五年级下书法教案

写字姿势和执笔方法激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同)。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：(一)捏：大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。(二)勾：中指勾住笔管，紧贴食指。〔三〕顶：用无名指末节的背部〔指甲和肉相连部〕向外顶住笔管。(四)靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。(五)指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、稳固练习：完成硬笔局部的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。1、技能目标：根本掌握四字头和皿字底的书写要领，能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、2、情感目标：继续培养学生的观察力，注重审美的渗透，开展举一反三的能力；通过粮食的来之不易比照学习书法，明白“收获源于耕耘”的道理。掌握四字头和皿字底的写法1.复习上节课的内容，明确写字的姿势。2.引入新课：现在我们来学习新课(同时出示课题：四皿)(二)新课互学习〔1〕教师利用实物投影仪进行四字头和皿字底的示范书写。〔2〕学生进行书写，写完后四人小组互批，互相指正哪些笔画写得好?哪些笔画写得不讨论：这两个偏旁有什么相同点和不同点?在书写时应该注意什么?(此时教师主要是针对观察力进行巡回指导)2.派2名小组代表在实物投影仪上进行书写、讲解(教师在其中要穿插指导)相同点：四字头和皿字底均要写得稍宽扁不同点：皿字底的底横要写得长一些以托住底部，捎向上斜注意点：在把握结构比例的同时要注意每个笔画的用笔“置、盗”,利用多媒体课件对“置、盗”进行结构、用笔的分解分析。5.学生描描写写，教师巡回，重点对字体结构、用笔进行有针对性的指导。6.对局部优秀作业进行投影，学生点评，教师穿插指导。(三)练习细体会1.师：通过我们刚刚的观察、分析和点评，对四字头和皿字底已经有了一个根本的认识，接下来老师要求大家独立完成“自己练练”,看看大家到底掌握得怎么样?有没有信心啊?伴着轻音乐，学生完成“自己练练”,此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。2.拓展练习像皿字底这样用长横为主笔来托住上部的字还有不少，比方上、要、婴、集、字等字，平时我们书写要仔细观察，接下来我们请进行一次比赛，每个书写。看哪个组把这个特点掌握得最好，写得最优秀。1.师总结：以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”,总结任何的收获都源于不断地努力，辛勤地2.学生总结：用五角星对本次学习进行自评，同时，在书上写一句话或一段话来总结本课二、学习部首月字旁和舟字旁的写法2.学生练习书写〔5个〕月字旁和舟字旁。三、书写汉字胜：左瘦右胖，左稍低右稍高。横画间部白均匀。朗左稍高，右稍低，竖撇收笔于点的下方，做到左右穿插。学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。学生说说几的笔画名称，书法中口字和见字的处理方法。学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。五、总结谈收获用五角星对本次学习进行自评，同时，在书上写一句话或一段话来总结本堂课的收获。穴宝盖和雨字头3.能正确标准地书写带有宝盖头和穴宝盖的汉字，培养学生热爱书法艺术的兴二、教学重点：掌握宝盖头和穴宝盖的一般书写规律。(一).活动引入。活动指关节和腕关节。(二).复习书写姿势和握笔姿势。(三).学习穴宝盖的写法。2、说说怎样书写穴宝盖和带穴宝盖的字。(四)学习雨字头的写法问；这是什么结构的字?【上下结构】引导学生观察比拟；雨字和雨字头有什么不同?【同桌两人说一说】教师明确书写雨字头要点；左竖改成点，横折钩改成横钩，雨字头形扁而宽。(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。教师小结雨字头对下面有覆盖之势，下面部件的宽度一般不超过雨字头。字头部件都要写的扁些，以免将字写得过长。3、请大家看一遍“零、雷、雾、雹”四个字笔画笔顺4、教师示范书写“零“边写边讲解书写要领。5、学生在课本上用钢笔书写“雪、雷、霜、需字各四遍，体会结构特点。7、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。反犬旁和豸字旁3.能正确标准地书写带有反犬旁和豸字旁的汉字，培养学生热爱书法艺术的兴趣。二、教学重难点：掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律。(一).活动引入。写穴宝盖和雨字头的字各2个，讲评。(二).复习书写姿势和握笔姿势。(三).学习反犬旁的写法。(犯、狂)(四)学习豸字旁的写法【同桌两人说一说】(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。3、教师示范书写“貌“边写边讲解书写要领。4、学生在课本上用钢笔书写，体会结构特点。5、教师巡视辅导，发现问题及时纠正。6、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。1、掌握足字旁和鸟字边这两个偏旁的书写要领。4、感受汉字的魅力，培养热爱汉字的感情。二、教学重难点：字的一般结字规律课前欣赏：同学们，上课前我们来欣赏一些书法作品。(一)猜字游戏导入。1.说起中国书法，它已经有几千年的历史。看，这是最早的文字甲骨文。它是刻在龟甲或兽骨上的文字，你能猜出这是什么字吗?2.今天我们就来学习足字旁和鸟字边(读题)(二)教学足字旁和鸟字边。1、怎样才能把足字旁和鸟字边写得更漂亮呢?要想把它写好，请记住这样一句话：“足字旁的中竖要对齐“口”字的中心线。鸟字边的竖折折钩要舒展。”(三)教学例字。1、师：(出示带有足字旁的字)先来学习带有足字旁的字，仔细看老师的提示。(老师示范)2、学生书写后再请学生到黑板上来，并点评。3、(出示带有鸟字边的字)再来看带有鸟字边的字，鸟字在做偏旁时有什么变化?4.是的，小博士信箱也这么说，来，让我们一起读一读。(出示小博士信箱：鸟字在字的不同部位，字形也不相同。做左偏旁时，下部要收缩，5、那么怎样写好这几个字，谁来提醒大家?6、学生书写。老师指出书写毛病。〔老师走了一圈发现有个别同学这样写，你能不能一眼就看出它们身上的毛病〕(同桌互相检查，看看你的同桌有没有犯了同样的毛病，如果有的话叫他赶紧改正来)(四)、认识书家，欣赏古帖1、师：最后钟老师带你们去认识楷书四大家。看，他是——2、他们书写的楷书字帖中也有很多带有足字旁和鸟字边的字，让我们去看看吧。3、再来看现代的作品当中也有好多带有这些偏旁的字。4、不管是古代的碑帖还是现代的作品，所有的足字旁和鸟字边都有这些规律，让我们把(五)练习细体会1、师：通过我们刚刚的观察、分析和点评，对足字旁和鸟字边已经有了一个根本的认识，接下来老师要求大家独立完成“自己练练”,看看大家到底掌握得怎么样?有没有信心啊?2、学生完成“自己练练”,此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。古今名言敏而好学，不耻下问——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈兴于?诗?,立于礼，成于乐——孔子已所不欲，勿施于人孔子读书破万卷，下笔如有神——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修读万卷书，行万里路刘彝黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦书犹药也，善读之可以医愚——刘向莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书李苦禅立志宜思真品格，读书须尽苦功夫阮元非淡泊无以明志，非宁静无以致远诸葛亮熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——