《时间的脚印-陶世龙作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《时间的脚印-陶世龙》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解陶世龙的生平宁艺术成就，精通其代表作品及其风格特点；2.培育同砚对陶世龙艺术作品的审美能力和批判思维；3.激发同砚对中国摩登艺术的爱好，引导他们探究艺术与生活的干系。二、教学内容：1.陶世龙的生平宁艺术成就；2.陶世龙的代表作品观览与分析；3.陶世龙的艺术风格及其影响。三、教学重点与难点：1.理解陶世龙的艺术风格及其特点；2.分析陶世龙的代表作品所表达的思想和情感。四、教学方法与手段：1.讲授法：通过PPT、视频等教学工具介绍陶世龙的生平宁艺术成就；2.实地考察：组织同砚实地考察陶世龙的艺术作品展览；3.分组谈论：依据陶世龙的代表作品，组织同砚进行分组谈论和分享。五、教学过程设计：第一节：导入1.利用PPT展示陶世龙的代表作品，引发同砚对艺术家的爱好；2.介绍陶世龙的生平宁艺术成就，让同砚了解其艺术背景。第二节：观览与分析1.指挥同砚观看陶世龙的艺术作品，引导他们用艺术语言描述作品的特点；2.分析陶世龙的代表作品所表达的情感和思想，引导同砚深度理解艺术家的创作意图。第三节：谈论与分享1.将同砚分成小组，让他们就陶世龙的艺术风格展开谈论；2.每组选取一幅作品进行分析和分享，让全班同砚共同砚习。第四节：总结与展望1.总结陶世龙的艺术风格及其影响；2.引导同砚沉思艺术与生活的干系，展望将来对中国摩登艺术的探究和进步。六、作业要求：1.撰写一篇关于陶世龙的艺术作品分析文章；2.制作一份陶世龙的艺术作品展示PPT；3.参与学校组织的陶世龙艺术作品展览，并撰写展览感想。七、评判方式：1.作业效果：依据同砚的作业质量和参与状况进行评分；2.教室表现：依据同砚在教室上的表现和谈论质量进行评判；3.考察效果：依据同砚的实地考察报告进行评分。八、教学反思：1.需要更多的实地考察和互动环节，提高同砚的参与度和体验感；2.鼓舞同砚多角度沉思，培育其独立沉思和创新能力；3.加强与艺术家的沟通和合作，拓展同砚的艺术视野和思维方式。第二课时一、作业设计背景《时间的脚印》是陶世龙创作的一部经典小说，通过描写主人公在时间长河中的成长和变化，呈现了人生的坎坷与璀璨。本作业设计旨在通过同砚阅读小说的过程，引导他们沉思时间对人生的影响，培育其对生命的珍惜与感悟。二、作业设计目标1.援助同砚理解小说《时间的脚印》的主题和情节；2.培育同砚对时间的熟识和珍惜；3.提升同砚的阅读理解能力和写作能力；4.激发同砚对人生意义的沉思和探究。三、作业设计内容1.阅读任务：要求同砚在规守时间内阅读完备部小说《时间的脚印》，并做好阅读笔记。2.写作任务：要求同砚依据自己的理解和感悟，写一篇1000字以上的读后感想文章。3.分组谈论：将同砚分成小组，谈论小说中的主题和人物形象，形成小组报告。4.朗诵演讲：要求同砚选择自己喜爱的段落进行朗诵，并进行演讲分享。四、作业设计步骤1.第一周：老师介绍小说《时间的脚印》的背景和作者，安置阅读任务。2.第二周：同砚完成阅读任务，做好阅读笔记。3.第三周：同砚完成读后感想文章的写作，并提交给老师。4.第四周：同砚分组谈论小说主题和人物形象，筹办小组报告。5.第五周：同砚进行朗诵演讲，展示自己的理解和感悟。五、作业评判标准1.阅读任务：完成度、阅读笔记质量。2.写作任务：文章内容、观点奇特性、逻辑性。3.分组谈论：小组合作、报告内容。4.朗诵演讲：表达能力、演讲内容。六、作业设计效果通过本次作业设计，同砚将能够深度理解小说《时间的脚印》所传达的人生哲理，提升自己的阅读理解和写作能力，培育对时间的熟识和珍惜，激发对人生意义的沉思和探究。同时，通过分组谈论和朗诵演讲，同砚将能够培育团队合作能力和表达能力，提升综合素养。七、作业设计总结《时间的脚印/陶世龙》作业设计方案旨在通过同砚阅读小说的过程，