针灸推拿专业建设专项方案中国高职高专教育网

中央财政支持高等职业学校专业建设发展针灸推拿专业建设方案天津医学高等专科学校11月目录一、建设基础 1（一）专业现实状况 1（二）需求分析 2（三）思索 5二、建设目标 6（一）总体目标 6（二）具体目标 6三、建设内容 9（一）校院对接，创新“三循环，多段式”人才培养模式 9（二）“课证融合”课程体系建设 32（三）基地建设 33（四）课程建设 35（五）教学团体建设 39（六）教学运行和保障 41（七）教学质量监控 42（八）社会服务 45四、建设进度 46五、资金预算 51六、预期效果 52（一）“三循环、多段式”人才培养模式成为针灸推拿优异高端技能型人才培养范例 53（二）校内外实训基地成为高技能人才培养关键保障 53（三）建立优质教学资源及教学团体 53（四）社会服务能力显著增强效益显著 54七、专业建设保障方法 54（一）思想保障 54（二）制度保障 54（三）组织保障 55专业名称：针灸推拿专业代码：630108项目责任人：康凤河项目顾问：安钢项目组组员：方伟、潘荣菁、郭永红、赵克蕊、杜云、谢宜南陈子震（天津市卫生局中医四处长）贾明昭（天津医学高等专科学校医学系主任）赵建国（天津中医药大学第一隶属医院副院长）王亚非（天津中医药大学第二隶属医院推拿科主任）郑万鹏（天津中医药大学第二隶属医院骨伤科主任）一、建设基础（一）专业现实状况针灸推拿专业自1999年创办高职高专教育以来，在办学中坚持以服务为宗旨，以就业为导向，基于针灸推拿过程，重视实践教学，强化校内教学实训和校外实习紧密结合。学校和医院合作共同办学，取得了一定结果，重视教学研究，和多个国家建立了合作关系，面向社会开展中医技术培训，提供多项社会服务。针灸推拿专业关键培养适应卫生事业发展需要含有中国传统“大医精诚”底蕴，掌握中医药基础知识和理论和技术规范，全方面发展优异高端技能型针灸推拿人才。毕业后，能在各级医疗卫生行业及康复保健机构从事中医保健诊疗工作。自1999年以来，前后录用了12届学员，现有在校生230多名，已经毕业学生600余人，她们分别走向了医疗单位和保健康复机构。历届毕业生在各自工作岗位上发挥着关键作用，她们已成为针灸推拿科室技术骨干和医疗保健机构关键技术力量，有甚至被部队医院破格任用和提拔。针灸推拿专业毕业生就业率近三年保持在98%以上。近几年，在学校国家级示范校建设期间，针灸推拿专业随之建设和发展。建立了院校合作机制，创新了人才培养模式，围绕岗位关键能力进行了一系列课程改革，使学生学习内容愈加靠近工作过程，教学质量显著提升，学生综合素质不停提升。6月，国家示范高职院校建设四面年，针灸推拿专业师生在“让生活更美好”专题展示会上进行了传统保健推拿教学结果展示，接待全国参会代表百余人次，深受大家欢迎并得到和会教授好评。经过示范校建设，校内、外实训基地建设取得一定成效，现有校内“国医学习堂”针灸推拿实训基地面积达320平米，购置了优异教学设备和仪器，开出实训项目80项，基础满足现阶段教学需要，实训课开出率达100％。校外有三级甲等、二级甲等、一级小区医院等多个针灸推拿专业教学基地，以满足学生临床教学和实习需要。现有古籍藏书二千余册，为中医针灸推拿教学研究，探索专病特色疗法，办出针灸推拿专业特色，创出针灸推拿专业品牌提供了有利支持。在校院合作机制下选拔各医院中现有丰富工作经验，又有扎实理论基础专业技术人员充实到老师队伍中，针灸推拿专业现含有双师素质老师9名，其中兼职教授2名、兼职副教授1名，专职副教授2名，副主任医师1名，讲师2名，助教1名。含有硕士学位4名，形成较高水平双师结构老师团体。几年来出版了专业著作十余部，公开发表专业学术和教学论文二十余篇，申报市级科研课题1项，在研局级科研课题1项、校级科研课题3项，建设市级精品课程1门、校级精品课程2门。（二）需求分析几千年来针灸推拿技能为中华民族健康事业做出巨大贡献，是中国传统医学宝库中瑰宝。尤其是中医进小区，进农村，进家庭在中国社会医疗服务事业中发挥者越来越大作用。近二十年来，在全球方兴未艾越来越受到重视，作为传统医学自然疗法被广泛接收。世界上很多国家创办了针灸推拿专业教学。1.社会需求伴随中国改革开放深入，中国综合国力显著提升，国民经济连续增加，医疗保障体系逐步完善，人民生活水平不停提升，社会老龄化进程继续加紧，使得广大人民群众对健康越来越重视，对医疗卫生保健需求越来越高。大家对疾病无毒、无创、安全有效诊疗要求逐步提升，对亚健康状态日益重视，保健强身意识不停增强，为针灸推拿传统自然疗法拓宽了服务领域，提供了宽广发展空间。伴伴随医学模式由原来生物模式转变为“生物—心理—社会”医学模式，卫生服务模式也发生了变革。由单纯诊疗转变为医疗、预防、保健康复综合，实现从生理服务到心理服务，从医疗服务到预防保健康复服务，从医院服务到小区服务。因为针灸推拿含有独特医疗保健作用，并含有“简、便、廉、验”等特点，所以越来越受到人民群众欢迎。2.行业需求国家《相关国民经济和社会发展第十二个五年计划纲要》也提出，“改善民生，建立健全基础公共服务体系，完善基础医疗卫生制度，坚持中西医并重，发展中医医疗和预防保健服务，推进中医药继承和创新，发展中医药教育，加强中医医疗机构和中医药人才队伍建设。”中国《中医基础现实状况调查汇报》显示，全国医疗机构中能够提供中医医疗服务占59.6%；全国中医门急诊年总服务量9.07亿人次。据统计，针灸、推拿等中医疗法在基层医疗机构中应用广泛，81.7%小区卫生服务中心和65.6%乡镇卫生院全部在使用。未来五年中国各级各类医疗机构对中医药专业技术人员意向需求为50余万。其中，医院占36.6％，小区卫生服务中心（站）占6.5％，乡镇卫生院占14.7％，村卫生室占37.0％。中国中医药人才资源缺乏，尤其是基层医疗机构中医专业技术人才资源严重不足。天津市自开始实施“国医堂”建设，充足发挥中医药优势，大力发展以小区“国医堂”为特色中医药服务体系。到现在为止，市内城区76个小区卫生服务中心建起“国医堂”，估计到底，天津市将在小区卫生服务中心和乡镇卫生院建有“国医堂”130余个。