《古生物的“遗产”-化石燃料》名师教案-

6/7第4节古生物的“遗产”——化石燃料一、教学目标1、知识与技能：（1）知道什么是化石燃料，了解化石燃料储量有限、不可再生；（2）了解化石燃料的燃烧对环境的影响；（3）认识化石燃料综合利用的重要性。2、过程与方法：运用质量守恒定律，从化石燃料的元素组成推导燃烧产物，认识其对环境的影响及综合利用的重要性。3、情感态度与价值观：通过学习化石燃料，培养学生节约能源的习惯，增强环保意识。通过学习新能源“可燃冰”，培养学生勇于开拓的科学精神。二、教学重难点：教学重点：化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用教学难点：化石燃料的燃烧及其污染三、教学方法：通过自学、视频讲解、类比、讨论、小结等教学方法达到本节的教学目标。四、教学过程教学设计学生行为设计目的【引入】：各位同学，我想问一下，你家现在用什么作燃料？你家有摩托车、小汽车吗？你知道汽车用什么燃料吗？工厂主要用什么作燃料呢？【新课】：一、化石燃料煤、石油、天然气是世界上最重要的三种化石燃料。观看《煤的形成》视频讲述石油和天然气的形成阅读课本P145，了解“西气东输”三大化石燃料积极回答：石油气，天然气汽油。煤观看视频，了解煤的形成。阅读师生一齐小结，比较三大化石燃料的形成及元素组成。通过日常生活事例，激发学生兴趣。通过视频使学生了解化石燃料的形成。培养学生的阅读概括能力。培养学生的概括、总结能力，通过对比学习，突出三大化石燃料之间的异同。二、化石燃料燃烧与环境污染煤（主要成分C，S元素）回顾煤的燃烧1、温室效应——温室气体CO2全球变暧、土地沙化等【小试身手】2、大气污染——SO2、NO2造成酸雨——粉尘污染影响动植物生长、腐蚀建筑物等天然气（主要成分甲烷CH4)播放《甲烷燃烧》的视频现象：燃烧放热产生蓝色火焰烧杯内壁有水雾,生成使澄清石灰水变浑浊的气体反应的化学方程式：燃料的燃烧为人类提供了能源，也造成了环境污染。一方面，化石燃料的资源不能再生，十分宝贵。另一方面，将它们当作燃料烧掉，不仅造成环境污染，而且造成资料浪费。回忆C和O2的反应。根据质量守恒得出煤燃烧的主要产物，根据产物，确定化石燃料对环境的影响。从多媒体图片展示中感受化石燃料燃烧造成的环境污染。根据化学方程式进行计算。观看视频，从视频中获取化学反应的现象，并运用化学方程式去表示这个化学反应。三、化石燃料的综合利用1、煤（1）煤的干馏焦炉煤气的优点：经济方便、清洁卫生、燃烧效率高。（2）煤的综合利用2、石油石油经过加工（分馏）就可以得到汽油、煤油、航空煤油、柴油等。（1）石油的分馏（2）石油的综合利用储量有限的化石燃料目前全世界使用的能源有90%取自化石燃料，它们经历了上亿年的时间才得以形成，因此不可再生。从已探明的储量分析，现在地球上的石油、天然气和煤炭的总储量分别为：石油1万亿桶；天然气120万亿立方米；煤炭1万亿吨按照目前全世界对化石燃料的消耗速度计算，这些能源可供人类使用的时间大约还有：石油45-50年；天然气50-60年；煤炭200-220年1、节约能源（1）节约用电；（2）节约用煤；（3）研制节能产品，减少能源消耗；2、提高燃料的利用率（1）改进燃料燃烧设备和技术，使燃料充分燃烧；（2）对燃料进行深加工后综合利用；3、开发和利用新能源可燃冰（CH4·nH2O）可燃冰的学名为“天然气水合物”，是天然气在0℃和30个大气压的作用下结晶而成的“冰块”。“冰块”里甲烷占80%-99.9%，可直接点燃，燃烧后几乎不产生任何残渣，污染比煤、石油、天然气都要小得多。西方学者称其为“21世纪能源”或“未来能源”。【小结，板书设计】：古生物的“遗产”——化石燃料一、化石燃料二、化石燃料燃烧与环境污染三、化石燃料的综合利用1、煤的干馏（化学变化）2、石油的分馏（物理变化）3、新能源的开发利用【中考连接】1．（2011清远）化石燃料是不可再生能源，开发和利用新能源迫在眉睫。下列不属于新能源的是（）A．太阳能B．潮汐能C．地热能D．煤气2．（2011肇庆）下列关于石油的说法正确的是（）A．石油的蕴藏量是无限的B．石油是“清洁燃料”C．石油主要含C、H元素D．石油除了作燃料，不能再开发利用了3．在下列各种气体中①H2、②CO2、③SO2、④CO（1）导致酸雨形成的是______________；（2）导致温室效应加剧的主要气体_____；（3）有毒气体是________________；（4）最理想的燃料是_________________。4．实验探究怎样通过实验鉴别氢气、一氧化碳、甲烷?实验方案实验现象及结论作业：1、学案第5题计算题2、练习册《古生物的“遗产”——化石燃料》思考如何合理利用化石燃料。从生活品上去找寻煤和石油综合利用的产品。初步了解石油分馏的原理。思考生活上的石油化工产品。透过数据了解化石燃料这种不可再生资源的紧张局势，思考以后的能源问题。从可持续发展的角度思考新能源的开发。观看《未来能源》的介绍。梳理本节课的知识结构。运用所学知识解决问题。从环境污染的角度引导学生合理利用化石燃料，从而引出化石燃料的综合利用。让学生了解煤和石油的综合利用可以做出很多生活必需品。让学生了解石油分馏的原理及产品。引导学生从沸点的不同得出不同产品，是物理变化。石油综合利用为我们的衣食住行提供便利。透过数据说明化石燃料的紧张局势，引发学生对能源危机