新课标下农村初中英语教学方法研究 论文

新课标下农村初中英语教学方法研究摘要：随着新课改理念的不断升级和优化，人们更加关注农村初中生的教学形态，身为农村初中英语教师，要高度重视学生的心理状态以及学生的学习成绩。要给予学生足够的自信心，农村初中英语教师要不断更新教学理念，要与时俱进，跟随时代发展的脚步，构建高效的初中英语课堂。从而激发学生的潜能，调动学生的主观能动性，丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道，促使学生可以主动的参与到课堂活动当中来，让学生学会学以致用。夯实学生的基础知识，便于学生日后的学习，为学生日后的学习打下坚实的基础。关键词：初中英语；新课程理念；高效课堂初中英语教师要站在时代的前沿，更新教学理念。要帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯，要建立有效的师生沟通交流平台，通过该平台及时的了解学生的学习情况和心理动态，让学生克服学习困难，促使学生可以全方位发展，提高学生的英语思维。运用多样化的教学形式，来构建一个生动有趣的初中英语课堂。让农村初中生受到与城市初中生平等的教学，教师要不断的鼓舞学生去探索问题和发现问题，让学生学会自主学习，从而提高学生的语言表达能力，让学生学会学以致用。一、当前农村初中英语教学中存在的问题要想进一步提高农村初中英语课堂教学质量，初中英语教师首先要明确当前教学中存在的问题。很多农村初中英语教师的教学观点过于落后，教学模式过于单一，教师通常采取灌输式或者是说教的教学形式。这种教师在讲台上讲，学生在讲台下聆听的教学形式，已不再迎合当今时代发展的需求，新课程教学理念要求教师要以学生为主体。将学生摆在课堂的第一位，让学生去参与到课堂活动当中，有效地利用多媒体等信息技术建立一个高效的初中英语课堂。由于客观原因，决定着农村初中英语课堂的教学环境相对落后，教师没有办法给学生构建一个英语化的思维模式，并且英语这门学科与其他学科最大的不同点在于其不仅仅是简单的理论知识传授，更重要的是英语是人与人之间沟通交流的工具，是情感表达的方式之一，是一门语言。之所以要在初中课堂中设立英语这门科目，是希望学生通过系统化的学习，可以有效地利用英语与他人对话，随着经济的不断发展和进步，英语逐渐成为国际通用语言，为了推动社会的发展。学生需要学会简单的英语。很多初中英语教师在授课的时候，忽略了英语的实用性，只进行理论知识的传授，不将理论知识与生活实践相联系，导致学生不会学以致用，并且对于农村学生而言，接触英语本身就是一件新鲜的事物。教师如果不能吸引学生的学习兴趣，调动学生的想象力，让学生一直在课堂中处于被动聆听状态，学生的学习效率就会低下，学生提不起学习兴趣，并且农村初中生由于很多原因，会导致学生产生自卑心理，从而影响了学生的学习状态，学生在建立英语思维过程中会遇到困难，教师在这一教学过程中，要给予学生正确的引导，帮助学生克服学习困难，要为学生树立积极向上的人生态度。促使学生可以全方位发展，将核心素养教育融入到初中英语课堂，在提高学生英语专业水准的前提下，适当的提高学生的道德水准，让学生逐渐成长为一个为社会所用的可用型人才。二、新课程教学理念在初中英语课堂中的作用新课程教学理念要求培养创新型人才，创新是推动社会发展进步的关键性元素之一，新时代要求培养全方位高素质综合型人才。初中英语教师要将创新意识融入到课堂教学的全过程，很多英语教师在教学过程中，忽略了学生的自主思考能力，而将新课程教学理念融入到初中英语课堂，不但可以使农村学生拓宽自身的视野，让学生以多种角度去了解世界，同时还树立了创新意识，让学生去主动地思考问题和发现问题。这种教学形式不但可以让学生学会自主学习，让学生建立英语思维，同时还提高了学生的学习兴趣，并且教师可以结合新课程教学理念，运用多样化的教学形式，构建高效的初中英语课堂。使原本枯燥乏味的初中英语课堂变得更加活泼有趣，便于学生的理解和吸收，为学生构建一个英语学习环境，促使学生可以主动地参与到课堂活动当中来，有助于增进师生之间的对话和交流，提高学生的语言表达能力。教师可以结合新课改的教学理念，将阅读和写作教学进行有机的融合，利用以读促写的教学形式来提高学生的英语阅读能力和英语写作能力，达到一举两得的教学目的，由此可见，新课程教学理念在初中英语教学中发挥着至关重要的作用，身为农村初中英语教师，要结合客观需求，制定更加科学合理的教学计划，要考虑到学生的学习情况以及学生的学习环境。带领学生去发现问题，让学生享受学习的过程，将被动的教学形式转化为主动的学习形式，将单向的教学模式转化为双向的教学模式，最终达到其应有的教学目的，为学生的学习建立良好的环境，让学生可以真正的热爱上初中英语这门科目。