幼儿园美术教育活动的设计与指导

第七章幼儿园美术教育活动的设计与指导目录第一节幼儿园美术教育活动概述第二节幼儿园美术教育活动的设计与组织原则第三节幼儿园各类型美术教育活动的内容与指导第四节幼儿园日常美术教育活动的形式与指导了解幼儿园美术教育的含义，理解和掌握幼儿园美术教育目标和内容。结合幼教实践掌握幼儿园美术教育的基本方法，并能在实践中灵活地、创造性地运用。能设计与组织指导幼儿园各种类型的美术教育活动。学习目标第一节幼儿园美术教育活动概述幼儿美术是幼儿所从事的造型艺术活动，它应涵盖幼儿与美术（视觉艺术与操作）之间所发生的一切关系。（一）幼儿对美术语言的思考、领悟（审美思维）（二）幼儿对美术材料的操作游戏（三）幼儿的美术创作过程与作品（表达、表现）一、幼儿园美术教育的含义美术是幼儿学习、认识世界的另一种语言；美术是对幼儿实施审美教育的重要途径；1.美术对幼儿心灵的影响2.美术对幼儿美术能力的影响美术是统合幼儿个性与社会性，促进幼儿身心健康和谐发展的有效途径。二、幼儿园美术教育对幼儿全面发展的作用幼儿园美术教育目标是幼儿美术教育的目的和要求的归纳，是幼儿园美术教育的具体标准和要求。三、幼儿园美术教育的目标通过线条、形体、色彩等要素初步感受周围环境和美术作品中的形式美和内容美，对美具有敏感性。积极投入美术活动并通过各种造型要素自由表达自己的感受，体验美术创造的乐趣。初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜欢的方式大胆地表现出来。（一）幼儿美术教育的总目标感受与欣赏目标1喜欢自然界与生活中美的事物目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品表现与创造目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现目标2具有初步的艺术表现与创造能力（二）幼儿园美术教育的年龄阶段目标指某一具体的美术教育活动的目标。活动目标要关注幼儿的发展。活动目标要注意整合性。（三）幼儿园美术教育的活动目标幼儿园美术教育内容是指幼儿园美术教育中幼儿所要学习的形式、美术内容及其运用的总和。四、幼儿园美术教育的内容绘画手工欣赏（一）幼儿园美术教育内容绘画工具和材料的认识和使用。了解各种绘画工具和材料的性质掌握各种绘画工具和材料的正确使用方法学习用线条、形状、色彩、构图来表现自己的生活感受和想象。学习正确的绘画姿态、握笔方法和集中注意力完成作品等良好的绘画习惯。1.幼儿绘画的教育内容学习多种手工工具和材料的使用方法。学习塑造和制作不同形态的手工制品来表现自己的意愿，美化生活。在塑造和制作活动中，学习锻炼手工动作的协调和灵巧。学习干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯。2.幼儿手工的教育内容学习欣赏幼儿可理解的各种美术作品、自然景物和周围环境的造型、色彩、构图，以及所表现的对称、均衡等形式美。学习欣赏幼儿可理解的各种美术作品、自然景物和周围环境的内容美。学习用语言、动作、表情等表达自己的审美感受。了解作品的背景知识，如艺术家的生平、作品的时代背景、创作风格等。逐步养成集中注意力观察欣赏的良好习惯。3.幼儿美术欣赏的教育内容依据幼儿的生活经验具有审美性具有联系性具有整合性具有灵活性（二）幼儿园美术教育内容编排的要求第二节幼儿园美术教育活动的设计与组织原则选择内容制定目标活动准备过程提示效果分析或者反思一、幼儿园美术教育活动设计的一般环节可以是教师选择也可以是从幼儿的各项活动中产生还可以在幼儿的需要中生成（一）选择活动内容行为目标行为目标表述的是幼儿美术学习行为变化的结果展开性目标展开性目标也可称过程目标，描述的是幼儿学习行为变化的过程，所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据实际的活动进展情况提出的相应目标。