部编小学语文作业设计(5年级下册第2单元)

基于核心素养的单元作业设计科目：小学语文内容：五年级下册第二单元设计组：赵娜张艳侠张玮郑芹王娟学校：淮北市实验学校1微信号：hlshtx03小学语文单元作业设计学科语文年级学期教材版本单元名称第二单元基本信息教育部组织编写（人民教育出版社出版）五年级第二学期单元组织方式自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容1《草船借箭》《景阳冈》第5课第6课第7课第8课234课时信息《猴王出世》《红楼春趣》5678《怎么表演课本剧》《写读后感》口语交际习作《语文园地》语文园地快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇文章：《草船《猴王出世》节选自《西游记》，《红楼春趣》节选自《红楼梦》。本组课文意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产教生阅读古典名著的兴趣。本单元口语交际以“怎么表演课本剧”为话题，组织学生开展课本剧表演前的讨论，意在引导学生通过小组交流，积极参材与讨论，发表意见，在集体讨论中认真听取他人的意见，尊重大家的共同决定。本次习作的内容是“写读后感”，意在让学生学习清楚地表达自己在阅读过程中产生的感想。语文园地共安排了三个板块的内容。“交流平台”旨在引导学生梳理、总结阅读古典名著的基本方法。“词句段运用”意在引导学生运用学过的方法解决阅读古典名著中的问题。“日积月累”品百味人生”为主题，意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行分析2微信号：hlshtx03五年级学生已具有较强的独立识字能力，能联系上下文和自己的积累推想词句的意思。默读有一定的速度，在阅读时能初步把握文章内容，抓学住人物的语言，动作感受人物的品质，此外学生在以往的阅读和生活体验中，通过影视、童书等渠道，对四大名著有了一定的了解，这些知识储备情阅读时有畏难情，理解上有一定难度，这也是本单元教学的重点和难点。本单元的习作要求是学习写读后感，意在引导学生回顾读过的文章和书籍，关注阅读过程产生的思考和感受，并清楚地表达出来。但是学生第一次接触写读后感，但怎样清楚写出自己的感想有一定难度。分析单元学习目标序号认识5052617累古诗《鸟鸣涧》。12能初步了解读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。能主持关于“怎样表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。345读后感。能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。四、序号单元目标描述123456在具体语境中积累、运用学过的生字词语。在阅读中运用多种方法猜测词句的大致意思。熟练背诵并并积累古诗《鸟鸣涧》。抓住事情的起因、经过、结果，把握课文主要内容。通过人物的动作、语言、神态，感受古典名著中人物的特点。讲生动。78选择读过的文章或书籍，从不同角度写清楚自己的感想。表意见，形成一致看法。9受传统文化的魅力。3微信号：hlshtx032021年，教育部办公厅、中共中央办公厅、国务院办公厅先后颁布设计与流程设计。4微信号：hlshtx03（1）凸显传统文化，落实立德树人。本单元是中国古典名著阅读单元，作业设计重在引导学生关注语言育人目的。设计理念与方法（2）构建学习任务群，创设真实语言实践情境。行语言实践，提高语言运用能力，增强对祖国语言文字的热爱之情。（3）关注学生差异，注重思维发展。《义务教育语文课程标准》（2022版）总目标中重视学生思维能力层进阶。（4）拓宽学习渠道，与信息技术巧妙融合。作业设计充分利用现代技术，采用扫码听故事，扫码看动画等措施，有效链接课堂内外，实现跨媒介学习。（5）关注学习过程，优化评价设计。元素养检测），关注增值性评价。多元评价方式，促进学生全面发展。5微信号：hlshtx03六、课时作业智斗勇逞英雄，是非成败转头空，古今多少事，都付笑谈中……5草船借箭第一课时作业课时目标在语境中正确读写本课要求掌握的词语，了解理解难懂词语的方法。