天津市城区已建成“国医堂”，均开设了中医诊室，开展了针灸、推拿、刮痧、拔罐、敷贴、穴位注射、刺络放血、中成药、中药饮片等多项中医适宜技术，使小区居民不出小区就能看中医。据调查，在多项中医适宜技术中，居于前三位是针灸、推拿和中药饮片。和此同时，天津市继续实施中医进农村、进小区、进家庭“三进”战略，强化基层卫生服务机构中医药服务能力，充足发挥中医药在预防保健和疾病防控等公共卫生服务中作用，全方面实施“治未病”健康工程。然而，在为越来越多小区居民提供便利中医药诊疗、预防、保健服务同时，中医针灸推拿等专业技术人才缺乏问题凸显。3.岗位要求天津市现有针灸推拿专门人才近1600人，大多分布在二、三级医疗机构而农村乡镇卫生院和城市小区卫生服务机构较少覆盖，每十二个月专科层次毕业生仅150余人，而各级医院、城市小区卫生服务机构，医疗保健机构，据统计对针灸推拿专业技术人才需求，仅天津地域每十二个月就需要500余人，为该专业建设和发展提出了社会需求和就业机会。所以，建设针灸推拿高职关键专业，培养大批优异高端技能型针灸推拿专门人才，面向全国，着眼天津，给天津改革开放、给滨海新区经济增加，给蓬勃发展城镇小区及广大农村地域医疗保健事业，提供可靠人才确保和医疗服务意义重大。针灸推拿专业职业岗位要求，是既会针灸推拿技术又懂“治未病”、养生和食疗基础知识，能够正确书写病历并能诊疗处方。针灸推拿专业职业技能要求，是利用中医适宜技术，辨证施针、辨证施灸、诊疗推拿、保健推拿，利用中药和方剂处方诊疗城市小区、农村乡镇常见病多发病能力。4.培养目标针灸推拿专业培养含有坚定正确政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，努力学习中国特色社会主义理论，掌握和利用针灸推拿高端技能，掌握中医“治未病”理论，掌握现代医学基础诊病知识，能够预防、诊疗和诊疗针灸、推拿适宜病证，能够对广大健康人群进行养生、食疗及健康教育，能够从事健康保健工作，面向中国城镇小区及农村基层卫生机构,面向中国医疗、保健等各类服务行业，培养德、智、体、美全方面发展应用型、技能型针灸推拿一专多能优异高端技能型人才。（三）思索中国中医药事业发展呼叫，天津“国医堂”建设紧迫性，示范校建设给针灸推拿专业可连续性发展带来推进作用，在针灸推拿人才培养质量中寻求新高度，追寻新目标。1.怎样在校院合作建设发展过程中，深入完善“三循环、多段式”人才培养模式，愈加突出中医人才“读经典、早临床、多实践”成才特点。2.怎样在“校中院、院中校”中，传承中医药文化，丰富教学内容，突显和临床实践紧密性，继续完善机制建设，保障评价制度建设。3.怎样校院合作开发课程，结合“中医疾病诊治指南”，结合“中医适宜技术”，引入新技术、新疗法，使学生能很快适应岗位工作需要，确保学生可连续发展。4.怎样深入完善校内外实训条件，适应教学内容、教学方法、教学手段改革需要，在提升人才培养质量同时，深入加大岗位培训、技能判定等服务力度，服务地方经济发展。二、建设目标（一）总体目标依靠行业，突出针灸推拿专业特色，创新“三循环、多段式”人才培养模式，加强课程体系建设。优化关键课程，开发建设共享型教学资源。完善校内外教学、实训、实习基地，提升社会服务能力。完善“双师”结构、专兼结合教学团体建设机制，提升教学水平和技术服务能力。建立多方质量评价制度，使学生“学有所用，学有所成，学有就业，学有发展”。经过项目建设，使针灸推拿专业走出一条“教学、医疗、服务”相结合可连续发展道路，全方面提升专业为社会、行业服务能力，全方面提升人才培养质量。（二）具体目标1.建立“校院合作，共建专业”机制为使专业发展和行业需求相对接，成立由医院、行业教授、学校领导组成专业建设委员会，建立由天津多家医院和小区卫生服务中心专业人员参与专业建设团体，共同责任人才培养方案制订、课程建设、实训基地建设。制订保障校院共建专业管理制度、教学质量管理制度、校内外实训基地建设及管理制度等，形成了紧紧依靠行业，共育人才机制。2.校院对接，创新“三循环，多段式”人才培养模式在天津市卫生职业教育管理委员会指导下，根据学校“一三五”人才培养模式总体思绪，由校院、行业教授组成针灸推拿专业教学指导委员会，不停创新“三循环，多段式”人才培养模式，完善校院合作长久有效机制，在真实职场环境中实施人才培养方案,提升人才培养质量。3.传承传统文化，树立人文品格德术并重，以德为先，文化育人。在所学，所得，所见，所闻，所悟中传承、发扬、创新中医文化。把人文关心、人文精神、人文品格塑造，和针灸推拿专业教学丝丝相扣，紧密对接。将“天人合一”、“形神合一”，保护生命，维护健康，防治疾病精神，贯穿针灸推拿人才成长一直。4.构建“课证融合”课程体系以针灸推拿专业岗位能力分析和中医执业准入及针灸推拿职业岗位标准为依据，以就业能力为关键建立课程体系。把精于高超技术，诚于高尚道德理念，植入教、学、做全过程。实现“双证书”培养模式，学历证书教育和“高级按摩师”职业岗位培训有机结合，探索中高职课程衔接，为学生可连续发展打下坚实基础。5.围绕岗位关键能力培养，丰富教学资源在针灸推拿专业建设发展中，不停丰富专业教学资源，把职业基础教在学校，职业技能学在岗位，顶岗实习做在校、院、企落在实处。以课程建设为抓手，建设针灸推拿专业5门关键课程，形成课程标准。建设突出就业岗位能力培养就业课程包和中医适宜技术课程。以数字化资源建设为切入口，将辨证施治过程、“治未病”预防保健体质辨识全过程虚拟运行，训练中医辨证思维和处方能力。6.以实践育人为根本，“边教、边学、边做” 依靠校医院，在“医院真环境，医疗真步骤，服务真患者”校内教学实训基地，推行“任务驱动、项目导向”教学模式，实现医院教学化、教学医院化。主动开展校院合作，扩展教学医院建设。实现教在课堂，学在诊室，做在床旁。在各级中医医疗机构，尤其是含有针灸推拿专业特点、开展中医适宜技术工作小区卫生服务中心，建立教学、做练、实习高度一致校外实训基地。7.加强教学团体建设，优化“双师”结构学有所长，技有所依，师承授受。大力聘用针灸推拿行业公认、高技能、诊疗效果突出名医、行家里手，传授针灸推拿专业新理念、新方法、新技能。优化教学团体，树立行业影响。加强校内外老师培养，提升教学能力和指导医疗实践能力。