表现性目标表现性目标是指幼儿参与活动后所得到的各不相同的结果。（二）制定活动目标经验准备即幼儿完成此项内容所需要具备的经验，包括认知、操作、心理、情感等多方面的准备。物质准备完成此次美术活动所需要的各种物质材料，包括教师使用的材料和幼儿操作的材料。（三）做好活动准备一般包括导入及演示环节，幼儿操作、教师指导环节，结束评价与欣赏等几大环节。某一内容的活动设计，有时在一次活动中就可以完成，有时则由几个系列活动组成。（四）设计活动过程对幼儿美术能力发展状况的评价即对幼儿的美术能力、表现、作品进行评价；对美术活动效果的评价即对教师美术教学活动的设计、组织、效果的评价。（五）效果分析与反思幼儿园美术教育原则是根据幼儿园美术教育的目标、美术本身的特性以及幼儿身心发展的特点和教育规律制定的，是整个幼儿园美术教育过程中必须遵循的基本要求和指导原理。二、幼儿园美术教育活动的组织原则审美性原则是指教师在幼儿美术教育中，无论是活动目标的制定、活动内容的选择，还是活动的实施都应注意审美性。（一）审美性原则为幼儿创设富有审美情感色彩的日常生活、学习环境。结合具体的艺术活动创设与之相适应的审美环境。在活动室内播放一些优美悦耳的轻音乐作为背景音乐，既可以陶冶幼儿的情感，也可以安定幼儿的情绪。1.为幼儿创设充满情感色彩的审美环境着重感知欣赏对象的形的特点、色的特点、声的特点和事物运动变化的特点等审美特征。要注意感知的侧重点应注意教师语言的运用2.引导幼儿感知对象的审美特征可以以艺术活动的内容吸引幼儿。用游戏的形式来进行艺术活动，使艺术活动充满生机和兴趣。提供多样化的工具和材料，刺激幼儿从事艺术活动的积极性。3.让幼儿在艺术活动中得到审美愉悦创造性原则是指美术教育中应充分发挥幼儿的创造性，以培养幼儿的创造意识、创造力和创造个性。（二）创造性原则创造宽松的心理环境，激发幼儿的创造意识和动机信任减少规定给幼儿的活动提供一段不受评价的时期，使其自由想象不受阻碍。丰富幼儿的经验，引导幼儿对内在表象进行加工改造立体经验外出参观，扩大幼儿的视野与幼儿谈论他们的生活状况、家庭和朋友平面经验平时为幼儿选择一些适合他们年龄特点的、有趣的、不同风格的图书可利用能为幼儿所接受的优秀艺术作品幼儿的艺术经验还来自对材料的操作。3.正确认识创造力与技能的关系手的动作，如手眼协调、手的控制能力。对工具和材料的理解与运用。对外界信息的掌握。对色彩、形状和空间等形式要素的认识与使用4.正确认识和使用示范和范例在幼儿美术创造教育中，应引导他们掌握材料的基本使用方法、造型规律，以便他们能够举一反三，触类旁通。至于范例，一方面，它可以开阔幼儿的视野，但另一方面，它又会限制幼儿的想象和创造的思路5.改革评价方法，鼓励幼儿积极创造将幼儿当前的美术创作与幼儿自己过去的创作相比较进行评价。将幼儿的美术创作与某一群体中的其他幼儿的美术创作相比较进行评价。将幼儿的美术创作与某个评价标准相比较进行评价。实践性原则是指在美术教育中，教师要引导幼儿积极参与美术实践，在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣。引导幼儿运用多种感官通道进行美术活动。注意避免单纯的技能技巧训练和单纯的思想内容说教两个极端倾向。（三）实践性原则第三节幼儿园各类型美术教育活动的内容与指导一、幼儿园绘画教育活动的内容与指导幼儿园绘画教育活动是幼儿使用笔、纸、颜料等绘画工具和材料，运用线条、色彩、形体等艺术语言以及造型、设色和构图等艺术手段，将其生活体验与思想情感通过加工和改造转化为具体、生动、可感的艺术形象，以发展审美创造能力的教育活动。