸟鸣是紫色的,吃了桑葚;梨树上的鸟鸣是白色的,饮了梨花蜜;槐树上的鸟鸣是鹅黄色的,食了槐花;榕树上的鸟鸣是紫色的,尝了榕花。榆树上的鸟鸣是一嘟噜一嘟噜,像极了榆钱;泡桐树上的鸟鸣是一朵又一朵,像极了泡桐花;无花果树上的鸟鸣是透明的,带着隐忍的禅意……做药要用药引子:做馒头要有酵母;③。鸟雀之于春天,是药引子,是酵母,是酒曲。18.请在文中括号内填入恰当的成语。(2分)19.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(6分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成20~22题。它背靠一条黄河,脚踏一个宋代,像一位已不显赫的贵族,眉眼间仍然器宇非凡。陪同我的人说,宋史上记载的旧地名,都在今天开封地底下好几公尺。黄河经常决水,层层淤泥堆积,把宋代繁密的脚印深深潜藏。开封就像我们整个民族,一再地在灾难的大漠上重新站立,立誓恢复淤泥下的昔日繁华。但是,淤泥下的一切属于记忆,记忆好像银灰色的梦,不会有其他色彩。于是,开封成了一个褪色的遗址。只有最高大、最坚牢的构建未曾掩埋。台阶湮没了,殿身犹在;高塔被淤没底层,仍然巍然不摧。那天我与友人同去开封,不知爬了多少台阶,古塔、古塔、古塔,宫殿、宫殿、宫殿。我累了,上下环顾,对友人说:“我真想把荒草间的石阶拍下来,题名时间。”友人说:“别拍了,一端相机便成了现代。”国内许多古塔已经禁止人们攀援,而开封古塔却听便。不必过于担心有无数的人在塔中拥挤,爬塔是一种体力和意志的考验。塔阶很窄,很陡,也很暗,不拼力爬到每层的窗洞口你不可能停下,到了窗洞口又立即产生更上一层观看的渴念。爬塔心理可以构成一种强烈的悬念线,塔顶塔尖是一种至高无上的召唤。要么不进塔。进了它,爬了它,很少有人半途而返。让体力心力不济的人们静静仰望吧,塔身中天天地进行着青春和生命的接力赛。①千年前建塔的祖先们,②不经意地留下了两个物理上和心理上的制高点,③却可以借此来俯瞰一代代的子孙有出息、有能耐。当我爬到最后一层,我真想气喘吁吁地叫一声:“我报到,我的祖先!”20.文中画横线的部分有两处语病,请写出序号,并进行修改,使语句表达准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分)21.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。请说说文中画波浪线处所用逗号的作用。(4分)22.请说说文中加点的“好像”与下面句子中的“好像”表意上的不同之处。(4分)新建成的阅览室好像有一个足球场那么大,各种精美的书刊闪着光。四、写作(60分)23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)“观今宜鉴古,无古不成今。”作为新时代青年,我们可以学习《左传》《史记》等史籍文章蕴含的智慧;学习孔子、孟子、庄子等先秦诸子的智慧;学习魏征、王安石、杜牧、苏洵、鲁迅等古今仁人志士敢于担当,忧国忧民,心怀天下的责任感及爱国精神……读了上面的材料,作为“新时代青年”的你有怎样的联想和思考?请结合材料,联系实际,写一篇不少于800字的议论文。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不得套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。成都市蓉城名校联盟2023-2024学年高一下学期期中考试语文参考答案及评分标准一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)1.D 2.C 3.C4.(6分)①花意象和众女儿形象相观照。如把贾元春比作石榴花,把妙玉比喻为兰花,用芍药衬托湘云的形象。②花之品格与众女儿之品格相互辉映。牡丹是传统文化的代表,与宝钗所带有的恪守中国传统文化的规矩和礼教极其相似。③人花共命的艺术彰显。把黛玉比作芙蓉,以芙蓉生长环境的寂寞与孤寒喻黛玉“风刀霜剑严相逼”的生存环境:以芙蓉的凋零暗示黛玉香消玉殒的结局。(分析任意一处即可)(每点2分,观点1分,分析1分,任答三点即可得满分,语意相近即可)5.(4分)①在《红楼梦》中,诗词是作者实现“以花喻人”这一目的的主要方式。②在《红楼梦》中,以诗写人(诗词)往往预示人物命运的走向(表现人物形象的复杂性/表现立体多元的人物形象)。