第九单元-第01课时-数据的收集 （教学设计）三年级数学下册同步系列（苏教版）

第九单元第1课时数据的收集和整理教学设计课题数据的收集和整理苏教版三年级下册第九单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.使学生经历数据的收集、整理和分析过程，初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总，感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同，又存在关联。2使学生在统计活动过程中，进一步感受数据对于分析和解决问题的作用，不断增强收集和运用数据的意识。3.让学生积累理解和分析数据的经验，培养初步的数据分析观念。重点难点会进行简单的数据的汇总与分析。2.产生数据汇总的需要，理解数据汇总的方法。学情分析学生已经学习了简单的象形统计图表知识，初步体验了简单的数据收集整理的过程，能够根据象形统计，图表中的数据提出问题，并简单回答，学生己经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。核心素养使学生主动参与数据的收集、整理和汇总活动，培养主动思考、互相合作的习惯和品质。教学辅助多媒体课件、学习任务单。教学过程一、巧设情境—引“探究”1.谈话引入：学校要进行运动会比赛，按年级进行报名参加的项目，同学们能不能帮忙进行统计?同学们，思考一下，该如何统计？2.今天我们学习关于数据的问题。板书课题：数据的收集和整理。二、新知探究—习“方法”1.课件出示例1情境。例1：你的生日在哪个月？全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？任务一：数据的收集结合班级情况，统计全班所有人的生日情况，并填入统计表中。【设计意图：引导学生讨论怎样能快速收集全班生日，主动思考、提出自己的方法，从而认识收集数据的重要性。】（1）教师提出问题：要怎样调查本班所有同学的生日呢？你有什么好的方法？学生分组讨论收集数据的方法。方法一：每人写出自己出生的月份，再分类整理。方法二：先在小组里调查，再和其他组交流。提示：可以用写“正”字的方法统计！（2）分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。小组统计，教师巡视指导。2．完成统计表。任务二：数据的整理利用不同的整理方式，对数据进行简单的整理。【设计意图：经历数据的收集、整理和分析过程，初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总，感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同，又存在关联。】（1）分小组出示表格，汇报哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。学生汇报。（2）提问：每个组统计的结果一样吗？（3）思考一下，如何汇总全班的数据呢？学生交流后，回答：可以把每组的加在一起。（4）把全班汇总的结果填入下表，说说你有什么发现。提问：我们可以知道些什么？哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（5）把上面的数据按季度分类，看看哪个季度出生的人数最多。从这张统计表中你知道了什么？哪个季度出生的人数比较多，哪个季度出生的人数比较少？（6）如果要在全校同学中调查，又该怎样做？得到的结果和你们班一定相同吗？（7）归纳总结。3.易错警示：（1）会进行简单的数据的汇总与分析，统计时做到不重复，不漏。（2）能够分析数据，做到认真观察，不要看错。任务三：达标练习，巩固成果通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，解决实际问题。【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】三、达标练习—活“应用”想想做做想想做做1.做一个正方体，在它的六个面上分别写上1~6，四人一组做游戏。2.你的艺术特长是什么？全班同学中有哪种特长的人数最多？先在小组里调查，再全班汇总。四、作业布置—拓“延伸”1.使学生经历数据的收集、整理和分析过程，初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总，感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同，又存在关联。2.完成《分层作业》3.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？板书设计数据的收集和整理总结：1.要统计的数据较多时，可以先分组统计，再汇总。2.把数据按不同的标准进行分类，可以得到不同的信息。3.数据经过整理后，可以让我们获得更多有用的信息。