（一）幼儿园绘画教育活动的内容命题画意愿画装饰画创作引导作业辅导作品评价活动延伸（二）幼儿园绘画教育活动的指导创作引导阶段主要采用全班集体活动的形式，指导主要是用语言启发、讲解，帮助幼儿明确本次活动的要求，使幼儿的绘画活动能围绕主题来开展。导入活动讲解示范提出本次活动的具体要求1.创作引导作业辅导包括如何构思、如何造型、如何使用色彩、如何构图等几方面的内容。2.作业辅导从以下几个方面来评价：符合同龄幼儿的一般水平，有童趣，有一定的艺术性（表现为线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明快，内容丰富、充实）。小班：幼儿作品以教师评价为主；中、大班：幼儿作品可采取教师评价与幼儿评价相结合的方法。在评价的过程中，教师应注意把评价的标准慢慢教给幼儿，并帮助他们学习积极地评价同伴的绘画作品。3.作品评价即在活动后围绕活动的主题、目标，在游戏或美工区（角）中，适当安排一些相关的内容来巩固幼儿新学的绘画知识与技能。4.活动延伸命题画的指导要点命题画是指教师提出绘画的主题和要求，幼儿根据这一要求进行绘画活动的一种绘画方式。命题画可分为物体画和情节画两种。（三）各种类型绘画活动的指导要点引导幼儿详细完整地观察、理解物体的结构特征。引导幼儿用涂染法和线描法两种方式来描绘物体。通过系列课题来帮助幼儿掌握物体的造型。物体画教育活动的指导要点感知物体间的空间关系。学习观察的方法，提高幼儿观察的能力。引导幼儿突出画面的主题。通过欣赏感受大师作品中的构图形式。开展多种形式的构图练习。情节画教育活动的指导要点意愿画的指导要点幼儿的意愿画是指由幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画。丰富幼儿的感性认识。可通过提问题、谈话的方式帮助幼儿进行创作构思和表现。利用多媒体培养幼儿在绘画中的想象力和创造力。意愿画教育活动的指导要点多和幼儿对话指导语言要富有启发性客观、公正、合理地评价幼儿作品意愿画指导过程中应注意的问题装饰画的指导要点幼儿的装饰画是指幼儿运用各种花纹、色彩在各种不同的纸形上按照形式美的规律进行装饰。（1）选择适宜内容，激发幼儿装饰兴趣。选择幼儿熟悉、感兴趣且体现装饰特点的事物作为装饰活动的内容。装饰内容的选择要依据幼儿年龄特点和学习特点由浅入深，体现层次性。（2）挖掘环境教育因素，丰富幼儿相关经验。生活中的各种用品、自然界中的各种动植物都蕴含着丰富的装饰美。创设欣赏角及互动墙饰，帮助幼儿丰富装饰经验。（3）提供材料和工具的具体支持，帮助幼儿大胆表达和表现。（4）创设宽松的氛围，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。（5）采取多种指导方式，为幼儿搭建适宜的台阶。（6）运用多种评价方式，帮助幼儿梳理、提升经验。大班绘画教育活动：黑白配（四）绘画活动案例及评析幼儿园美术欣赏教育活动是引导幼儿欣赏周围环境中的美好事物，感受其形式美和内容美，提高幼儿的审美情趣和审美能力的教育活动。二、幼儿园美术欣赏内容与指导幼儿美术欣赏的内容一般性美术作品以幼儿为对象创作的美术作品幼儿的绘画作品（一）幼儿美术欣赏活动的内容美术欣赏内容选择的要求选择的美术作品符合幼儿的兴趣、经验和接受能力，可选择名人名作或为社会公认有艺术欣赏价值且适合于幼儿欣赏的美术作品。形式多样，内容丰富。做好欣赏活动的准备工作做好物质准备，创设有效的环境做好相关知识经验的准备（二）美术欣赏活动的指导认真研究欣赏活动的目标小班①能注意观察感兴趣的物品和具有美感的物品。②观看和欣赏同伴的作品。③对图片、图书中的各种形象感兴趣。中班①培养幼儿欣赏与生活经验有关的名作、名画的兴趣，能了解作品的主题和基本内容，产生与作品相一致的感觉和情感。