聘用和培养专业建设带头人2名，校内骨干老师3名，聘用医院主治医师以上医生10名。培养青年老师3名。经过制度化建设，引进奖励机制，对老师进行定时培训，针灸推拿技术研讨、诊疗疾病经验交流，建立德技双馨“双师”结构教学团体。8.实施第三方评价，不停提升教学质量引进第三方评价，将学生、家长每一年对教学满意度评价，实习单位见习、出科评价，行业教授评价，毕业生用人单位素质和能力评价及中医药行业学会评价，毕业生五年发展轨迹追踪调查作为依据，综合分析汇总为第三方评价汇报。为丰富教学内容、改善教学方法、教学手段，提升针灸推拿专业服务能力，学生就业能力、创业能力提供科学依据。三、建设内容（一）建立“校院合作，共建专业”机制为了使专业发展和行业需求相对接，保障人才培养模式顺利进行，学校和医院共同建立校院合作机制，责任人才培养方案制订、课程建设、实训基地建设、师资建设，制订保障校院共建专业管理制度、教学质量管理制度、校内外实训基地管理制度等，实现校院共同育人机制，使人才培养和市场紧密贴合，为针灸推拿专业人才培养质量提供有效确保。（二）校院对接，创新“三循环，多段式”人才培养模式在天津市卫生职业教育管理委员会指导下，依靠行业，突出针灸推拿专业特色，创新“三循环、多段式”人才培养模式，即依据学生学习-实践过程划分为三个循环、九个阶段人才培养模式。见图1。第一循环第一阶段以技能为先导，进行刺法灸法、推拿手法和中医基础理论、针灸推拿医籍选读、公共基础课教学，和正常人体结构、生物化学、医学心理学等医学基础理论教学。参观中医善本书室，诵读中医《医学三字经》、《频湖脉学》、《药性赋》、《汤头歌诀》等医籍，用中医文化陶冶情操，提升对中医专业热爱。第二阶段安排到未来就业岗位见习一周，以熟悉职业特征、工作情境及岗位技术能力要求，巩固专业思想，并激发学习热情。第三阶段完成理论和技能实践综合考评，实现职业技能学习和实践第一循环。第二循环第一阶段进行中药和方剂、经络腧穴、生理、病理和药理，病原微生物和免疫、诊疗学、西医常见疾病学习及四诊技术项目学习训练，中级保健按摩师训练考证。第二阶段教学在教学医院进行，为期四面，由校外兼职老师进行课堂讲授，同时学生进行针灸诊疗技术、推拿诊疗技术、中医骨伤诊疗技术、中医外科诊疗技术，西医诊疗项目标学习训练。边讲、边学、边做、边练，优化教学做过程，拓展视野，初步确定就业方向。第三阶段完成理论和技能实践综合考评，实现职业技能学习和实践第二循环。第三循环第一阶段，信息检索和综述撰写学习，并开设“岗位就业包”考证课程，开展“基层百项中医适宜技术”能力拓展项目训练，考取高级按摩师资格证书。经过以上各阶段学习，在对学校、专业、人才就业市场需求等情况有了比较客观、全方面认识后，依据个人条件和意愿自主选择就业方向。第二阶段校院（企）合作进行岗前考评，组织学生到符合个人就业方向医院或多种保健机构顶岗实习。第三阶段完成综述撰写和毕业考评。实现职业技能学习和实践第三循环。图1图1“三循环，多段式”人才培养模式示意图阶段考评病原微生物和免疫图1人才培养模式示意（一）链接和要求第一年第一阶段（34周）刺法灸法技术推拿练功熟悉职业特征，工作情境及岗位技术能力要求，巩固专业思想，激发专业爱好。项目训练和课程中医基础理论诵读《医学三字经》《药性赋》《频湖脉学》《汤头歌诀》《任脉歌》《督脉歌》等正常人体功效正常人体结构中药学中医诊疗学经络腧穴学方剂学第一循环药理学针灸推拿医籍选读阶段考评病原微生物和免疫图1人才培养模式示意（一）链接和要求第一年第一阶段（34周）刺法灸法技术推拿练功熟悉职业特征，工作情境及岗位技术能力要求，巩固专业思想，激发专业爱好。项目训练和课程中医基础理论诵读《医学三字经》《药性赋》《频湖脉学》《汤头歌诀》《任脉歌》《督脉歌》等正常人体功效正常人体结构中药学中医诊疗学经络腧穴学方剂学第一循环药理学针灸推拿医籍选读第一年第三阶段（1周）第一年第二阶段（1周）病理学中医文化教学实习图1人才培养模式示意（二）图1人才培养模式示意（二）图图2人才培养模式图（一）诊疗学西医常见疾病临床考评临床基地学习经络腧穴学技能强化护理基础技术图1人才培养模式示意（一）推拿诊疗技术链接和要求诵读《骨度分寸歌》《特定穴歌》《十四经分寸歌》《汤头歌诀》等项目训练和课程第二年第五阶段第六阶段（4周）中医内科诊疗技术第二年第四阶段诊疗学西医常见疾病临床考评临床基地学习经络腧穴学技能强化护理基础技术图1人才培养模式示意（一）推拿诊疗技术链接和要求诵读《骨度分寸歌》《特定穴歌》《十四经分寸歌》《汤头歌诀》等项目训练和课程第二年第五阶段第六阶段（4周）中医内科诊疗技术第二年第四阶段（32周）中医骨伤科学推拿手法中医外科诊疗技术法突出实用性、开放性，在医院（校外教学基地）上课和教学实习交替进行，由校内外老师共同完成讲课和带教任务，边学、边看、边动手。中医妇科诊疗技术针灸诊疗技术中医儿科诊疗技术第二循环按摩师专题培训图1人才培养模式示意（二）图1人才培养模式示意（二）图图2人才培养模式图（二）图1人才培养模式示意（一）第图1人才培养模式示意（一）第三循环第三年第七阶段（4周）第三年第八阶段（36周）就业技能包康复技术美容技术足疗技术项目训练和课程毕业考评实习前参与岗前考评，考评合格到校外实习医院进行针灸科、推拿科、内外妇儿各科轮转实习。撰写毕业论文（综述）。链接和要求顶岗实习中医适宜技术针灸推拿拔罐敷贴刮痧穴位注射刺络放血中成药中药饮片等岗位就业课程培训信息检索和综述撰写指导第三年第九阶段（2周）毕业实习结束，返校进行综合能力考评及毕业论文（综述）答辩。图2人才培养模式图（三）图1人才培养模式示意（二）图1人才培养模式示意（二）（三）“课证融合”课程体系建设确定以针灸推拿技能为根本,文化传承为依靠，根据中医执业准入和职业资格证书考评要求，以就业能力为导向，以岗位职业能力为引领，以重构基于中医诊疗过程为目标构建课程体系，见图2。针灸推拿专业将课程体系分为中医十四个项目技能、西医五个项目技能和一个护理项目技能共同达成针灸推拿专业培养目标。公共基础课关键提升学生思想政治觉悟和传统文化修养。根据毕业生就业方向要求专业知识、岗位能力和基础素质要求，强调内容针对性、实践性、优异性、科学性，为考取上岗证服务，使学生就业后适应性强，有发展后劲。