让学生可以将理论知识与生活实际相联系，在日后可以用英语与他人对话和交流，从而为我国社会发展和进步贡献出自己的一份力量，促使学生全方位发展，让学生可以推动社会的发展和进步。三、在农村初中英语课堂中融入新课程教学理念的具体策略1.利用多媒体技术创设情境化教学情境化教学是很多教师通常采取的教学模式之一，这种教学模式的好处是可以让学生通过身临其境的感受，从而了解英语的魅力，但是由于客观原因导致农村教学设备相对落后，很多农村的初中院校没有多媒体的信息技术，这就要求相关部门要大力支持农村教育环境。要将多媒体等技术引入到农村初中英语课堂当中来，教师要提高自身的专业水准，然后还要提高自身的信息技术水平，有效地利用多媒体的信息技术，创设相应的教学情景，让学生可以快速的融入课堂，利用趣味化教学来吸引学生的注意力，初中生本身就处于一个心智发展的关键阶段，教师的行为习惯对学生的行为产生重大的影响，教师要在这一教学过程中起到带头示范作用，帮助学生养成良好的学习习惯，要让学生学会自主预习和自主复习。情境化教学方式，可以摆脱传统教学模式的束缚。例如初中英语教师在讲解人教版初中英语八年级上册Wheredidyougoonvacation？这一节课的时候，教师就可以利用多媒体来创设相应的教学情境，因为很多农村小学生并没有走出家门，很多学生没有去度假过。学生在学习这一节课的时候，不能产生共鸣感，为了让学生以更好的姿态去学习这节课，教师就可以利用多媒体技术来拓宽学生了解世界的视野，教师可以先询问学生心目中最想去的地方有哪些，然后再结合学生的想法去引入与这些地方有关的视频或者是动画，让学生去了解自己心目中想去地方的样子，从而来拓宽学生的视野。并且要让学生围绕视频和动画来展开学习，学习与去哪度假有关的句型，这种教学形式可以避免学生产生自卑心理，并且可以让学生带着情感融入到课堂，增加了学生的课堂参与感。教师在引入多媒体等信息技术的时候，要考虑到学生的学习情况，要站在学生的角度制定教学计划，要以学生为主体，以学生为出发点和落脚点。要采取适度原则，适当地引入多媒体的信息技术，如果过度的引入，会使学生的注意力变得涣散，学生不能认真聆听教师的讲解，反而起到适得其反的教学效果，由此可见，多媒体等信息技术融入到初中英语课堂，创设相应的教学情境，可以为学生的学习带来便利，也可以为教师的教学带来便利。符合当今农村初中英语教学的教学目标，也符合当前农村初中英语教学的客观条件，教师要不断的更新自身的教学理念，要为学生创设更好的学习环境，从而让学生真正的热爱上初中英语这门科目，让学生在考试中取得优异的成绩。2.利用小组合作教学形式，展开初中英语课堂教学之所以要针对农村初中英语教学展开探讨和分析，是因为初中生是祖国的未来，是民族的希望，初中生的成长关乎着社会的发展和进步，教师应该平等的对待每一位学生，要让所有的初中生都受到同等的教育，所以教师可以结合小组合作教学形式来展开初中英语课堂，将学生分为几个学习小组，让学生通过小组合作来开展自主化学习。在进行小组合作教学的时候，教师要合理的分配组员，要多与学生进行对话和交流，通过交流了解学生的心理状态，要将接受能力相对较强，与接受能力相对较弱的学生分为一个学习小组，由于农村学生接触英语时间相对较短，并且很多学生的英语基础能力相对较差。教师要高度重视，这一类的学生，要通过小组合作教学模式，让学生共同进步，让学生建立集体意识。例如，初中英语教师在讲解人教版八年级上册Ifyougototheparty，youwillhaveagreattime!这一节课的时候，教师就可以设置小组讨论情节，让学生围绕着聚会这一话题展开探讨，并且要求学生在讨论过程中使用英语与他人对话，这种教学形式不但可以提高学生的语言表达能力，还可以夯实学生的英语基础知识，让学生将所学习的知识进行温习，从而达到温故而知新的教学目的。很多教师在授课过程中，会对旧的知识点忽略不计，导致学生没有建立起清晰的思维逻辑框架体系，学生学习了新的知识点，就会很快地遗忘了旧的英语句型，为了避免这一教学现象的产生，也为了提高学生的英语学习效率。教师要不断地带领学生进行英语对话练习，而英语对话练习最好的方式就是利用小组对话来提高学生的学习效率。由此可见，小组对话教学可以在英语课堂中发挥至关重要的作用，初中英语教师要抓住教学的关键点，结合学科特点，为学生建立起良好的语言环境，让学生的英语学习不仅仅停留在纸面上，而应用到生活实际当中，最终提高学生的英语水平。结束语：初中英语教师要理性的分析当前农村初中英语课堂中存在的问题，并且要明确新课程教学理念在初中英语课堂中发挥的作用，将新课程教学理念融入到课堂当中，为学生建立起良好的学习环境，多与学生进行沟通和交流，结合学生的学习特点，制定教学计划，增进学生的自信心，