②欣赏同伴的作品，能说出自己喜欢的作品，对同伴作品作简单的评价。③感受作品的色彩变化及相关联系，欣赏主体与背景之间的变化和统一。④感受作品中形象的鲜明性、象征性，并体验其情感的表达，理解作品形象的社会意义。⑤感受作品的构成和排列位置，注意到作品中的对称、均衡、节奏和韵律。大班①能欣赏感兴趣的名画、民间工艺品等，了解作品主题和简单的背景知识，并能说出自己的感受。②能欣赏感兴趣的幼儿作品、幼儿读物插图等，并说出自己的评价。③能感受作品的色调、色彩之间关系的变化及色彩情感，并说出这种情感。④能感受作品中形象的象征性、寓意性，以及人物形象的感情变化。⑤能感受作品的对称、均衡、韵律、和谐所形成的美感，并能引起审美联想认真研究欣赏活动的内容小班选择一些贴近幼儿生活、具有鲜明色块、季节特征明显的教学内容。中班应选择简单的线条、图形，简单的色块画来欣赏。大班欣赏内容可进一步加深，欣赏层面可以更广一些。采用多种方法、手段进行欣赏谈话欣赏法观察比较法游戏法注重启发引导，欣赏要循序渐进选择欣赏对象避免盲目性美术欣赏形式要丰富多彩启发引导幼儿正确表达并理解美术作品（三）幼儿园美术欣赏活动指导应注意问题大班美术欣赏活动：年画（四）美术欣赏活动案例及评析幼儿园手工活动是指幼儿运用一些物质材料（如纸、泥等），直接用双手或操作简单工具，通过撕、折剪、粘、贴、捏等手段，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。三、幼儿园手工教育活动的内容与指导泥工活动工具材料：工具有泥工刀、竹签、木棍等，辅助材料包括牙签、线绳、纽扣、瓶盖、羽毛小梳子等。泥材有橡皮泥、多彩泥、纸黏土、陶泥等。基本技法：团圆、搓长压扁、粘接、捏泥、拉伸、分泥等。（一）手工活动的内容纸工活动工具材料：各种纸材，在使用中根据不同的内容和表现形式来选择适合的纸材和工具。基本技巧：折、剪、粘贴、染纸等。其他材料的手工活动。准备精美有趣的范例，激发幼儿学习操作的兴趣；提供练习的环境与时间，使幼儿充分体验工具材料的性能；教师清楚地讲解、演示制作的基本技巧；制作过程中耐心的帮助与支持；对作品的处理。（二）手工活动的指导粘贴活动的指导要点小班一般需要教师事先准备好各种纸材，并在准备好的纸张上画好某种形象的轮廓，然后幼儿根据教师给出的形象进行粘贴练习。中、大班往往是由幼儿经过想象粘贴成自己喜欢的作品。（三）各类型手工活动的指导要点剪（撕）纸活动的指导要点活动中教师应明确要求幼儿所撕的物象，应该是外形简略、特征明显、生动有趣的。让幼儿随意撕纸后，还可以根据所撕的形象想象添画，发展幼儿的想象力。教师指导时，重点应该启发幼儿按活动要求的技能撕出形象，并且注意粘贴的方法。折纸活动的指导要点小班：主要指导幼儿对齐、抹平即可。中班：可以引导幼儿学会看图折纸。大班：幼儿可以进行组合折叠，即把折好的几部分组成一个整体。泥塑活动的指导要点小班：幼儿刚开始接触泥工活动时，要让幼儿玩泥，体验泥，教师要引导幼儿学习用泥，塑造一些幼儿熟悉的外形简单、容易表现的物体。中、大班：幼儿进一步学习分泥、连接、捏边、砌合、拉伸等技能，老师应重点示范所学的技能。教师还应注意培养幼儿养成良好的卫生习惯，操作时卷起长袖，将泥块放在泥工板上，以免弄脏桌面等。废旧材料制作教师首先要熟悉材料的基本特征，了解材料的特征适合表现哪些主题形象，需要哪些辅助工具等。制作开始时老师要和孩子一起搜集废旧材料，在区域或自由活动时提供给孩子自由摆弄这些材料的机会与孩子一起讨论、分析所要制作的形象特征要给幼儿提供多样的操作工具和材料，引导孩子进行创作。大班手工制作活动：胸花（四）手工活动案例及评析第四节幼儿园日常美术教育活动的形式与指导美术角是幼儿园最常见的日常美术活动区域，其空间至少应容纳一组幼儿（6人）同时操作。材料和工具的布置：定期更换，便