统编版小学语文五年级下册语文第一单元作业案例设计

单元目标设计精心设计作业是目前减轻学生课业负担过重的核心措施。每个老师都应当正确认识作业设计的作用，研究作业设计的形式，考虑作业设计的梯度，实现真正的分层作业，让每个学生在作业中感受到快乐，在原有的基础之上都有所进步，提升语文学科的核心素养。教学设计要从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。在设计单注重新，突出用，加强主题间的联结与结合，还要兼顾班级学生的学习现状和认知发展水平。从单元整体上考虑单元作业的设计、分析及评价，强调整体性、关联性和梯度性、关联性和整体性，提高学生的语文综合素养，使作业发挥真正有效的作用。单元分析本单元围绕“童年往事”这个主题，编排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》四篇课文，习作《那一刻，我长大了》和语文园地。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。本单元重点是不断朗读理解课文内容，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情等。本单元的四篇呈现了不同的表达思想感情的方法。古诗中稚气天真的儿童的可爱，祖父园子中自由自在的快乐，季羡林大师心中的故乡的小月亮，刻在外祖父灵魂深处眷恋祖国的赤子之心，只有深入体会，方能体会情感。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。本单元难点是体会作者独特的感受和感情。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，充分利用多媒体教育资源，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中把一件事的重点部分写具体。从精读课文的表达思维方法学习，到习作中的表达运用，与本单元的语文要素“1.体会课文表达的思想感情；2.习作时把一件事的重点部分写具体”目标一致。教学目标1.认识41个生字，读准2个多音字，会写19个字，会写10个词语2.有感情地朗读课文。背诵3首古诗，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。3.知道作者把感情蕴含在具体事物中的方式，反复朗读并体会描写作者内心感受的句4.联系生活经验，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长过程中印象最深刻的事。根据习作要点和提示，把受到触动、感到长大的“那一刻”，写具体，表达自己的真情实感。体现了读写结合。作业编排第一单元作业总体目标认识生字、读准字音，抄写指定词语。背诵三首古诗。学习水平知道123能想象句子描写的情景，体会童真童趣。情。根据主题提出问题，并有条理地记录。联系生活经验，体会作者表达的思想感情，把长大的“那一刻”的情形写具体，并记录真实的感受。456综合①古诗三首第一课时：基础性作业作业目标：1.读准字音，默写《四时田园杂兴》。2.理解古诗的内容，体会孩童的稚气，感受童年的快乐。3.培养阅读古诗的兴趣，养成积累的好习惯。设计意图：字词是语文学习的基础。可以适度放手让学生自己学习、检测自学成果。本课中和同学合作共同完成，发挥大家各自的优势，激发学习的兴趣。预计用时：30分钟一、熟读古诗，根据拼音来连线。ìyīxiǎoyúnzhòugòng昼耘晓供稚漪二、结合文中注释，写出下列意思所对应的词语。耘田未解稚子玻璃1.幼小的孩子（）3.古代的一种玉石（2.在田间除草（）4.不理解，不懂得（））三、根据自己的了解填空。1.602.《稚子弄冰》一诗中出现了两种乐器，分别是（）和（），我还知道（）也是打击乐器。3.描绘了远山和落日倒映在水中的美丽景象。第二课时：拓展性作业一、下面哪一项不是杨万里写的诗（）A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。二、阅读古诗，完成练习。小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1.对诗句理解意思正确的一项是（）A.诗中的小儿不讲究卫生，“蓬头”写得很形象。B.诗的三四句写路人想向小儿打听事情，小儿“遥招手”让路人不要出声。C.小儿有些不懂礼貌，别人询问也不搭理。2.诗中描绘了怎样的儿童形象？第3课时：实践性作业（二选一）（15分钟）1、儿童稚气天真，请和你的小组成员合作完成。选择其中一首诗，用绘画的方式展现出来，在画上题写那首诗。2、根据古诗中描绘的景象，展开想象，选择其中的一首诗改成一篇文章。②祖父的园子第一课时：基础性作业作业目标：1.掌握生字词，感受在园中自由自在的生活，欣赏作者语言新鲜自然的特点。2.课外阅读拓展，用心感受语言文字传递的情感。设计意图：帮助学生区分同音字与形近字。正确使用关联词，学习课文中的语言表达方式，帮助学生理解作者的快乐，并对自己的生活实际有所启发，激发阅读兴趣，提升表达的水平。预计用时：20分钟一、根据语言环境，填入合适的词语。1.奶奶家的yīngǔ（）在偷吃yīngáo()。2.医生用钳子在他嘴里ōòádi（3.我在园子里一会āguà会ǎn会úǎ（快活极了。二、下面关联词使用正确的一项是（）A.既然樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。B.虽然我太小，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。C太阳一出来，榆树的叶子就闪闪发光了。三、我是句子能手。1.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花。