《开花了》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001

《开花了》导学案第一课时本课以现代诗人顾城的诗作《开花了》为基础，通过解读诗歌内容和结构，引导学生深入理解诗歌意义，探讨人生、情感和自我认知等主题。同时，通过朗读、讨论和写作等多种形式，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，促进学生的情感体验与情感表达。一、课前导学1.了解作者简介：顾城，现代诗人，以其独特的写作风格和情感表达而著称。他的诗作常常围绕着人生、爱情、自然等主题展开，充满情感力量。2.理解诗歌背景：《开花了》是顾城的代表作之一，表达了对生活的热爱和对美好事物的向往，其中的“花”象征着喜悦和希望。二、诗歌解读1.阅读诗歌全文，了解诗歌结构和意义。2.分析诗歌主题：诗歌表现了人们对美好事物的向往和追求，激发了人们对生活的热爱和对未来的期待。三、课堂活动设计1.诗歌朗读：组织学生进行诗歌朗读，体会诗歌的韵律和情感，并讨论诗歌的主题和意义。2.情感交流：引导学生分享自己对生活的感悟和对美好事物的向往，促进学生情感交流和体验。3.创作写作：要求学生结合诗歌内容，写下自己对生活的感悟和对未来的期待，培养学生的文学创作能力。四、课后作业1.背诵诗歌：要求学生背诵《开花了》，加深对诗歌的理解和记忆。2.作文习作：要求学生根据诗歌内容，写一篇文章，表达自己对美好事物的向往和追求。3.选取相关诗歌：要求学生从课外诗歌中选取一首与《开花了》主题相关的诗歌进行欣赏和解读，拓展学生的文学视野。通过《开花了》导学案的设计，可以引导学生深入理解诗歌作品，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，促进学生对生活和美好事物的体验和感悟，提高学生的情感表达和文学创作能力。希望学生在学习中能够感受到诗歌带来的美好和情感力量，增强对生活的热爱和对未来的希望。第二课时一、导入在人类生活中，开花是一种美丽而神奇的现象。我们常常能够看到各种各样的花朵在春天绽放，给人们带来愉悦和惊喜。今天我们将学习一首描写花开的诗歌《开花了》，通过这首诗歌，我们能够感受到诗人对大自然的赞美和感慨，也能够领略到开花这一普通而又神奇的过程。二、诗歌赏析1.《开花了》今天我看见一朵花，是太阳的女儿，她从泥土中探出头，伸伸懒腰。“开花了！”她在我眼前笑开了。她的花儿像一把口哨，在溪流中吹起歌来。一只蝴蝶飞来了，便在她的脸上舞动，像一轮金色的太阳。她在微风中甜蜜蜜地微笑着。2.理解与思考-描述了一朵花开放的过程，如何让人感到惊喜和快乐？-为什么诗人用“她是太阳的女儿”来比喻这朵花？-诗歌中描述的花和蝴蝶之间的互动有何深意？-你认为诗歌中的微风是起到了什么作用？三、诗歌表现手法1.比喻：诗中提到花是太阳的女儿，用这种比喻手法来赞美花的美丽和神奇。2.拟人：描述花在微风中微笑，让花有了生动的人性化形象。3.借景抒情：通过描写花开放的过程展现出诗人对大自然的感慨和赞美。四、思考与拓展1.你最喜欢的花是什么？为什么？2.你曾经看到过或经历过类似诗歌中描述的花开的情景吗？分享一下你的感受。3.除了花开这一主题，你还能想到哪些与花有关的诗歌或歌曲？你可以尝试写一首属于自己的花开诗歌。五、总结反思通过学习《开花了》，我们不仅能够领略到诗歌的美感和表现手法，也能够感受到大自然的神奇和美丽。希望同学们在日常生活中