信息技术与小学美术学科教学的整合路径 论文

信息技术与小学美术学科教学的整合路径摘要：新课标改革的现代背景下，信息技术在实际教学中的应用效果也在逐渐提升。而小学美术课堂作为推行素质教育、提高小学生艺术素养与重要途径更加需要主动引入信息技术教学。新时期的小学美术教师应该充分利用现代教学技术，给学生们营造良好的艺术学习环境，从而提高小学生的美术鉴赏能力，并培养小学生科学正确的审美价值观，陶冶学生高尚的情操。因此，文章针对学生的兴趣爱好与个性发展，并结合现代教学技术提出培养小学生美术素质与综合能力的有效策略，从而推进小学美术课堂的现代化改革进程，提高小学生的美术素养与综合能力。关键词：信息技术，小学美术，美术教学，有效策略随着新时期网络技术的快速发展，现代科技不但改变了我们的生活，还创新了教育方式，提高了课堂效率。大多数小学生正处于好奇心与想象力强，学生会主动探索自己有兴趣的事物。小学美术教师在进行课堂教学时就需要结合现代科学技术创新出多种有趣高效的教学方法，从而充分调动学生的美术学习兴趣与创作积极，提高小学生的美术素养。美术教师还要重视学生的课堂主体地位，引导学生主动加入到美术活动中，提高学生的艺术素养。一、信息技术在小学美术教学中的作用1.激发学生学习兴趣兴趣是提升学生美术学习的能量源泉。大多数小学生对事物的好奇度较高，但是小学生们注意力集中时间短，且美术具备一定的抽象特点，因此术教师们在教学的时候不能充分调动学生们的学习兴趣，这也导致教学效率得不到较大的提升。而小学美术教师通过信息技术教学能够充分发挥组织的作用，通过有效的信息技术应用策略来引导学生对美术进行更加深入的研究。通过多种多样的信息技术活动，来让学生更快速的学习知识，提升同学们对美术的兴趣，让学生积极参加到课堂中，增强课堂教学效率。2.增强学生的学习体验美术科目还要求同学们具备一定的思维空间。在教学时美术教师可以针对绘画、欣赏方面来展开教学，引导学生在学习中开展活动，这不但可以实际创新与想象能力，也可以为接下来的操作奠定一定的基础。所以教师在设计教学内容时，应和小学生的实际学习情况与特点相结合进行考虑，通的信息技术教学活动，从而集中学生的注意力，并在动手过程中提升学生的学习体验。此外，对于小学生来说学习能力与个人想象力仍旧不足，因此信息技术来引导学生学习，增强学生的学习体验，教师应利用信息技术与美术规律与美术方法相互结合，以此来实现知识的内化。总之小学美术教师所有的教育机会，以此更好地提升学生们的美术素养。二、信息技术与小学美术教学的结合策略1.更新教学观念开展信息技术以培养小学生们个人核心素养为目标的小学美术课堂，教师应主动深入展开对信息技术教学的学习与分析，通过及时更新教学观念、学习新型教好的开展美术教学，提升班级学生的综合素养。小学美术教师应主动采取信息技术教学新思路，充分利用目前的信息现代化技术来设计轻松的小学美术学习氛围。例如本人在讲解湘教版三年级美术《玩偶大本营》内容时，就应主动打破过去教学理念的约束，通过给班级的各位小学生展示丰富的玩偶的视频给予学生充足的自主美术思考与个人创新的时间，让学生设计一个自己喜欢的玩偶，通过这样的教学方法来更新教师教学观念与学生的学习观念，充小学生们个人学习的主动性，从而为小学美术日常课堂学习营造轻松的环境，为美术课堂的后续开展打下扎实的基础。2.营造良好的学习氛围对于小学美术教师来说，只有真正能够利用信息技术进行教学才能够进一步提升自己的专业知识水平、提升小学艺术课堂的教学质量。小学美术教堂教育时也要利用现代技术为学生创设发挥创新思维与探究能力的情景，让学生亲身体会知识的探，从而充分调动学生的学习积极性。态开放的一个系统，只有美术教师们在教学过程中合理的利用信息技术教学来营造有趣和谐的教学氛围才能够进一步提升学生们的学习积极性，提升的自主学习能力，有助于其自身融入到课堂学习当中。这就需要教师主动结合实际情况来采取新型教学思路，综合性地来优化美术课堂的教学内容，参与到小学美术课堂教学当中。因此，教师们在实际教学中应用信息技术教学思路时应当充分发挥学生们的个人主体作用，小学美术教师应勇于抓住机会，以此更好的提升学生们的美术素养，鼓励学生们积极的表达自己的看法，综合发展学生们学习能力的提升，从而为小学美术日常课堂学习营造轻松的环境，为美术课堂的后续开展打下扎实的基础。