（用同样的修辞手法写句子）2.我不是往菜上浇水，而是拿着水瓢，把水往天空一扬。（用加点的关联词写句子）第二课时：拓展性作业一、阅读课文，完成练习。课文中多次出现了“笑”，你想到哪些含有“笑”的四字词语呢？（）（）（）二、拓展阅读钓蝴蝶的小姑娘刘桂花我的邻居喜欢垂钓，却有一个七岁的不爱钓鱼的小女儿。那是一个午后，我听到一阵银铃般的欢笑声，寻声抬头望见邻居的阳台上伸出一根钓鱼竿，末端垂挂的竟是一朵盛开的玫瑰。有一只五彩斑斓的蝴蝶正绕着那朵花翩翩飞舞，手握钓鱼竿的是那“不爱钓鱼”的小姑娘。小姑娘高兴地对我说：“我用玫瑰花钓到了一只美丽的蝴蝶。”我的心猛地一震，记起了小姑娘悄悄对我说过她喜欢垂钓，却不忍心看到钓钩刺破鱼儿的嘴，所以，每一次她独自留在家中。我望了一眼那小女孩，午后的阳光正斜照在她的脸上，她如天使般可人。而那朵半空中的玫瑰花，散发着幽幽的甜香，就像一颗纯洁的童心在阳光下闪闪发光，又如一泓碧水——清澈见底。1.用“2.用“”画出文中的两个比喻句。”画出小姑娘不喜欢钓鱼的原因。3.你的周围有像这个小姑娘一样的人吗？请用一段话来表达。③月是故乡明作业目标：1.会认本课“徘、徊、渺”等生字。2.体会作者对故乡刻骨铭心的依恋之情，丰富学生的阅读体验。设计意图：本课要求掌握多音字，区别形近字，本单元的教学重点是“体会课文表达的思想感情”，旨在帮助学生阅读体会感情，加深对阅读方法的理解。预计用时：15分钟作业内容：一、给下列划线的字选择正确的读音，画“√”。秋天来了，燕(yānyàn)子飞往南方，它们留给我们的是美好的怀念。此刻的燕(yānyàn)园也是这样，我总是不忘这里的时光。二、根据语境，补全下列词语。1.我弟弟说自己就是一个顶()立()的男子汉。2.为了能有一个百战百胜的陀螺，我忙前忙后，乐此()()。3.人生得意须尽欢，如此()辰()景怎能辜负？三、根据课文内容，完成练习。1.课题“月是故乡明”用课文中的语言来表达就是2.你还知道哪些借明月写思乡之情的诗句？（小组内收集，全班交流）。④梅花魂作业目标：1.通过作者写外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2.懂得梅花的高尚品格学习这种品格。设计意图：本次作业内容旨在帮助学生积累优美语句，并体会深深的爱国之情。梅花的精神就是中国人的精神。本单元的教学重点是“体会课文表达的思想感情”，让学生收集资料，了解仁人志士的民族气节，丰富学生的阅读体验。预计用时：20分钟作业内容：一、给下列加点字，选择合适的解释，用“√”标出。1..葬身异国①奇怪②不同的③另外的，别的2.颇负盛名①败，与“胜”相对②享有③背3.能书善画①长于，能做好②善良，品质或言行好二、句子变形记。1.那朵朵冷艳的梅花，总让我想起漂泊他乡的外祖父。（缩句）2.这清白的梅花，是能玷污的吗？（变成陈述句）三、我积累的写梅花的古诗：四、收集下面人物的资料，寻找自己最崇拜的英雄，学做有民族气节的人。口语交际：走进他们的童年岁月作业目标：1.倾听并记录。2.了解大人们童年生活的信息，及不同年代童年生活的特点。3.初步感知时代的变迁，体会口语交际对于日常生活的意义。设计意图：本单元的教学重点是“认真倾听并记录，再有条理地表达”，设计此题旨在帮助学生学会围绕一个话题多方面地提问，有效沟通，更好地了解大人们的童年，增进亲情。预计用时：30分钟（课堂完成）一、选择。1.本次口语交际的对象可以是谁？（）A.父母2.本次交际的内容是围绕（）来说。A.事件B.环境3.下面的哪些事别人会喜欢与你交流？（）B.（外）祖父母C.邻居同学C.人物A.和伙伴一起玩的游戏B.第一次做某事B.最难忘的一次经历做过的糗事二、提出问题，角色扮演。1.你想了解谁的童年？了解哪些方面呢？请提出自己的问题并记录。2.根据自己的了解，课堂上角色扮演。习作：那一刻，我长大了第一课时：基础性作业作业目标1.根据习作要求和提示，联系生活经验，从自己的成长经历中选择一件印象最深的事。2.能工整誊写自己的文章。设计意图：本课要求学生畅所欲言，说出让自己长大的时刻。教学重点是“写出让自己长大的时刻”，“把重点部分写详细”，引导学生从多个角度去想象，初步学会文章谋篇布局的方法，提高自身作文水平。预计用时：20分钟（课堂完成）翻阅影集、日记……回忆自己的成长的历程，有没有某个时刻、某一件事情让你哪个时刻、突然觉得自己长大了？一、同学们我们以“照顾生病的妈妈“为例”，让我们把刚才讲的内容梳理一下吧！外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，别人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我骂：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕呢？《梅花魂》（节选）第二课时习作：从自己的成长经历中选择一件印象最深的事写具体，并记录自己的感受。学会适度修改习作，在小组内互相修改。语文园地第一课时：基础性作业作业目标：1.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能仿写句子。2.古诗积累。设计意图：本课中关于阅读方法的学科要求是结合自己的阅读体验，总结“体会课文表达的思想感情”的方法。帮助学生总结阅读方法，并能运用到实际学习中去。预计用时10分钟一、判断，对的打“√”，错的打“×”。1．通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，可以加深对课文思想感情的体会。(2．读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我们能感受到作者对故乡的怀念之情。())3．《祖父的园子》一文中，作者直接抒发了对祖父和园子深沉的爱与怀念。()二、古诗积累。孟郊的《游子吟》中的直