第三单元名著导读《儒林外史》课件(共65张)

名著导读·《儒林外史》

——讽刺作品的阅读第一课时根据初中语文课程的要求，语文书各册安排了2部必读名著。旨在培养学生阅读整本书的兴趣和能力，要求学生通过学习掌握科学的读书方法，增加读书的兴趣。名著阅读学习目标1.了解《儒林外史》作者及写作背景。2.把握作品主要内容和中心思想。3.理清故事情节，把握人物的形象特征。本课目标课前预习讽刺小说从《儒林外史》而后，就可以谓之绝响。《儒林外史》为中国古代最优秀的讽刺小说。——鲁迅课前预习范进中举前穷困的生活和卑微的地位。范进中举时喜极而疯的丑剧。范进中举后，社会各色人的趋炎附势。刻画了为功名利禄而神魂颠倒的科举制度的殉道者典型形象。揭示了封建科举制度对知识分子的毒害，封建社会的世态炎凉。“儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒。而《儒林外史》却与此不同。他刻画的儒生社会地位参差不齐，各个社会阶层都有。“外史”就是说所写之事在正史之外，所写之事可能没有那么高大上，但是一定更接地气。

一、破题《儒林外史》作者吴敬梓生卒年1701-1754字敏轩号粒民籍贯安徽全椒（jiāo）评价清代讽刺小说家代表作品《文木山房诗文集》、《文木山房诗说》、《儒林外史》等二、作者简介背景：封建社会腐朽，统治者大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人。动机：吴敬梓反对八股文、科举制，不走传统士人出仕为宦、显亲扬名的道路。憎恶士子们热衷功名利禄。三、写作背景《儒林外史》表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界，描绘了深受科举制度毒害的范进等一群儒生的种种荒诞与虚伪行为。四、主要内容通过描绘这幅士林的“群丑图”，一方面展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了自己否定功名富贵的基本立场；另一方面热情地歌颂了王冕、杜少卿等少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄寓了自己对理想社会的追求。五、中心思想王冕生平（第一回）儒林众生相（2-54回）民间四奇人（第55回）幽榜（第56回）儒林外史介绍王冕生平。王冕家境贫寒，善画荷花。京官危素想见他，因不愿结交官绅，又恐受害，遂远走山东。后山东洪灾，于是回乡。奉养母亲送了终，正值元末明军起义，朱元璋取了天下，为避免入仕，归隐会稽山。六、情节梳理介绍了儒林的众生相。比如周进、范进、严监生、严贡生、王慧、匡超人等人。嘲讽了与“儒林”有关的各色人等。六、情节梳理王冕生平（第一回）儒林众生相（2-54回）民间四奇人（第55回）幽榜（第56回）儒林外史名士渐渐消磨殆尽，市井中间，又出了几个奇人。第一位写手好字，吃穿随意，金钱随意，伸张性情，讲究一业之精。第二位精于下棋，清贫之人，清淡生意，独好围棋。第三位喜欢绘画，于富贵时，外怠俗务，深究其好。第四位弹琴做诗的，受虚名举业所困，不贪富贵随性快活。朋友不解其志，未得知音。王冕生平（第一回）儒林众生相（2-54回）民间四奇人（第55回）幽榜（第56回）儒林外史六、情节梳理单御史上了个奏折，请求表彰故儒，对于确有才学的，不论生死。均赐予学位，朝廷采纳御史意见，增加“幽榜”排名，即对文中出现的饿贤人名士，根据才情大小，分别给予了不同学位。六、情节梳理王冕生平（第一回）儒林众生相（2-54回）民间四奇人（第55回）幽榜（第56回）儒林外史七、典型人物介绍典型人物分类：腐儒的典型——周进、范进——着力塑造的两个年纪老大而没有考中科举的可怜虫。贪官污吏的典型——汤奉、王惠——读书人一旦考中了进士，便可以名正言顺的踏入仕途。而那些读书人一旦做了官，很快便会成为贪官污吏。八股迷的典型——马静、鲁编修——八股文为文章的正宗，无数封建文人，孜孜不倦地钻研八股文。正面典型——王冕、杜少卿——不慕功名利禄的知识分子。