有感情地朗读人物对话，读出人物语气，初步感受人物特点。通过查阅资料，交流对《三国演义》的了解，产生阅读名著的兴趣。作业分析作业层次时长作业内容与设计意评价设计图6微信号：hlshtx03赤壁书翰墨我能正确规范写词语。《义务教育语文课程标2022年版）强调在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，正确美观积累语言经验，培养语言文字的运用5分钟翰墨留香了解方法能力。基础性作业共两题，旨在考察学生对基础字词的掌握，了解理解难懂词语的方法。2.我能读一读上面的语段，和同学分享自己的发读了上文我知道“军令状”就是做出承诺。现。获得彤管支。看插图我找到了“布幔子”。评价主体学生教师7微信号：hlshtx03草船听故事1.我能读好人物对话，和同学分享读后的感受。本题设计旨在引导学生有感情地朗读课文，从不同角度分享收获。周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”10周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”分钟诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造的好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”千古风华诸葛亮造箭，而是想陷害他。从“只要三天”这个词语，我知道诸葛亮胸有成竹。我还读出……我能读一读，做一做。神诸葛，巧谋算，将计就计借到箭，借箭成功条件多，请你圈圈把计言。8微信号：hlshtx03本题设计旨在引导学生根据课文筛选、梳理信息，说的训练中，促进感情朗读乐于分享学生对借获三国卷箭过程的卷。了解。评价主体学生教师三国知多少《义1.我搜集了很多关于《三国演义》的资料，想和务教育语大家交流交流。文课程标2022年版）更重视整本书的阅读，本题设计旨在通过多种形式激发学生阅读兴趣，培养学生搜集、整理国演义》相关内容改编的。1我知道桃园三结义是《三国演义》中的第一个故事。古韵犹存0分钟我还知道……资料的能容读一读。（自选题）力和乐于分享的习惯。获得羽扇把。评价主体学生教师9微信号：hlshtx03宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功美髯公千里走单骑汉寿侯五关斩六将用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑关云长刮骨疗毒吕子明白衣渡江成长足迹第二课时作业根据语境运用积累的词语。课时目标读句子，初步感受古典名著的语言特点，并借助词句讲述故事。借助人物言行梳理人物特点。探究和《三国演义》有关的趣味语言，感受中华文化的魅力。作业层次作业内容作业分析评价设计与设计意图时长本题设计旨在通妙语词心借助语境写词语，此外题干以原著语言的形式呈现，意在引导学5分10微信号：hlshtx03生感受古吾代白话文的语言特钟翰墨留香（不如也。”，正确填写条理清楚点，在原有语言的（）周瑜诸葛亮，令其造箭。（3）孔明教把船吊回，头东尾西，逼近曹营经验的基础上，读受箭，一面呐喊。懂意思，正确填写词语，培养学生阅读古典名著的能力。（4“愿立下获得彤管支。2.我能根据课文内容将正确的序号填在下面的横线上，再讲一讲。评价主体学生教师品英雄人物本题设计旨在引导学生在读懂文课文内容的基础上，梳理信息，初步感受诸葛亮的神机妙算。这些人物很有特点，我能读一读，猜一猜。10分钟周瑜吩咐军匠们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。”千古风华曹操下令说：“江上雾大，敌人忽然来攻，看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”课文主要通过人物言行表现人物特点，本题设计旨在引导学生阅读相鲁肃道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借箭的事。11微信号：hlshtx03关语句，感知特点同学交流。把握人物特点。表达清楚知天文神机妙算善谋划识人心获得三国卷本。