例如，本人在讲解小学美术教材《趣味动漫》这部分内容的时候，就可以让学生提前在课下收集自己喜欢画片，并在课堂中向大家进行展示，教师还可以利用信息技术使漫画中的人物动态的呈现出来，如此良好的教学氛围与班级小学生的年龄特点与性格爱好相符合，从而充分调动班级学生的个人的学习积极性，以此来促进学生的艺术素养的提升，推动新时期小学美术课堂的实际进步步伐。3.将信息技术与实际相结合信息技术教学需要教师们具备较强的专业知识水平，采取更为科学合理的现代化教学方法来引导班级学生学习。目前小学美术老师在应用思路时应结合实际，例如，本人在讲解《有趣的图形》这部分内容的时候，首先需要让学生们自己预习，再借助信息技术给学生们进行多种物品图片后让学生们进行临摹，从而丰富学生们的知识，更好地发展学生的自身内在的实际艺术素养。其次小学美术班级的教师们同时还需要借助信息技术教强学生们的个人艺术“美”的认识。例如，教师们在讲解《水墨诗心》这部分内容的时候，就可以利用信息技术让学生们观看水墨画的整个绘画过程中配上音乐以及字幕，从而让学生们感受艺术作品的制作，再让学生们自己进行绘画，提升学生们的想象力。最后教师还可以充分利用网络技术来向课视频与课后练习作业。4.激发学生的创新动力小学美术课堂的老师们要想推动学生们的美术素质发展还需要充分的激发班级学生的个人内在艺术创作创新的动力，为学生的创新提供力量的源泉体教学技术具备显著的生动、直观与新奇的特点，不但能够充分调动学生的学习兴趣，还可以给予其想象力与创造力充足的发挥空间。小学美术教师需要在教学中充分诱发学生的学习与创作动机，尊重学生们在美术课堂中的实际主体意识。美术绘画的种类多样，但是在传统课堂的美术绘画教学中通常会花费大量的时间与精力也无法达到较好的学习效果，学生也无法充分掌握并熟悉美术绘画知识与绘画技巧。但现代基础中的电脑绘画具备操作简单、有趣的特点，同时也与小学生的年龄特点相符合，特别是针对大多数美术基础较差的学生，此种绘画方法可以充分激发学生的绘画积极性与审美素养。例如本人在讲解《彩墨游戏，就可以使用电脑进行绘画，并将其制作成视频课件，全面向小学生展示墨色的干、湿、浓淡等变化与画面处理过程，让学生掌握水墨画的基本表现方法，领略中国画的特点，促进学生们美术素养与综合能力的增强。5.开展智慧课堂开展智慧课堂同样是培养小学生美术素养的重要方式，这需要教师们具备较强的专业知识水平，采取更为科学合理的现代化教学方法来引导班级学生学习。如今在目前的小学美术教学中采取信息技术的新思路需要主动开展智慧课堂，例如，教师们在讲解《风来了》这部分内容的时候，教师们首先需要让预习，从网上查找相关风知识的资料，教师再主动应用多媒体来组织讲解，并提出具备探究性的问题，例如“风有颜色吗？什么是风呢？那怎样可以表现风呢？”，并组织小组讨论来进行绘画，从而丰富小学生的形象思维，拓宽学生们的知识。6.组织学生进行作品评价小学美术教师需要巧妙利用现代教学技术，将强迫式的课堂教学变为生动主动的教学。教师需要充分利用现代科学技术，借助网络资源、图片、音乐等多种内容的契机来充分激励学生学习、探究与创作。小学美术教师组织作品评价的综合活动来更好地发展班级小学生思维能力与个人实际素养。小学美术教日常教学中使用比较的方法来让学生更深层次的体会美的存在，从而培养学生的审美能力与创新意识。教师可以在课堂中经常组织小组评价活动，让学生们独立评价一些经典的美术作品，比如出示梵高的《向日葵》和同学们画的向日葵，并鼓励学生们在小组内进行互相沟，比较讨论，引导学生勇敢表达自己的，如此不但可以提升学生的审美能力，还可以大大增强学生的沟通能力与表达自信心，更好地发展学生们美术素养与综合能力。在进行一段时间后教师学生进行美术绘画作品的模仿或独立创作，并让学生们进行互评，以此来促进学生认知程度的交流。通过教师评价、学生点评、结束语总而言之，小学美术教学过程中，教师们应当充分的利用信息技术进行教学，提升学生们的个人创新能力，以此来促进学生们全面的发展。所以如的美术老师们需要主动分析学习信息技术的使用新思路，更好地发展小学生的自身学习主动性，综合性地提供小学生们