中医适宜技术、卫生法规、人际沟通和面试技巧等选修课程，提升学生综合素质，使其含有良好职业道德、诚信品质、敬业精神和团体精神和首创精神等。同时提升学生职业技术能力和职业适应能力，使其含有较强学习能力、实践能力、发明能力、就业能力、创业能力、沟通能力、独立工作能力，和技术、社交和管理技能等。使她们不仅成为求职者，而且逐步成为职业发明者。使学生会做事，做好事，把事做好同时,更要学会做含有健康心理品行人。依据专业岗位需求，改善英语教学内容，加强英语针对等级考试能力训练，加强医疗、保健等相关工作岗位针灸推拿专业英语会话能力训练。经过学习训练使该专业学生达成英语A级水平和较强针灸推拿专业英语实用会话能力，达成计算机应用一级水平和取得国家职业技能岗位证书。毕业生实施“双证书制”现有学历证书又有高级按摩职业岗位证书。图图3“课证融合”课程体系示意图能力要求：推拿能力能力要求：推拿能力对应课程：推拿练功、推拿手法、推拿诊疗技术实践步骤：易筋经、太极拳、太极剑、八段锦、推拿诊疗手法训练、推拿保健手法训练能力要求：针灸能力对应课程：刺法灸法技术、经络腧穴学、针灸诊疗技术实践步骤：识经络、识腧穴、刺法操作、灸法操作能力要求：能力要求：中医思维能力对应课程：实践步骤：能力要求：中药和方剂利用能力能力要求：中药和方剂利用能力对应课程：中药学、方剂学实践步骤：中药判别和利用、选方界限认知、处方和病历书写、病历讨论和修改基于针灸推拿医疗实践过程 能力要求：能力要求：中医常见病辨证施治能力对应课程：中医内、外、妇、儿诊疗技术实践步骤：内、外、妇、儿疾病辨证施治讨论能力要求：能力要求：西医基础知识利用能力对应课程：正常人体结构、正常人体功效、病理学、药理学、病原微生物和免疫、遗传和优生、诊疗学、西医常见疾病、护理基础技术实践步骤：正常人体和疾病判别诊疗、病患护理基础技术中医执业医师资格关键能力中医执业医师资格关键能力针灸能力推拿能力辨证施治能力治未病能力关键课程刺法灸法技术推拿手法中医内科诊疗技术针灸诊疗技术推拿诊疗技术图图4“课证融合”课程体系图（四）基地建设1、校内实训基地建设建设集教学、培训、职业技能判定和服务功效于一体试验实训基地，在原有基础上，扩建实训室：包含推拿手法练习室、针灸手法练习室、多媒体综合实训室、准备室。学校校医院“国医堂”成为学生校内实训基地，使实践教学和职业岗位零距离对接。新增仪器设备二十余台，包含电教设备、推拿手法测定仪、针灸手法测定仪、多功效电脑牵引机、手动颈椎牵引机、人体经络腧穴模型等。完善中医诊疗实训室建设，新增脉诊仪、舌诊仪等设备开设中医望、闻、问、切四诊三十五项训练，完善针灸推拿实训室建设，集教学、培训、职业技能判定于一体，开设中医针、灸、推拿、刮痧、拔罐等四十五项训练为康复诊疗技术专业、针灸推拿专业，临床医学专业（精神卫生）（乡村医生），护理专业，医疗美容技术等专业提供教学服务，估计每十二个月教学和培训500人次。为每十二个月100余人中级、高级按摩师提供判定服务。在实训内涵建设方面，建立并完善开放性实训室现代化管理制度及运行机制，建立仪器设备管理措施和要求、试验室管理要求、试验实训实习教学工作规范、试验室人员岗位职责、试验技术人员考评指标体系，保障充足、有效地利用教学资源，实现实训基地可连续发展。购置关键设备预算，见表1。 表1校内外实训基地仪器设备预算表（单位：万元）试验、实训室名称仪器设备名称型号功效数量单价预算总额购置年度针灸推拿实训室按摩床909供学生针灸推拿实训练习使用。300.051.5针灸推拿实训室不锈钢圆凳供学生针灸推拿实训练习使用。500.010.5针灸推拿实训室多媒体按摩点穴电子人体模型MAW-170A用于学生手法力度、腧穴定位练习；用于学生分级点穴考试并自动评分。428针灸推拿实训室光电感应多媒体人体针灸穴位发光模型MAW-170E提升学生对于常见病辨证施治、随证选穴及处方能力。使学生形象地了解十二经脉循环流注、经脉络属表里对经关系及掌握特定穴分布，并能够方便地学习穴位表层、浅层、深层解剖。42.7511针灸推拿实训室19寸液晶触摸屏足部反射区教学系统WST-19A用于学生学习足部保健按摩关键内容及技能操作实训。42.911.6针灸推拿实训室针刺手法参数设定仪ATP-Ⅰ提升学生针刺手法操作能力；而且能够帮助学生掌握针刺复式手法分层操作。41.87.2针灸推拿实训室医学综合模拟人训练临床基础技能107.474针灸推拿实训室智能推拿手法测定仪TPA-Ⅱ提升学生推拿手法操作能力。42.058.2针灸推拿实训室塑料针灸人模型80CM规格经络及腧穴教学形象化教学1000.0151.5针灸推拿实训室塑料耳穴模型10CM规格耳穴形象化教学1000.0050.5中医诊疗实训室舌诊智能仪上海藤阴舌诊形象化教学4520中医诊疗实训室脉诊仪上海藤阴脉诊形象化教学4312中医诊疗实训室中医诊疗软件WF-3诊疗形象化教学224累计1602．校外实训基地建设学校和针灸推拿、健康服务（企）业之间形成了良性互动，拓展校外实训基地，含三级和二级甲等中医医疗机构，各类健康服务机构等达成二十家。稳定校外实训基地，为学生实训和顶岗实习发明机会，同时为毕业生就业打下良好基础。完善天津中医药大学第二隶属医院、天津市中医药研究院隶属医院等医院校外实训基地建设，广泛深入开展校院结合，资源共享。遴选一家二级医院作为教学实习基地，将其下设“国医堂”作为学生顶岗实习就业基地，为天津市小区医疗事业发展提供急需中医药人才支撑。另外，对教学工作、临床实训实习、对带教老师培养、学生思想教育、基地组织机构设施等方面均进行明确要求，深入加强学生实习质量监控，提升临床带教老师理论和管理水平。（五）课程建设针灸推拿专业教学计划和行业亲密结合，和服务对象需要深度融合，依据用人单位提出人才培养标准策划对应课程；以专业职业能力结构中关键能力构筑能力平台，用灵活模块式课程结构和学分制管理制度满足院、企和学生不一样需求，实现以职业导向、能力为本人才培养目标。和行业、院、企合作开发课程，表现针灸推拿专业关键岗位技能要求、突出学生实际操作能力和创新、创业能力培养专业优质关键课程；突出项目技术课关键性，增加关键课程教课时数，加强实训步骤。