第七单元 小小运动会：十几减9（教案）- 一年级上册数学青岛版

/第七单元小小运动会：十几减9（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，并能熟练运用。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生积极参与、团队合作的精神。二、教学内容1.十几减9的计算方法。2.计算练习和实际应用。三、教学重点与难点1.教学重点：十几减9的计算方法。2.教学难点：熟练运用计算方法，解决实际问题。四、教学过程1.导入：通过小小运动会的场景，引出十几减9的问题。2.新课导入：讲解十几减9的计算方法，举例说明。3.活动设计：分组进行计算比赛，巩固计算方法。4.练习环节：布置练习题，让学生独立完成。5.总结与反馈：总结计算方法，解答学生疑问。五、教学评价1.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和计算准确性。3.综合评价：结合课后作业和课堂表现，评价学生的学习效果。六、教学策略1.采用直观教学法，通过实物演示和图片辅助，帮助学生理解计算方法。2.设计丰富多样的练习题，提高学生的计算能力。3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养团队合作精神。七、教学资源1.课本和练习册。2.实物和图片辅助教学。3.计算器或计算软件。八、教学时间1课时九、教学反思1.教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法和节奏。2.注重培养学生的计算兴趣，提高学生的学习积极性。3.针对不同学生的学习情况，进行个别辅导和指导。通过本节课的教学，使学生掌握十几减9的计算方法，培养计算能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。同时，通过小小运动会的场景，激发学生的学习兴趣，培养积极参与、团队合作的精神。重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过创设一个生动的“小小运动会”情景，比如可以描述一些运动会的场景和活动，如跑步、跳远、投掷等，让学生在想象中置身于这个场景中。然后，教师可以提出一些问题，引导学生思考，比如：“小明参加了跑步比赛，他跑了15米，然后又跑了9米，请问小明一共跑了多少米？”这样的问题可以让学生在具体的情景中理解十几减9的概念。二、新课导入在新课导入环节，教师可以通过一些简单的实例，向学生讲解十几减9的计算方法。比如，教师可以拿出一些实物，如小石子、计数棒等，让学生通过实物的操作来理解十几减9的计算过程。然后，教师可以通过一些图片或者动画，展示十几减9的计算过程，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。三、活动设计在活动设计环节，教师可以设计一些有趣的游戏或者竞赛，让学生在游戏中练习十几减9的计算。比如，教师可以设计一个“计算接力”的游戏，将学生分成几个小组，每个小组成员轮流进行计算，计算正确的小组可以得到一分，最后得分最高的小组获胜。这样的活动可以激发学生的学习兴趣，同时也可以培养学生的团队合作精神。四、练习环节在练习环节，教师可以布置一些练习题，让学生独立完成。这些练习题应该包括一些基本的计算题，也应该包括一些应用题，让学生将所学知识应用到实际问题中。在学生完成练习题的过程中，教师可以巡回指导，及时发现和纠正学生的问题。五、总结与反馈在总结与反馈环节，教师应该对整个教学过程进行总结，强调十几减9的计算方法，解答学生的疑问。同时，教师也应该对学生的表现进行反馈，鼓励学生的优点，指出学生的不足，帮助学生进一步提高。通过以上的教学过程，教师可以有效地帮助学生掌握十几减9的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，同时也可以激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。六、教学策略的细化在教学策略方面，教师需要采取多样化的方法来适应不同学生的学习风格和能力水平。以下是一些具体的教学策略：1.直观教学法：利用实物、图片、教具等直观材料帮助学生理解十几减9的概念。例如，可以使用计数棒、算珠或者小玩具来代表数字，让学生通过移动或者组合这些实物来进行减法运算。2.游戏化学习：设计数学游戏，如“算术接龙”、“找出不同的数”等，让学生在游戏中练习十几减9的计算，提高他们的计算速度和准确性。3.分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内共同完成数学任务。这种方法可以促进学生之间的交流和合作，同时也能够帮助他们相互学习和纠正错误。4.个别辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，教师应该提供个别辅导，帮助他们克服学习难点，提高计算能力。七、教学资源的充分利用为了更好地辅助教学，教师应该充分利用各种教学资源：1.课本和练习册：这些是基本的教材，教师应该指导学生如何正确使用这些材料，确保他们能够从中获得必要的学习信息。2.多媒体工具：使用PPT、视频、动画等多媒体工具来展示计算过程，使抽象的数学概念更加形象化，便于学生理解。3.计算器或计算软件：在适当的阶段，教师可以引入计算器或计算软件，让学生了解如何使用这些工具来辅助计算，同时也要教育他们认识到工具的辅助作用不应取代基本的计算能力。八、教学评价的多元化教学评价应该全面、多元，不仅包括学生的计算成绩，还应该考虑到学生的学习态度、参与程度和进步情况：1.课后作业：通过课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，这些都是评价学生学习状态的重要指标。3.进步记录：记录学生从课程开始到结束的计算能力进步情况，鼓励学生看到自己的成长和进步。九、教学反思的重要性教学反思是提高教学质量的重要环节，教师应该在每节课后进行反思：1.教学方法的有效性：思考所采用的教学方法是否有效，是否能够满足学生的学习需求，是否能够帮助学生理解和掌握知识。2.学生的学习状态：关注学生的学习状态，包括他们的兴趣、参与程度和遇到的困难，以便在下一节课中进行调整。3.教学内容的适宜性：评估教学内容是否适宜