评价主体学生教师本题探三国文化设计旨在三国文化已经融进生活的方方面面，我要和同学体现语文合作探究探究。（从下面两题中任选一题）。课程的实践性和综合性。引导学生发现名著与生活的关系，主动探究古典名著中蕴含的丰富文化。此外题目设计兼顾学生的个性差异，让学生自主选择自己感兴趣又适合自己的学习任务，体现作业设计的层次性和选择有趣的名字我也要读读《三国演义》，看看还有哪些有趣的名字。周瑜曹操刘备赵云姓周名瑜姓曹名操姓刘名备姓赵名云字公瑾字孟德字玄德字子龙10分钟古韵犹存有趣的语言我能读一读，说一说。12微信号：hlshtx03性。主动积累乐于交流有趣的歇后语周瑜打黄盖----徐庶进曹营----司马昭之心----三个臭皮匠----有趣的成语如鱼得水初出茅庐望梅止渴有趣的俗语扶不起的阿斗赔了夫人又折兵说曹操曹操到获得羽扇把。评价主体学生教师成长足迹读水浒故事，品传奇人生，识梁山好汉，赏打虎英雄……6景阳冈第一课时根据汉字的演变掌握难写难理解的生字。课时目标结合语境，联系生活正确选择词语的意思。有感情地朗读《武松打虎》中精彩片段的描写，并能借助连环画讲故事。多种渠道走近《水浒传》，感受古典名著的魅力。13微信号：hlshtx03作业层次作业内容作业分析与设计意图时长评价设计本题设计旨在通过字理识字激发学生识字、写字的兴趣，初步梳理常用汉字形、音、义之间的联系，加深对字词的理解，提高识字字词及时雨1.我能猜一猜，还能把这个字认真写下来。8分钟翰墨留香《说文解字》:“兼，并也。”本义是“同时具有或写字的实效性，培养良好的“兼”在这句话中是什么意书写习惯。更兼2.我发现《景阳冈》中很多说法和现在不一样，我能读一读、连一连，还能和同学说一说。正确美观本题设计旨在见这庙门上贴着一张官府的公告印信榜文。引导学生大致理解初步感知古白话文官司如今杖限打猎捕不要自己误了自己户，擒捉发落。请勿自误。的语言特点获得彤管支。连一连的方式，架严令起学生走评价主体进读古典学生名著的桥教师梁。没地碗我来吃。莫非，难道14微信号：hlshtx031故事金枪手本题1.“武松打虎”这部分描写最精彩了，我要和同设计落实0分钟学比一比，看谁读得好。朗读要求，感受语言文字的魅力，同时也为下一题的讲故事做铺垫。千古风华我的朗读小妙招武松感情朗读打虎”是2.精彩讲故事《景阳冈》这篇下面是连环画《武松打虎》，我能给他配上音，说给大家听一听。课文描写最精彩的精彩讲述部分，本题设计旨在依托文获得书三国卷本引导学生借助连环画创造性地再现文本，作体现文化的传承和发展。卷。评价主体学生教师1文化智多星2、分钟1.国博大精深的武术文化。我要读一读，做一做。本题设计旨在激发学生的阅读兴趣，探寻经典中更多的中国片段一：15微信号：hlshtx03元素和中国文化，在阅读中感受中华武术的渊源流长。古韵犹存片段二：主动探究乐于分享有趣的武术有趣的武器《水浒传》可以“玉环步”“鸳鸯脚”“把火烧天拨草寻蛇势”能从小说中找到更多的武术招式。称得上是中国古典小说中兵器最多的小说了。我要读一读，找一找，填一填，再和同学交流交流。获得快板副。李逵——板斧关胜——大刀听评书这一题设计旨在引导评价主体学生走进学生非物质文教师化遗产—评书，多元感受古典名著上面的章节找来听一听。（选做题）的魅力。扫码听一听16微信号：hlshtx03成长足迹第二课时课时目标1.在语境中读准多音字，正确书写要求会写的字。2.感受武松这一人物特点，并结合文本内容说清理由。3.能根据人物绰号，猜测人物特点，并联系生活迁移运用。作业层次作业分析时长作业内容与设计意评价设计图8分钟快书藏读写1.山东快书可有意思了，我要读一读、填一填，自己打着拍子说一说。以山东快书为语言文字运用情境，同时感受到快书这一传统文化的趣味。翰墨留香17微信号：hlshtx032.景阳冈上拦路虎，写对读音化坦途。我发现课文中有许多多音字，我能辨别字音，把错误的读音用“\”划去。正确读写感情朗读pō）梁山，一百零八将各有个的绰（chuòchāo）号，武松吃完酒，绰（chuòchāo）了梢棒就走。（2）武松见了，叫声：“呵（āhē）呀！”从青石上翻将下来，对老虎大声呵（hēhè）斥。获得彤管支。评价主体学生教师1水浒英雄榜0分钟1.打虎英雄榜上有名，我能写几条武松的上榜理由，做到书写规范，美观。