针灸推拿专业文化建设是学校校园文化建设关键组成，利用已经有文件资料，建设文件陈列室、针灸推拿展示室，成为中医药文化宣传基地，广泛进行中国传统文化教育，帮助针灸推拿专业学生了解中医学术思想，了解几千年来辉煌成就而且引认为自豪，确立牢靠专业思想，献身中医药事业。成立以学生为主体专业老师指导中医社团，进行中医药第二课堂教育，在校园里普及中医药知识，传输中国传统文化，给校园文化建设添光彩，丰富内涵，加深底蕴。广泛推行案例教学、模拟仿真教学、多媒体教学、优异生、专长生导师教学和创建中医药网络课程教学互动平台。1.关键课程建设和行业院、企合作开发课程，完成表现针灸推拿专业关键岗位技能要求、突出学生实际操作能力和创新、创业能力，确立《刺法灸法技术》，《推拿手法》，《中医内科诊疗技术》，《针灸诊疗技术》，《推拿诊疗技术》等5门针灸推拿专业关键课程,见表2。表2针灸推拿专业关键课程一览表课程目标建设进度（年度完成情况）责任人《刺法灸法技术》重组教学内容编写教改教材建设校精品课程①完成教材编写纲领；②完成课程标准、校本教材编写③完成全部课程资源建设校内老师：方伟、杜云中医一附院：赵建国《推拿手法》重组教学内容编写教改教材建设校精品课程①完成教材编写纲领；②完成课程标准、校本教材编写③完成全部课程资源建设校内老师：潘蓉菁、郭永红中医二附院：王亚非《推拿诊疗技术》重组教学内容完成关键课程建设①完成课程标准②完成全部课程件建设③完成试题库建设校内老师：潘蓉菁、谢宜南中医二附院：王亚非《针灸诊疗技术》重组教学内容完成关键课程建设①完成课程标准②完成全部课件建设③完成试题库建设校内老师：康凤河、赵克蕊、谢宜南安定医院：林红《中医内科诊疗技术》重组教学内容完成关键课程建设①完成课程标准②完成全部课件建设③完成试题库建设校内老师：郭永红、杜云中医二附院：杜瑞斌2.教学改革针灸推拿专业课程改革依据理论服务实践、课程内容表现专业课程需求指导思想，紧紧围绕中医执业助理医师岗位工作任务设置临床情境，采取任务驱动、项目导向教学模式，使学生把基础知识和岗位工作有机结合。针灸推拿课程教学强化实践性教学步骤，利用多媒体资料，网络资源开创仿真模拟教学，针刺方法、灸法、推拿、保健按摩等训练教、学、做一体化，并经过多样教学方法激发学生主动参与教学意识。采取“引导式辅助教学法”向学生推荐优异参考书籍供学生阅读自习和预习。用思索题形式深化学生中医思维能力，培养学生探究、分析和处理问题能力,见图5。教学方法教学方法技能示教情景模拟PBL病案导入角色交换小组讨论课后练习图5教学方法改革针灸推拿专业教学内容融入行业及职业岗位标准，整合、序化教学内容，科学设计学习情境。在学生知识和技能结构设计和综合实践安排上和岗位挂钩，突出学生实践能力和职业素养培养。在教学过程中，以针灸推拿工作过程为依据，组织安排教学。课堂教学和临床见习交叉进行，使学生能够感受到真实职业环境和医院文化，强化学生职业能力培养。教、学、做相结合，理论和实践一体化。以专业关键课程刺法灸法课程中毫针针刺为例，说明教学内容组织和安排。老师组织学生在校内实训基地进行毫针针刺教学。首先，让学生制作纸垫，在老师指导下练针。在此过程中，学生学会毫针进针技能、掌握一定指力。第二步，老师示范毫针针刺过程启发引导学生做出毫针针刺相关原因分析，能正确分析出影响进针、针感原因。第三步，由老师指导学生依据具体腧穴特征选择针具、进针方法和行针方法和刺激量，使学生熟悉常见腧穴自体针刺方法。第四步，学生在同学身上相互针刺，在此期间，使学生掌握毫针针刺指力、方法、注意事项、患者针刺过程观察。最终，老师结合学生实际操作情况，率领学生进行效果评价。经过情境教学，实现教、学、做一体，理论和实践一体，便于学生了解和记忆。在此过程中，促进学生良好职业素养养成。3.课程资源建设将完善《刺法灸法技术》、《推拿手法》等校级精品课程建设，编写《刺法灸法技术》、《推拿手法》课程校本教材、实训指导。制订5门关键课课程标准、考纲、试题库、网络资源建设等。4.教材建设教材改革和建设是课程改革关键和关键，充足关注学生个体职业发展需求，建立起一套和专业教学改革相配套教材建设体系。现在选择教材中，高职高专“十一五”计划教材和省部级优异教材占到教材量90%，依据针灸推拿专业人才培养定位、职业岗位要求、学生学习特点，利用多元智能理论等编写高职教材，创建以职业能力为中心,以发觉、分析、处理实际问题为目标教材模式。根据针灸推拿行业岗位标准，调整和改善专业实训项目及其考评方法和测评体系，编写实训教材2部，多媒体教学课程资源6套（全部关键课程），制订校内职业技能实训考评标准和考纲及试题库等，见表3。表3针灸推拿专业教材建设教材名称建设进度（年度完成情况）责任人《刺法灸法技术》完成教材编写纲领；完成教材编写校内方伟、杜云负责天津中医一附院赵建国负责《刺法灸法实训指导》完成教材编写纲领；完成教材编写校内方伟、杜云负责天津中医一附院赵建国负责《推拿手法》完成教材编写纲领；完成教材编写校内潘蓉菁、郭永红负责中医二附院王亚非负责《推拿手法实训指导》完成教材编写纲领；完成教材编写校内潘蓉菁、郭永红负责中医二附院王亚非、郑万鹏负责（六）教学团体建设1.专业带头人培养含有较强专业建设和发展前瞻意识和计划能力，含有较强沟通能力专业建设带头人2名，校外赵建国教授、校内康凤河副教授，经过中国外进修学习、培训，参与中国外学术会议，科研能力培养等方法，努力争取将带头人培养成基础理论扎实，掌握中国外针灸推拿教育发展新动向、教学实践能力突出，在全国中医针灸推拿医疗领域有一定学术建术和影响力。2.骨干老师计划在校内、隶属医院选拔专业理论扎实、教学能力较强老师或含有中医教学经历技术能手作为骨干老师进行关键培养。经过参与中国外专业会议、有计划地出国进行培训，每十二个月不少于3个月临床进修实践等路径提升骨干老师教学能力，胜任课程建设和教学教改。经过培养，使校内3名骨干老师含有较高专业理论知识和学习能力，较高传授专业理论知识和专业实践技能教育教学能力；较丰富从事专业实际工作经验和技术；更新同时专业实践能力，对专业发展，发挥促进作用，成为各级关键课程责任人、主讲老师。主持一项校级以上课题，撰写专业论文1篇，指导教学实践，指导学生完成毕业前专业考评。