周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫来到省城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到木板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲凉无法排解，索性嚎啕大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。腐儒封建制度的毒害事件：周进撞号板大哭匡超人的行为描写中大致可以分为两种，一是表现质朴孝顺的匡超人，二是表现泯灭人性的匡超人。他本是一个淳朴的农村少年，为人乖巧、做事勤快，其对父亲的一片孝思，亦令人感动。小说最初对匡超人的行为描写是表现他纯朴孝顺的一面。在杭州，匡超人遇到了马二先生，把科举作为人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以名士自居，以此作为追名逐利的手段。文学史上最强“碰瓷王”人物：严贡生事件：云片糕事件为了能够讹诈船家，讹诈12两银子的乘船。严贡生的欺压和敲诈，在“云片糕”上表现得入木三分。严贡生假装发病，假装吃完神药“云片糕”，故意剩下几片云片糕放在船板上，半日也不来查点，以此来诱使船家偷吃，看见其偷吃，也假装没看见。成功诱使船家偷吃云片糕，后假装是“找药”挑起事端。在船靠岸后，便火速将其儿子儿媳送回了家后，严贡生开始了其讹诈船家的最终表演。第六回写到：严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药；是省里张老爷在上党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连……”“发现”药被偷吃，大骂船家偷吃其药，并且信誓旦旦说这药要花费几百两银子。最终船家跪地磕头求饶，严贡生成功讹诈了这12两白银银子的船费，船家只能眼睁睁的看着他离去。王冕，因家境贫寒，从小替人放牛，但他聪明颖悟，勤奋好学，他画的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，而且他博览群书，才华横溢。他刻苦勤奋，自学成才之后，拒绝权贵的拉拢和招募，远离名利场，并自得其乐。显现了作者的思想境界和志趣追求，篇末点出全书主旨，点出八股取士是对读书人的异化，引发读者对千古文人之名利观的思考，统领全篇。京官危素想约会王冕，翟买办请不动，时知县亲自来拜，王冕离乡躲避。

《儒林外史》是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状。它透过人生百态揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。作者从揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑恶的灵魂入手，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和人民灵魂的扭曲。八、小结第二课时根据初中语文课程的要求，语文书各册安排了2部必读名著。旨在培养学生阅读整本书的兴趣和能力，要求学生通过学习掌握科学的读书方法，增加读书的兴趣。名著阅读学习目标1.学会欣赏、品味作品的讽刺艺术特色，理解作品的批判、讽刺意义。2.掌握讽刺文学的阅读方法。3.利用专题活动探究，增加阅读兴趣，加深对小说主题的理解。本课目标1.我国古典讽刺小说的艺术高峰是

，作者是清代作家

，字敏轩，号粒民，晚号

，安徽全椒人。作品有《文木山房诗文集》《文木山房诗说》等。全书56章。它揭露了

的腐朽黑暗，假名士的庸俗不堪，贪官污吏的卑鄙刻薄。2.《儒林外史》是一部以

为主要描写对象，以批判科举为中心思想的长篇小说，揭露了封建社会末期各种丑恶现象。《儒林外史》吴敬梓文木老人科举制度封建时代的知识分子一、课前检测3.

，元朝末年人，好读书、善画画，虽被赏识，但拒绝入朝为官。后隐居于会稽山中，以此自终。4.在《儒林外史》中，

是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。围绕这点，作者记叙了好几件事情，其中描写最为生动传神的是

。5.

本是一个淳朴的农村少年，对父母的一片孝心令人感动，却一步步走向堕落，最终变成了薄情寡义的虚伪小人。王冕严贡生云片糕事件匡超人二、自主预习（一）散而不乱的解构艺术（二）形象简练的语言艺术（三）幽默高超的讽刺艺术三、小说艺术特色（一）散而不乱的解构艺术散：没有贯穿始终的主要人物和故事框架，由相对独立的故事组成。不乱：以明代为背景，揭露在封建专制下读书人的精神堕落和社会弊端，中心主题明确，时间线清晰，有统一的情节线索。三、小说艺术特色严贡生正在范进和张静斋面前吹嘘：“小弟只是一个为人率真，在乡里之间从不晓得占人寸丝半粟的便宜。”言犹未了，一个小厮进来说：“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。”（二）形象简练的语言艺术《儒林外史》通过精确的白描，写出“常见”、“公然”、“不以为奇”的人事的矛盾、不和谐，显示其蕴含的意义。如：汤知县请正在居丧的范进吃饭，范进先是“退前缩后”地坚决不肯用银镶杯箸，直到换了一双白颜色竹箸来，“方才罢了”。汤知县见他居丧如此尽礼，正着急“倘或不用荤酒，却是不曾备办”，忽然看见“他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”，心才安下来。（三）幽默高超的讽刺艺术《儒林外史》通过不和谐的人和事进行婉曲而又锋利的讽刺。如：五河县盐商送老太太入节孝祠，张灯结彩，鼓乐喧天，满街是仕宦人家的牌仗，满堂有知县、学师等官员设祭，庄严肃穆。但盐商方老六却和一个卖花牙婆伏在栏杆上看执事，“权牙婆一手扶着栏杆，一手拉开裤腰捉虱子，捉着，一个一个往嘴里送”。把崇高、庄严与滑稽、轻佻组合在一起，化崇高、庄严为滑稽可笑。三、小说艺术特色