③在《红楼梦》中,诗词成为情节的有机组成部分。④在《红楼梦》中,作者借助诗词揭露复杂而深刻的主题。(每点1分,语意相近即可)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)6.C 7.A8.(4分)①具有象征意义。在作者的笔下,这条板凳就是阿庆基这位老人的象征,两者都普普通通、老实本分。②增强讽刺性。一个像板凳一样普通本分的老人竟被当作造反者加以逮捕,实属荒唐,这就增强了小说的讽刺性。(每点2分,语意相近即可,有其他答案言之有理可酌情给分)9.(6分)①第一处表现阿庆基安分守己的性格,“有趣得很”表明他对工人的示威游行认识不深,以一种看热闹的心理在那里旁观。②第二处表现阿庆基的侥幸心理,“反正是”三字,表明他认为自己没有参加游行,不会受到牵连。③第三处表现阿庆基的觉醒,揭示了主题,人不能做旁观者,应该主动参与到社会生活中去,要想主宰自己的命运,就得参加斗争。(每点2分,语意相近即可,有其他答案言之有理可酌情给分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)10.BCD(每处1分) 11.B 12.D13.(8分)(1)(4分)您回去,向大王说这件事:“魏国已经听从我了,但是希望大王不要讨伐(韩国)。”事情成功以后,都把它作为您的功劳。(“言于大王”状语后置句,1分:“然”译为“但是”“然而”,1分:“愿”译为“希望”,1分:“以为”省略了“之”,译为“把它作为”,1分)(2)(4分)有的人说:六国相继(交替、相互、一个接一个)灭亡,(难道)都是因为贿赂秦国吗?(“或”译为“有人”“有的人”,1分:“互”译为“交替”“相互”“相继”“一个接一个”,1分:“丧”译为“灭亡”,1分:“率”译为“全”“都”,1分)14.(3分)①曾因和魏、攻韩之事立功。②年少时与君王一起长大,有亲戚关系。③楚国力荐。(每点1分,语意相近即可)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)15.B16.(6分)“流光容易把人抛”采用直接抒情/拟人的手法(1分),“抛”字形象地写出了时光流逝之快(1分)。“红了樱桃,绿了芭蕉”借景抒情(1分),以红绿色彩的变化暗示时光易逝(1分),以实写虚/化抽象为具体/化无形为有形(1分),抒发了年华易逝,人生易老的感叹(1分)。(其他答案言之有理可酌情给分)(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)17.(6分,每空1分,有添字、漏字、错别字均不给分)(1)如其礼乐以俟君子(2)与赢而不助五国(也)为国者无使为积威之所劫哉(3)鼎铛玉石金块珠砾三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,8分)18.(2分)密密匝匝(郁郁葱葱)慌慌张张(心浮气躁)(每空1分,其他符合语境的成语皆可)19.(6分)①那棵树上唱几首绝句②鸟鸣是树上的另一种花朵③做酒要有酒曲(每句2分,语意相近即可,其他答案言之有理可酌情给分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,12分)20.(4分)②,修改为“不经意地留下了物理上和心理上的两个制高点”;③,修改为“可以借此来俯瞰一代代的子孙是否有出息、有能耐”。(每处2分,第一处语序不当,“物理上和心理上”与“两个”交换位置:第二处搭配不当,修改为“子孙是否有出息、有能耐”)21.(4分)①起强调作用,两个逗号将“很窄”“很陡”“很暗”三个形容词分隔开来,将塔阶的每个特点独立出来,更加突出塔阶窄、陡、暗的特点。②表明爬塔的艰辛与不易,是一种体力和意志的考验。(每点2分,第①点答出“强调”1分,答出“突出塔阶窄、陡、暗的特点”1分:第②点答出“表明爬塔的艰辛与不易”1分,“是一种体力和意志的考验”1分)22.(4分)①文中的“好像”是比喻词,表示“与……相似”,意思为记忆的颜色就如同梦的银灰色;②句子中的“好像”表示不确定性,可理解为“估计、推测”,意思为新建成的阅览室估计有一个足球场那么大。(每点2分,第一点答出“好像”是比喻词,有“与……相似”“仿佛”“有些像”等意思,1分,整体意思总结1分:第二点答出表示不确定性,可理解为“估计、推测”,1分,整体意思总结1分)四、写作(60分)23.