立即培养专业青年老师，实施学术梯队建设计划，扩大职业活动领域不仅在讲台而且要到生产实践中去，打破封闭教学形态，完成“双师型”老师角色转换。重视新老师上岗培训工作，校内外结合为青年老师配置含有丰富教学经验老老师，边教学、边实践、边培训，充足发挥老老师传、帮、带作用，促进老师队伍整体素质提升。坚持组织新上岗青年老师根据“教学基础要求”进行教学理论和教学实践技能培训。实施目标管理，落实培养计划，严格考评，考评合格才能从事老师工作，担任课程教学任务。3.兼职老师主动和行业学会、企业合作，定时或不定时聘用技术骨干和医术有一技之长能工巧匠作兼职老师。坚持兼职老师专业结构应和学校专业设置相适应，到校内职业技能课任课老师专兼百分比达成１:１。兼职老师就其所担任课程（含实践教学）建设和教学方法提出提议、立即反馈，推进学校专任老师和行业兼职老师教学研讨和经验交流，使兼职老师成为学校和医疗机构、保健医疗单位沟通纽带，成为学校和社会紧密联络桥梁，成为学校人才就业需求信息提供者，学校专业设置和课程体系调整，工学结合、服务社会参与者。完善对兼职老师管理，将兼职老师聘用、考评、管理纳入到老师管理整体工作中，不停提升兼职老师和教学工作要求契合度。4.双师素质提升以专业为单位组织开展每十二个月定时到医疗、服务单位、行业或专业实习实训基地进行实践，了解所从事专业医疗服务技术及管理现实状况和发展趋势，开展应用技术研究、技术服务方便在教学中充足反应医疗和健康保健新方法、新模式。继承中医传统技法，创新符合市场要求，在产学结合过程中，锻炼造就一支现有理论知识又含有专业技术实践能力“双师”结构老师队伍。5.校企对接机制充足发挥行业办学优势，在卫生局中医处指导协调下，成立由行业医疗机构教授参与专业建设委员会，整合协调行业资源，指导专业建设。以天津市中医药及行业发展对人才需求为依据，深化人才培养模式改革，将中国传统医学“大医精诚”理念融入人才培养过程，强化职业道德培养，推行毕业证和行业资格证书“双证书”制度，经过专业老师定时进修和行业、企业兼职老师立即反馈实现针灸推拿专业课程内容和职业标准对接，将新技术、新方法丰富教学资源，分阶段见习、实习床旁教学等教学形式将学校教学过程和行业诊疗过程紧密结合，学校和行业、企业共同完成教学任务。（七）教学运行和保障1.专业教学团体组建组织全部专兼职老师学习教育部出台相关高等职业教育相关文件、医药卫生改革相关政策；学习现代职业教育质量管理理论。针灸推拿专业现由三级医院针灸科推拿科教授和校内专业带头人各一名共同开展专业建设。聘用针灸推拿行业公认、高技能、诊疗效果突出名医、行家里手，传授针灸推拿专业新理念、新方法、新技能。聘用和培养校内骨干老师3名，聘用医院主治以上医生10名，培养青年老师3名。对专业老师进行定时培训，参与针灸推拿技术研讨、诊疗疾病等相关行业内经验交流会。2.校内、外实训基地管理针灸推拿专业校内实训基地在现有仪器设备基础上拟购置光电感应多媒体人体针灸穴位发光模型、针刺手法参数设定仪、智能推拿手法测定仪等优异教学仪器设备，使教学内容及考评方法愈加客观化，同时提升了基地对外服务培训功效，把针灸校内实训基地打造成集教学、培训、职业技能判定和服务功效于一体试验实训基地。学校校医院设有“国医堂”，成为学生校内实训基地使实践教学和职业岗位零距离对接，基础满足学生在校期间学习基础技能教学需要。实训基地有专员管理，整体负责实训室安全、卫生、仪器设备管理和使用，确保基地教学正常运行。针灸推拿专业校外实训基地包含三级和二级甲等中医医疗机构和多种康复保健机构达成20个。负担学生实训和顶岗实习，同时为毕业生就业打下良好基础。依据《校外实训基地遴选制度》，继续增建校外实训基地。为确保临床带教质量，依据实训项目内容，根据《针灸推拿专业兼职老师（临床带教）师资聘用管理措施遴选操作性强、理论知识扎实一线临床医师负担带教工作，每名老师同时带教不超出5名。3.和行业共建、共管运行机制学校和行业、企业共同完成专业建设。经过专业老师定时进修和行业、企业兼职老师立即反馈，实现针灸推拿专业课程内容和职业标准对接。建立一系列管理制度，形成规范、可操作管理措施，将学校教学过程和行业诊疗过程紧密结合，确保教学运行顺利实施。（八）教学质量监控1．教学过程全程监控在人才培养全过程中，专业重视教学过程管理和教学各个步骤监控，尤其是实践教学步骤监控，确保了教学质量。监控步骤关键包含：教学实习、临床实训基地教学、顶岗实习等步骤，每个步骤设置监控内容、监控方法和手段、监控点、责任到人。见表4。表4教学质量监控监控步骤监控内容监控方法和手段监控点监控人课内理论教学课堂教学质量综合能力水平听课、考评、教学反馈、教研活动等教学文件、课程标准、试卷、教学设计等督导、教务处、系部、教研室等课内实训教学实践能力水平综合能力水平听课、考评、职业资格考试、学生评教等实训教学文件、实训教学统计等督导、教务处、系部、教研室等教学实习考勤专业知识水平职业素质情况常规教学检验、走访基地、了解老师带教水平和学生学习情况见习纲领、进度安排、见习带教反馈表、见习考评等医院、企业、学校等临床实训基地教学考勤专业知识水平专业技能水平职业素质情况常规教学检验、实习手册、走访基地、了解老师带教水平和学生学习情况、轮转制度等实习手册、学生反馈、讲座统计、学生实习表现等医院、企业、学校等顶岗实习考勤专业知识水平专业技能水平职业综合能力职业素质情况和用人单位加强沟通联络，立即反馈顶岗实习期考评、行业评价、同行评价、老师评价等医院、企业、学校、学生、家长等2.制订相关管理措施，确保人才培养方案实施为了确保人才培养方案实施，专业根据学校相关管理制度，针对人才培养模式和课程体系建设、课程建设、校内基地建设、校外基地建设、师资队伍建设五方面制订了专业相关管理措施，确保专业人才培养得以顺利进行，确保了人才培养质量能够达成人才培养目标要求，形成了“以学校制度为纲领，专业相关管理措施为支撑”教学质量监控体系，具体专业相关管理措施，见表5。表5相关管理措施序号专业建设项目相关管理措施1人才培养模式课程体系建设1.针灸推拿专业市场人才需求调研实施措施2.针灸推拿专业实践教学步骤检验实施措施3.针灸推拿专业实习前考评评定管理措施4.