《儒林外史》作者加以典型概括，从而显露出幽默的讽刺锋芒。这部小说语言准确、幽默、洗练而富于形象性，使人物“穷形尽相”。文中运用口语相当成功，对话中有时引用谚语、歇后语，也贴切自然。全书没有一线到底的人物，而以同一主题贯穿全书，以上这些艺术构思很独特。小结体会批判精神；欣赏讽刺笔法；联系现实深入理解。四、读书方法指导（一）体会批判精神讽刺作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对光明的向往。（二）欣赏讽刺笔法讽刺作品的笔法是多种多样的。在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常用手法之一。另一种手法则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。（三）联系现实深入理解讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要努力联系现实，深入思考。阅读时需要参阅资料，更好地理解作者讽刺的对象，把握作品主旨。专题一：故事会专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究专题三：续写故事五、专题探究活动专题

《儒林外史》这部小说写了许多人物的故事。其中有些故事篇幅稍长，展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都含意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事，讲给大家听。方法指导：【1】梳理你想讲述的故事情节，准备一个简要的提纲；【2】讲述时既要抓住故事梗概，也要注意一些生动的细节，让自己的讲述更有吸引力；【3】注意体会故事中包含的作者的情感态度努力在自己的讲述中体现出来。专题一：故事会两根灯草

有个乡绅叫严监生，吝啬又有钱。严监生老了临死的时候，卧房里挤满了子女后代，老人家卧在床上话也说不出，就只是伸出两根手指，众人不知其意。侄子问严监生的意思是不是有两个亲人还没见面，老人摇头。侄子又问严监生是不是有两笔银子不曾交代家人，老人摇头摇得厉害。老奶妈又问是不是他两个儿子不在眼前，老人还是摇头，两个手指指着不动。待到其妻子赵氏擦擦眼泪对老爷子说：“我知道，你是看那灯里有两根灯草怕费了灯油。”然后赵氏挑掉一根灯草，严监生看了随即点点头，手一垂，人就去了。《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人物的刻画上。小说写了数百个人物，上至达官显宦，下至贩夫走卒。他们行藏不同，性格各异，而“其人性情心术，一一活现纸上”，让读者一见而洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人物，细读有关章节，看看作者在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你对《儒林外史》讽刺艺术的体会。专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究方法指导：【1】抓住含义丰富的细节，准确把握作者的态度；【2】边读边批注，选择立论材料；阅读前人评点或研究著作，深化理解；【3】从反面人物形象上体会对封建社会的批判。参考思路：1.对比的讽刺艺术；2.夸张的讽刺艺术；3.诙谐的讽刺与严肃的写实。胡屠户对范进中举前后截然不同的态度中举前称他为“现世宝”、“癞蛤蟆”，中举后称他为“贤婿老爷”、“天上的文曲星”；对他外貌的描述也不同，中举前说他“尖嘴猴腮，不三不四”，中举后夸他“才学高，品貌好”；一、对比的讽刺艺术两次的贺礼也不同，中举前是“一副大肠和一瓶酒”，中举后是“七八斤肉，四五千钱”；离开范进家的动作神态也不同，中举前离开时是“横批了衣裳，腆着肚子去了”，中举后离开时是“千恩万谢，低着头，笑咪咪地去了”。对比的讽刺艺术除了同一个人物的前后对比，作为一部讽刺小说，《儒林外史》还塑造了一批体现作者理想的正面人物与体现社会腐败的反面人物进行对比。大家可课后思考一下。范进中举当范进面对突如其来、从天而降的大喜时，他那颗因饱经辛酸折磨而变得麻木的心灵，承受不住这强烈的刺激。于是，“看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好了！我中了！’笑着，不由分说，就往门外飞跑。”二、夸张的讽刺艺术夸张的讽刺艺术吴敬梓在真实的基础上，透过夸张这个放大镜，把生活的黑暗扩大化，把一件小事上升到人物的精神层面。作者从范进几十年的辛酸悲苦来写这极度兴奋的一瞬，将当时的读书人热衷“科举”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂，乃至发疯这种社会现实加以夸张的描写，从而达到了尖锐的讽刺效果。三、诙谐的讽刺与严肃的写实吴敬梓以客观的态度去处理事情，不以主观偏见去遮盖对象的丰富内容。整篇小说虽以描写反面人物、揭露反面现象为目的，但并没有因要显露出描写对象的戏剧性，而忽视人物的客观真实性。在他笔下，讽刺对象并不是无恶不作的坏人，而是一个有血有肉有着综合因素的人物，恰恰是这样，讽刺才更真实、深刻。《儒林外史》中没有贯穿全书的核心人物。书