本题设计旨在引导学生初步感受人物特点，为下题人物形象辨析做铺垫。千古风华酒馆小剧场《义务教育课程标准》（2022版）注重引导学生乐于探索，勤于思考，初步掌握比18微信号：hlshtx03地点：酒馆人物：武松店家对话：概括等思维方法，辩证地思考问题。我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口本题设计时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。”学生的思就有五六碗多时，你尽数筛将来。”辨能力，旨在培养酒家道：“如今前面景阳冈上，有只吊睛白额大虫，多元、立天晚了出来伤人，不如就在我家歇了，等明日凑了三体感受人二十人，一齐好过冈”物特点。武松道：“就真的有虎，我也不怕。你留我在家题干以剧里歇，莫不是半夜三更来谋我财，害我性命，却把大本的形式虫吓唬我？”呈现，为店家道：“你看么！我是一片好心，反做恶意，本单元口倒落得你恁地说。你不信我时，请自尊便。”1.武松形象AB面语交际“怎么表演课本语气和动作。剧”做铺垫。武松形象大家辩对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。感知形象清楚表达◊我们来举办一场辩论赛。我赞同。通过辩论赛我发现。获得水浒卷卷。评价主体学生教师19微信号：hlshtx0312分钟英雄大舞台本题……设计旨在引导学生1.《水浒传》中人物的绰号可有意思了，我能根在语文实古韵犹存据绰号猜一猜，写一写。践中，积累语言材料和语言经验。及时雨宋江乐善好施乐于探索迁移运用2.我们身边也有很多有特点的人，我也能给他们取个有趣的绰号。（选做题）小书虫爱读书的孩子获得快板副。评价主体学生教师成长足迹20微信号：hlshtx03灵根孕育源流出，见性明心超凡尘。山高路险取真经，三三行满道归根。7*猴王出世第一课时课时目标读准字词，发现词语的构词特点并积累。在语境中读准多音字“呵”。尝试运用所学方法猜测难懂词句的意思。朗读课文中精彩语句，感受古典文学的语言魅力。多种方式走进《西游记》，感受中华民族传统文化的魅力。作业层次作业分析与设计意评价设计图时长作业内容本题设计旨在引导学生通过观察、汉字的构富词语积认读积累累。5分钟字词显慧根读准下面的词语，说说你的发现。獐鹿迸裂猕猿镌刻涧泉涌溅芝兰寻觅翰墨留香我也会说这样的词语。读好话语本题我能给加点的字注音，练习读好人物的话语。设计旨在语境中读获得彤管准多音字，读通句子，支跳出水外，打了两个呵（造化！”）道：“大造化！大读好话语。评价主体学生（2）石猴端坐在上面道：“列位呵（无信，不知其可。’”教师21微信号：hlshtx03本题设计旨在1妙语试禅心01.引导学生分钟猜一猜句子的大致意思。尝试运用学过的方法猜测难理解的词句。华，感之既久，遂有灵通之意。理解意思《义务教育语文课程标准》（2022年品味语言千交流。受文学语言和形象的独特魅古风华获得西游卷性化的审卷。美体验。”本题旨在那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。引导学生评价主体在朗读中学生感受古典教师文学的语高审美能力。本题1设计旨在借助信息和图片唤0分钟猜醒已知的故事储备，并激发学生的阅读古韵犹存兴趣。22微信号：hlshtx032.别样西游赏一赏（选做）本题设计择我喜欢的去了解了解。旨在引导学生通过多种形式感受中华自主探究优秀传统文化的魅力。乐于交流获得皮影副。评价主体学生教师扫码看一看成长足迹23微信号：hlshtx03第二课时积累词语，借助语境练习说话。课时目标联系上下文猜测难理解词句的意思。尝试用学过的方法阅读《西游记》中相关片段。4.通过搜集资料，发现《西游记》中的神奇本领与现代科技的联系，感受科学的进步，培养创新精神。本题8分钟菩提解迷津设计旨在我能读准词语，并根据课文用上词语说几句话。检测学生认读词语考查学生灵活运用词语的能力。《义妙解词句分享会联系上下文，我知道了“碣上有一行务教育语文课程标2022楷书大字，镌着‘花果山福地，水帘洞洞”思。积累运用系上下文和自己的大致理解课文中有关词句的得很急。翰墨留香题设计旨获得彤管在引导学生感知古支《猴王出世》中有很多难理解的词语呢，我要和同学分享分享……白话文的评价主体语言特点，学生并运用所教师学方法理解词句大致意思。