针灸推拿专业顶岗实习管理措施5.针灸推拿专业校外基地课内实训管理措施6.针灸推拿专业赴外阜实习管理措施2课程建设1.针灸推拿专业师资教学质量监控和评价措施2.针灸推拿专业精品课程建设实施措施3.针灸推拿专业关键课程管理措施3校内基地建设1.针灸推拿专业校内实践教学基地管理措施2.针灸推拿实训室仪器管理措施3.针灸推拿专业试验室人员管理措施4.针灸推拿实训室突发事件管理措施4校外基地建设1.针灸推拿专业校外基地建设和管理措施2.针灸推拿专业校院（企）合作协议实施措施3.针灸推拿专业校外实践教学基地管理措施5师资队伍建设1.针灸推拿专业指导委员会管理措施2.针灸推拿专业师资队伍培养计划3.针灸推拿专业兼职老师（临床带教）师资聘用管理措施3．多方参与教学质量评价系统学生评价：经过学生座谈会、网评、评价卡片填涂对任课老师敬业精神、为人师表、教学方法、讲课效果、信息量等内容进行评价。老师评价：经过听课、评价卡片填涂进行老师互评、系部评教，对任课老师敬业精神、为人师表、教材选择、内容组织、教学方法、讲课效果、信息量及包含前沿内容、利用现代化教学辅助手段、实训实践教学步骤组织等方面对课程进行综合评价。校内及行业督导评价：经过对老师试讲审核、课堂教学文件审查、听课，关键对课程进行指导和检验，并和学校人力资源处、教务处一起，依据老师综合评价结果，根据一定权重进行赋分，评出课堂教学优异奖老师，并给整年15％额外课时费奖励。用人单位评价：经过访谈、问卷等方法对临床教学医院等用人单位毕业生进行知识、能力、素质综合评价，对实习学生实践技能掌握情况和职业素质进行综合评价。毕业生评价：每十二个月一次开展毕业生质量跟踪调查,经过对有效问卷分析，了解毕业生在学校所学知识能否满足现在工作需要及对学校教育教学工作评价，对毕业生连续追踪5年，了解毕业生动态信息，为立即修订人才培养方案提供了依据。（九）社会服务1.发挥专业优势，开展社会服务。每十二个月负担国家中医执业（助理）医师技能考试1000余人，负担国家中医执业（助理）医师技能考试考官培训近100人。面向针灸推拿、临床、康复、美容等多个专业开展中、高级按摩师培训，每十二个月300余人。面向社会举行推拿按摩培训班，培训各类专业技术人员，帮助各类技术人员提升就业质量。面向小区开展传统中医保健服务，定时开展健康宣传教育，为小区居民进行常见疾病诊疗，并针对针灸推拿适应症制订诊疗方案，开展保健诊疗。2.利用专业优势，做好行业服务，培训各类专业技术人员。继续加强基层和农村在职、在岗中医药人员和乡镇卫生院中医临床骨干培训，开展区县级中医医院技术骨干和乡村医生中医药知识和技能培训，提升基层和农村中医药队伍整体素质。主动组织并主办针灸推拿专业技能比赛，促进专业交流，提升老师教学水平和学生综合能力。3.弘扬传统文化，重视国际交流。继续开展国际交流和合作，针对国际针灸推拿人才市场，开展交流、培训和服务。以学校建立外籍友好学校为平台，接待国外老师和学生来校进修、实习，对外籍老师和学生针灸推拿技能进行培训。定时选派针灸推拿专业优异学生到国外进行学习交流，弘扬中医药文化，培养中西医结合高端技能型人才。四、建设进度建设进度：时间、预期目标、检测点等以表格形式说明，见表6-8。表6专业建设进度表建设项目“校院合作，共建专业”机制建设总目标：制订保障校院共建专业管理制度、教学质量管理制度，形成“依靠行业，共育人才”机制。预期目标：1．制订校院共同培养师资管理制度2．制订校院共建教学质量保障制度监测点：1．专业建设委员会章程及研讨、论证相关资料。2．校院共同培养师资管理制度预期目标：1．完善校院共同培养师资管理制度2．完善校院共建教学质量保障制度监测点：1．提供校院共同培养师资管理制度2．提供教学质量保障制度建设项目实训基地建设总目标：完善校内针灸推拿实训基地建设，使其含有针灸推拿技能训练及模拟临床真实工作任务功效，满足针灸推拿专业、康复技术专业等专业实践教学需要，满足针灸推拿学生完成高级按摩师培训及执业资格判定取证工作需要。使教学效果满足职业岗位需求，真正实现教学做一体化。完善校外实训基地建设，使其含有教、学、做一体化功效。校内针灸推拿实训室建设预期目标：完成针灸推拿实训室，使其含有教学、培训及职业技能判定功效，满足针灸推拿专业、康复技术专业等专业教学需要及针灸推拿学生完成高级按摩师培训及执业资格判定取证工作需要。监测点：1．提供仪器设备采购清单。2．设备配置到位。3．正常运行使用设备安装测试统计。4．试验室使用情况和实训统计。5．实训室管理制度。6．提供实训课程标准、实训纲领。预期目标：完善实训基地管理制度及针灸推拿教学规范化，以满足针推实训教学需要。监测点：1．设备正常运行使用，熟练使用。2．试验室使用情况和实训统计。校内中医诊疗实训室建设预期目标：完成中医诊疗实训室建设，使其含有教、学、做一体化功效，满足针灸推拿专业、康复技术专业等专业望、闻、问、切四诊训练教学需要。监测点：1．提供仪器设备采购清单。2．设备配置到位。3．正常运行使用设备安装测试统计。4．试验室使用情况和实训统计。5．实训室管理制度。6．提供实训纲领。预期目标：完善实训基地管理制度及中医诊疗教学规范化，以满足中医诊疗教学需要。监测点：1．设备正常运行使用，熟练使用。2．试验室使用情况和实训统计。校外实训基地建设预期目标：完成校外实训基地建设，使其含有教、学、做一体化功效。监测点：提供学生校外实训基地实习统计、实习汇报、实习总结。预期目标：完善校外实训基地建设，使其含有教、学、做一体化功效。监测点：提供学生校外实训基地实习计划、实习汇报、实习总结。建设项目课程体系和教学内容改革总目标：创新“三循环、多段式”针推人才培养模式；构建基于针灸推拿临床实践工作过程课程体系；完善2门校级精品课程；完成2部校本教材编写。人才培养模式创新预期目标：基于针灸推拿临床实践工作过程,创新“三循环、多段式”针推人才培养模式。监测点：1.医院、企业研讨会议相关资料。2.教授论证和方案修改相关资料。3.毕业生双证书获取率达100%统计资料。预期目标：形成含有“三循环、多段式”针推特色人才培养模式。监测点：1.和医院企业就人才培养模式、课程体系建设方面研讨会议相关资料。创新和实施“三循环、多段式”针灸推拿人才培养模式总结资料。