(60分)(1)解题:这是一道典型的创设情境+任务驱动型材料作文题,着重考查考生对史籍的内涵、先秦诸子的智慧、仁人志士的责任感和爱国精神的认识和思考,引导学生结合时代要求,学习、继承和发扬其智慧和爱国精神,成为新时代青年。审题立意时要综合材料内容,从新时代青年的身份和实际出发,结合当下时代要求,继承、挖掘、创新其中蕴含的精髓,提炼当代价值,并为己用。(2)审材料:材料由三部分组成。重点在第二部分:作为新时代青年,我们可以学习《左传》《史记》等史籍文章蕴含的智慧;学习孔子、孟子、庄子等先秦诸子的智慧;学习魏征、王安石、杜牧、苏洵、鲁迅等古今仁人志士敢于担当,忧国忧民,心怀天下的责任感及爱国精神⋯⋯这些为我们新时代青年指明了前进的方向。我们只有深刻体悟前人的智慧,才能更好地把握当下与未来,以更好的姿态生存于世,成为新时代青年。材料和题干都提到了“新时代青年”,所以考生需从“新时代青年”角度和身份思考应学习什么、为什么学习、怎样学习。考生在写作时一定要紧扣材料,脱离材料即为偏题或跑题。(3)审要求:题目要求从“新时代青年”这一身份出发,结合材料,联系实际。(4)参考立意:①学习/传承/继承/先贤智慧,做新时代青年;②承先贤智慧,彰青年精神。解析:1.DA项曲解文意。“自……后,……成为……”错,原文为“‘以花喻人’是中国古典文学中一种具有悠久历史和丰富内涵的艺术手法。其自《诗经》发端,经屈原‘香草美人’进一步丰富后,不仅成为中国古典文学中一种牢不可破的抒情传统,更成为中国文学中的独特审美观”。B项曲解文意。“周汝昌先生认为,可以把《红楼梦》看作一部崭新的、奇特的、高超美妙的‘群芳谱’”错。原文为“从此角度,可以把《红楼梦》看作一部崭新的、奇特的、高超美妙的‘群芳谱’。”C项缩小范围。“表现在以花的意象塑造人物形象”错,原文为“比德”这一文学传统,除了塑造人物形象的作用,还有评价人物的作用。2.C“论证了‘诗词是《红楼梦》的有机组成部分’”错。材料二第一自然段以林黛玉和薛宝钗的判词为例,论证了“诗词往往预示人物的命运走向”。3.CC项诗句中没有花,也谈不上“以花喻人”。A项暗示李纨的命运。这里“李”“完”暗示出李纨的名字。李纨与贾珠结婚,生了一子,丈夫不到二十岁就一病而亡。她的青春就像春风中的桃李花一样,一结了果实,就衰谢了。B项花人一体。诗意是我在秋菊畔酣睡,梦境清幽,梦境与现实交融,人与菊浑然一体,表现了黛玉对菊花的感情已从起初的钦佩仰慕升华到相知交融。D项杏花倚着天边的云,暗示探春结局,会嫁得贵婿。4.“意蕴”即事物的含义、内容、意义。“以花喻人”的“意蕴”即在文章中“以花喻人”的含义是什么或内容是什么或意义是什么。考查学生对文中“以花喻人”的理解和对材料一论证思路的把握,以及分析材料的能力。5.题干明确了答题范围是材料一和材料二,学生需找到两则材料有关“诗词在《红楼梦》中的作用”的论述,并进行简要概括。6.C“生活麻木毫不觉悟的人”错,阿庆基对于罢工游行是有认知的,由怀疑能不能解决问题,到认为他们有足够理由去斗争,听到“法律骗人,政府压人”的歌声后,他甚至觉得“他们在按照自己的愿望,向着遥远的未来走去”,可见其并不麻木,其在小说中有一个逐步觉醒的过程。7.A“火冒三丈”“咆哮”不是心理描写。11.B均为动词,译为“往,到”。12.D“甚至有机会被楚怀王任命为丞相”错,原文是楚怀王想要送甘茂回秦国担任秦国丞相。13.本题考查了状语后置句、省略句等古汉语特殊句式,常见实词、虚词的翻译。14.本题考查的是文本理解与概括能力。从甘茂对向寿说“事成,尽以为子功”“拔宜阳”得知向寿立下战功:“而与昭王少相长”,得知两人一起长大,关系密切:从“于是使使请秦相向寿于秦”“秦卒相向寿”可知,楚国力荐成功。15.B“动静结合”错,“江上舟摇,楼上帘招”都是动态之景。16.题干为“赏析后三句的妙处”,学生需明确从炼字、修辞、手法、语言、情感等角度赏析诗句。17.本题考查学生对必背课文的背诵、情景的理解和易错字的掌握情况。18.本题考查成语的选择与运用。第一处,根据下文“叶子带来的清凉”,可知应填与叶子茂盛相关的成语,比如“密密匝匝”“郁郁葱葱”等。第二处,根据上文的“人居浮世”,下文的“静观”,可知此处应填能表现浮躁的成语,比如“慌

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