24微信号：hlshtx03四海通妙理本题设计旨在引导学生尝试用学过的方法读《西游生提炼关握文章主注自己感兴趣的情节、人物，写出自己养学生的阅读的能力。8分钟空对师祖很恭敬，很虔诚！悟空学艺今有缘，我亦喜悦。既识得盘中暗谜，你近前来，仔细听之，当传你长生之妙道也。”悟空叩头谢了，洗耳用心，跪于榻下。却早过了三“你要学那一般？有一般天罡（ɡānɡ数，该三我“的煞变化罢。”祖师道：批”注猴王也是他一窍通时百窍通，当时习了口诀，自修自炼，将七十二般变化，都学成了。千古风华忽一日，祖师与众门人在三星洞前悟空弄本事，将身一耸，打了个连扯跟头，跳离地有五六丈，踏云霞去勾有顿饭之时，返复不尚三里远近，落在面前。祖师笑道：“这个算不得腾云，只算得爬云而已。凡腾云之辈，将四海之外，一日都游遍，方算得腾云。”悟空道：“这个却难！却难！”祖师道：“世上无难事，只怕有心人。”悟空闻得此言，叩头礼拜，启道：“师父，‘为人须为彻’，索性舍个大慈悲，将此腾云之“我才见你去，连扯方才跳上。我今只就你这个势，传你个‘筋斗云’罢。一筋斗就有十万八千里路哩！”这一夜，悟空即运神炼法，会了筋斗云。读懂内容写出感受获得西游卷本。阅读了短文，我知道了悟空学习了哪些技艺。25微信号：hlshtx03悟空学艺评价主体：3.我能在印象深刻的地方做批注，写上感受。学生教师梦圆在今朝科学技术迅猛发展给我们带来了日新月异的变化，我发现《西游记》中很多神奇的本领都已经变成文课程标《义务教育语10分钟了现实，让我们召开一次“科学进步大家谈”的交流2022会吧！要注重课程内容与他学科的设计旨在引导学生感受现代科技的进生探索的欲望。要和同学说一说。孙悟空的千里眼能望到千里之外，我国的天眼可以探索到宇宙的边界呢！我也发现……古韵犹存交流交流。积极探究乐于分享中国天眼你知道中国天眼吗？它是指500米口径球面射电望远镜。1994年，我国天文学家南仁东先提出构想，2016年9月25日落成启用。中国天眼是射电望远镜，它的作用是搜索宇宙中的无线电信号。天眼的灵敏度非常高，远可以探索到人类目前可观测的宇宙范围边界，达137亿光年。目前天眼已经发现了59颗优质的脉冲星，其中被确认为新发现的有44颗，这是多么了不起的成就。获得皮影副。评价主体学生教师26微信号：hlshtx03随着时代的发展，我们也在以不同的方式实现我们的梦想……成长足迹满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？8*红楼春趣课通过“汉字小讲台”，辨别、理解易混淆的字词。时目标运用多种方法理解难懂词句。借助小标题把握课文主要内容，通过人物言行感知人物特点。选择自己感兴趣的语文实践活动，在活动中感受传统文化的魅力。作业层次作业分析作业内容与设计意评价设计图时长27微信号：hlshtx03潇湘馆内解词句本题设计旨在√学生感受汉字的文助学生正确辨别“讳”与够在语境中正确运用。翰墨留香5分钟（）扫码听一听古时候风筝落到谁家院子里，若是捡回，是犯忌（讳本题设计旨在引导学生回顾所学试运用方法解决阅读中的难懂词语。晦）气。我能用多种方法理解难懂的词语。我要和大家交流交流理解词语的方法。28微信号：hlshtx03多种方法正确理解借助注释评价主体学生教师学习本课时，我用大观园里放风筝方法，理解了。本题设计旨在巩固运用“列小标法概括课文主要内容。1.我能借助小标题说一说课文的主要内容。放走风筝1拾风筝0分钟2.我能阅读下面两个片段，和同学分享对宝玉的千古风华印象。本题设计旨在让学生在课外延伸阅读中迁深对人物形象的进一步认识。我能用学过的方法解决遇到的困难。29微信号：hlshtx03一说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”二(大观园初建成，贾政带领一众人游览，此处并非主山正景,原无可题之处,不过是探景一进步耳。莫若直书‘曲径通幽处’这句旧诗在上，倒还大方气派。”众人听了，都拟。”——选自《红楼梦》第十七回梳理表达感知形象贾宝玉语言：评价：获得红楼卷卷。评价：评价主体学生贾贾宝宝玉教师玉30微信号：hlshtx03牡丹亭下话风俗本题是融收集、放风筝是中国的传统习俗，五年级2班的同学开整理资料展了以“风筝”为主题的综合性学习活动。