2.毕业生“双证书”获取率统计材料。3.《“三循环、多段式”针灸推拿人才培养模式研究》立项及相关资料。课程体系和教学内容改革课程体系改革预期目标：依据针灸推拿专业职业岗位任务及对应能力要求,初步构建基于针灸推拿临床实践工作过程课程体系。检测点：新课程体系方案、教学内容及教授论证相关资料。预期目标：形成基于针灸推拿临床实践工作过程课程体系。检测点：方案调整、补充、修改及教授论证相关资料。关键课程建设预期目标：完善《刺法灸法技术》、《推拿常见手法》校级精品课程。建设5门关键课程监测点：《刺法灸法技术》、《推拿常见手法》等5门课程标准、多媒体课程资源、考评标准、试题库及实训指导手册等相关教学文件及教学资源。预期目标：根据校级精品课程建设标准，完成5门关键课程建设。监测点：《刺法灸法技术》、《推拿常见手法》等5门关键课程资源及共享资源建设资料。教材建设预期目标：完成《刺法灸法技术》、《推拿常见手法》校本教材编写。监测点：编写校本教材《刺法灸法技术》、《推拿常见手法》相关资料。预期目标：完成《刺法灸法技术》、《推拿常见手法》校本教材出版。监测点：校本教材《刺法灸法技术》、《推拿常见手法》内部印刷并用于教学。建设项目师资队伍建设建设总目标：着力加强专业带头人培养力度，使其在中国针灸推拿临床行业中含有一定影响力。遴选一名在针灸推拿领域含有一定著名度校外教授作为专业带头人，和校内专业带头人一起负责专业发展计划、建设。建设一支高起点、高素质、高水平专兼结合优异教学团体。经过两年建设使师资队伍整体水平达成中国同类院校领先水平，为高专医学类院校提供针灸行业教授共同参与人才培养、合作办学经验。专业带头人培养预期目标：参与中国或国外学术会议，深入日、韩和欧美国家医疗机构，了解医疗实践活动，指导精品课建设，确定青年老师引进计划。监测点：中国外考察、学习和进修统计和证实；骨干老师培养和青年老师培养统计和证实；发表高职高专教改论文1篇/年。预期目标：专业带头人在针灸推拿行业著名度深入提升，专业带头人参与中国或国外学术会议，深入日、韩和欧美国家医疗机构，了解医疗实践活动，指导精品课建设，制订青年老师培养方案。监测点：专业带头人；完成进修学习汇报；取得培训证书；申报专业建设课程改革结果一项。精品课建设文件和材料。骨干老师队伍建设预期目标：培养3名骨干老师参与学术会议、轮番到临床进修，提升老师临床技能教学水平，进行专业关键课程建设。监测点：骨干老师进医院、小区医疗机构进修学习相关材料；写出总结论证汇报；技能考评合格；课建设相关材料。预期目标：继续培养3名骨干老师参与学术会议、轮番到临床进修，提升老师临床技能教学水平，进行课程建设。监测点：培养骨干老师临床进修后经过技能考评并取得对应证书；负担专业课程建设相关材料；撰写课改论文1篇。兼职老师队伍建设预期目标：聘用针灸推拿临床一线含有丰富医疗经验兼职老师4-5人，担任职业技能课程讲课，并参与专业人才培养模式和课程改革。监测点：建立兼职老师资源库；兼职老师聘书，在学院任课相关资料；指导学生顶岗实习总结，参与高职高专教学研讨活动。预期目标：继续聘用针灸推拿临床一线含有丰富医疗经验兼职老师4-5人，担任职业技能课程讲课，并参与专业人才培养模式和课程改革。监测点：兼职老师聘书、讲课任务书和相关教学文书；建成2门和行业共建关键课程。青年老师培养预期目标：培养青年老师3人，将中医教研室分成基础教研组和临床教研组，青年老师按方向培养。监测点：青年老师3名相关专业方向临床进修总结，培训证书、参与教学团体建设课程资料。预期目标：依据青年老师培养方案，送3人进修临床技能，并进行相关老师资格培训。监测点：青年老师临床进修获取合格证书；独立负担课程相关教学文件。表7课程建设细化表课程目标建设进度（年度完成情况）检测点责任人刺法灸法技术1．建设表现基于针灸过程要求《刺法灸法技术》专业关键课程。2．完善《刺法灸法技术》校级精品课程建设。校内（学校）：康凤河方伟杜云校外（医院/企业）：1赵建国（天津中医药大学第一隶属医院针灸科主任医师、享受国务院特贴教授）1．组成专业课程建设小组，完成专业关键课程《刺法灸法技术》建设方案、制订课程标准。2．完善《刺法灸法技术》基于针灸过程课程纲领、考评标准、课程电子教案、制作多媒体课程资源、试题库及实训指导手册。1．完善《刺法灸法技术》考评标准、课程资源及网络资源等相关课程教学资源建设。2．完成《刺法灸法技术》校本特色教材编写任务。推拿手法1．建设表现基于推拿诊疗过程要求《推拿手法》专业关键课程。2．完善校级精品课程《推拿手法》建设。1．专业关键课程《推拿手法》建设总体方案、计划。2．《推拿手法》基于推拿诊疗过程课程标准、课程纲领、考评标准、课程资源等工作建设。1．完善《推拿手法》考评标准、课程资源及网络资源等相关课程教学资源建设。2．完成《推拿手法》校本特色教材编写任务。校内（学校）：潘荣菁郭永红校外（医院/企业）：王亚非、郑万鹏（天津中医药大学第二隶属医院）推拿诊疗技术1．建设表现基于推拿诊疗过程要求《推拿诊疗技术》专业关键课程。1．专业关键课程《推拿诊疗技术》建设总体方案、计划。完善《推拿诊疗技术》基于诊疗过程课程标准、课程纲领等课程资源等工作建设。校内（学校）：潘荣菁谢宜南校外（医院/企业）：王亚非、郑万鹏（天津中医药大学第二隶属医院）针灸诊疗技术1．建设表现基于针灸诊疗过程要求《针灸诊疗技术》专业关键课程。1．专业关键课程《针灸诊疗技术》建设总体方案、计划。完善《针灸诊疗技术》基于诊疗过程课程标准、课程纲领等课程资源等工作建设。校内（学校）：康凤河赵克蕊校外（医院/企业）：1林红（天津安定医院针灸科主任）中医内科诊疗技术1．建设表现基于诊疗过程要求《中医内科诊疗技术》专业关键课程。1．专业关键课程《中医内科诊疗技术》建设总体方案、计划。完善《中医内科诊疗技术》基于诊疗过程课程标准、课程纲领等课程资源等工作建设。校内（学校）：郭永红杜云校外（医院/企业）：杜瑞斌（天津中医药大学第二隶属医院）表8教材建设细化表教材名称建设进度（年度完成情况）检测点责任人刺法灸法技术校内（学校）：康凤河方伟杜云校外（医院/企业）：赵建国（天津中医药大学第一隶属医院针灸科主任医师、享受国务院特