高中英语词汇教学案例

高中英语词汇教学案例口l口年7月?A高中英语词汇教学案例杨小菊一,词汇教学的理论基础根据布鲁姆的教学目标分类法,对某一知识的教学目标分为六个主要类别,即识记,理解,运用,分析,综合和评价.这六个类别形成一个由浅到深的认识层次.我们可以根据这一理论对英语词汇学习的目标作出以下的描述:识记是指记住单词的拼写,发音,词义和用法;领会是指知道单词的词性,构成,方式,用法和来源等;应用是指能不能在不同的情境中准确使用单词;交际是指在13常生活中活用词汇交流信息,获取信息,分析问题和解决问题.在以上的四个层次中,交际层面的目标才是词汇教学的根本目标,因为形成综合语言运用能力才是语言学习的目的,而这样的综合语言能力只有在真实交际中才能形成.如果不能运用所学词汇进行交际,其他三个层次的学习是毫无意义的.二,教学案例以下以Book1BUnit13的生词教学为例进行具体分析.(一)识记(knowledge)第一步骤:开门见山的循环记忆方法:教师读,学生听,跟渎,抽查.具体步骤如下:将本单元的单词依单词难易分成若干组,每组6～10个,若单词较长,或词义较多,则每组单词少一点;反之,则多一些.(1)学习A组,学完后,复习A组一次.unk,food,fat,vitamin,snack,stomach,fever,salad,peach,ripe,examine.(2)学习B组,再复习B组一次.plentyof,energy,soft,bar,fuel,diet,keepupwith.(3)把A,B组组合起来复习一次.(4)学习C组,复习C组.pace,makeachoice,nutrition,nutritious,bean,product,fibre,minera1.(5)学习D组,复习D组.function,vegetarian,vegan,chemical,ce(6(7(8fit,unit,digest,gain.把C,D组组合起来复习一次.复习A,B,c,D组一次.学习E组,复习E组.sleepy,nowandthen,brain,recipe,tasty,mushroom,steam,boil.(9)学习F组,复习F组.bacon,lettuce,mixture,spoonful,slice.(10)复习E,F组二次.(11)复习A,B,C,D,E,F组一次.这样,学生学了6组48个单词.每个单词对大脑都刺激了5次.根据科学实验表明,经过5次的刺激,单词记忆的时间可以维持30分钟.除了以上教学方法外,教师在教学过程中还可以用图片解释直观性较强的词汇,例如动植物,建筑物;也可以近物利用,例如教室内的人,物或者肢体语.通过不同的方法来记住单词的拼写,发音,词义和用法.第二步骤:记住单词的拼写,词义和用法.设计练习如下:1.Iknowhowtocookhealthyand(美味的)meals.2.Inordertokeephealthy,everyperson∞一3.Peopleneed(能量)tolive,SOtheyhavetoeatfoodeveryday.4.Youhadbettertryto(平衡)yourdietbyeatingmorefruitandlessprotein.5.Hehas(获得)richexperiencebyworkingwithher.6.C——一rainiscasuedbyairpollution.7.Shecycledronndthecomer,lostherb——一——andfelloff.8.Hearingthestrangenoisecomingoutofthecomputer,Jackaskedhisbrothertoeit.9.Infactwpeopleknowverywellwhatkeepsoutbodyfl一一,wel1.10.Duringtheholidaysthosechildrenhavelittletimeforthefoodtod——～一.(二)领会(comprehension)第一步骤:教师解释生词.经过上面的识记步骤后,就到了单词的领会阶段,要求学生明白单词的词性,构成方式和用法.教师给学生看D组单词时,让学生复习Book1AUnit9中的function(n),fit(vt),联想在本单元中的function(v),6t(adi)是什么意思.通过构词法来理解的生词有vegetable～vegetarian,them—istry--chemical.其他组中用构词法来理解的生词还有:nutrition—nutritious,sleep—sleepy,mix—mixture,spoon—spoonful,taste—tasty.而单词vitamin,salad,mushroom可以让学生利用散发性思维和创造性思维学习,"维他命一vitamin,沙拉一salad"为音译,而"mushroom"一词,则提示学生"蘑菇"像房子roomformush.第二步骤:选词填空.1.Youshouldnoteat——————foodtoooften.Itisbettertochoose—orboileddishes.(fry,fried;steam,steamed)2.Adietshouldincludetherightamountofnutrientsfromallthedifferentfoodgroups.(bal—ance,balanced)3.Afterawholemorning'Ssportsactivities.weneedtofortherestoftheday.(fuel,refue1)4.Itisnecessarytohaveaphysical……everyyear.(examine,examination)5.Haven'tItoldyoumanytimesthatyoushouldnoteatfruitthatisnot?(ripe,ripeness)6.Youshouldavoideatingvegetablesthatare(三)应用(application)笔者设计了信息匹配的完型填空题,指导学生根据不同语境准确使用单词,从而强化对词汇的记.Fillintheblankswiththerightwords.foodand一一.Healthyfoodhasalotofproteinandwhilejunkfoodcontainsalotofsugarand.Ifyoukeepanunhealthydiet,youmaygetsick.Forexample,ifyoueatathaiisn't,youmayhurtandsometimesyou—.————go1ohos-pitalandletthedoctoryou.Then,hemayyounottoeatfruitthatis——.其他的应用方式还可以用生词造句来提高学生对词汇的理解.(四)交际(communication)是指在日常生活中活用词汇交流信息,获取信息,分析问题和解决问题.主要通过阅读理解,写作或者口头表达进行词汇教学.本案例选择WorkBook中的intergratingskills里面的一段作为阅读理解材料.里面的生词复现率高,内容有趣味,可读性强.Junkfoodisfoodthathasalotofcaloriesbutfewnutrients.vitaminsandminerals.Somefooddoeshavenutrients,forexamplepizza,butbe-causeitcontainstoomanycalories,itisstillcallediunkfood.Fruitandvegetablesarethebestexamplesofgoodfood.Theycontainfewcaloriesandmanyvitaminsandminerals.Ahealthydietshouldincludeavarietyoffood,mostofwhichshouldberichinnutrients.Thatdoesnotmeanthatweareneverallowedtoeatjunkfood.三,结束语词汇教学方法有很