和动手操古韵留存一体的跨我完成了学科作业。第项任活动主题：传承经典“筝”舞蓝天活动内容：旨在引导学生在语到了态度文实践活动中，体己的收获验、感知、传承中华要送给自优秀传统己1.搜集、诵读、积累和风筝有关的古诗。2.了解和风筝有关的习俗，和同学交流。3.动手做一个心仪的风筝，放飞风筝写一写风筝带给我们的快乐。文化。只纸鸢。赶快加入他们吧，选择你感兴趣的话题，再和同学分享你的收获和体会。评价主体学生教师成长足迹31微信号：hlshtx03口语交际《怎么演课本剧》主持关于“怎样表演课本剧”的讨论，引导每个人参与讨论，发表意见。讨论中能听取别人的意见，尊重大家的共同决定。课时目标通过表演课本剧，进一步体会中国传统文化的魅力。《义务教育课程标准》“有声画谱描人（版）设真实而富有意义的学习情让我们筹备一次精彩的课本剧表演吧。综合性作业为了筹划好这次表演，大家决定轮流主持，开个文的实践讨论会。一、七言八语论“剧”基于单元作业任务三个话题呢？群的构建，创设口语交际任务学生围绕话题开展交际活动，落实本次交际目标。5分钟话题一话题二话题三况，作为主持人该怎么办呢？5分钟32微信号：hlshtx03我想当美猴王。小刚小明我性格活泼，适合演美猴王。小林我最喜欢孙悟空，让我演它吧。主持人1确定内容和角色之后，同学们开始讨论怎样表演课本剧啦。0分钟表演课本剧，要把故事改成剧本，做好各方面的准备。下面请大家围绕这两个话题展开讨论。主持人小林小明小红二、入情入境演出分小组利用课外时间进行课本剧的排练，准备精彩演出吧。我能根据评价标准对自己在讨论中的表现作出评价，还能倾听同学和老33微信号：hlshtx03本题师对自己设计旨在的看法。引导学生我要送给感受表演自己前的意义，培养学生合作探究的能力。只评价主体学生教师“怎样表演课本剧”自评评价标准互评我能和大家轮流主持。讨论，发表意见，还能尊重大家的意见。论，发表自己的看法。4.我能和同学合作，表演课本剧。成长足迹习作《写读后感》34微信号：hlshtx03课时目标通过阅读儿歌初步了解写读后感的方法。2.根据提示写读后感。作业内容作业层次作业分析评价方式设计意图一、灵山方寸寻“秘”我能读一读，和同学交流写读后感的方法。本题设计旨在引导学生回顾写读后感的方法。5分钟综合性作业细细品读是基础，陈述简洁抓重点。链接资料与生活，读感结合成佳作。二、七嘴八舌论“箭”同一本书，每个人的感悟也会不同。本题设计旨在唤起学生阅读记忆，引发学生材提供思路。5分钟我觉得周瑜假意委托诸葛亮造箭这部分内容很有意思。事要积极想办法。……三、酌古御今写“感”35微信号：hlshtx03阅读《草船借箭》，选择一个感兴趣的角度，具体谈一谈读书的体会。体表达读后的感想”是本次习作的重难计旨在搭20分钟读了《草船借箭》这篇课文，（亮观点）我能建表达支根据评价架，做到标准对自“言之有己在讨论中的表现（联系课文说清楚）序”。作出评价，还能倾听同学和老师对自己的看法。我要送给自己这还让我想到了评价主体学生教师习作评价表评价标准自评互评1.书写规范、整洁。2.能给文章取个恰当的题目。3.条理清楚，重点突出。4.能把感受写真实写具体。5.分享习作，能听取意见，进行修改。成长足迹36微信号：hlshtx03语文园地课时目标1.多种方法猜测词句的意思，根据提示猜人物和故事，巩固阅读古典名著的方法。2.正确书写、积累古诗。作业层次作业内容作业分析评价方式设计意图时长驻足而观，猜谜吟诗，别有一番风味。5分钟本题设计旨在继续巩固本单元语种方法猜词语和句子的意思，通过外貌等相关信息了解名养梳理信息的能力。一、字字珠玉，藏玄机1.对号入座，聊发现。驿站店家榜文货郎2.巧解妙语，说方法。综合性作业shí）子了！”玄德待孔明如师，食则同桌，寝则同榻，终日共论天下之事。37微信号：hlshtx03大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。15分钟3.按图索骥，猜人物。提示一：凤眼，卧蚕眉。提示二：他是《三国演义》中忠义的化身。提示三：关斩六将水淹七军、败走麦城。——（）1提示一；花和尚提辖坐地成佛提示二：0分钟本题设计旨在体现语文课程标准优秀诗文，注重积累。共分三个信息技术语文要素与文化熏陶于一体，落实工具性与人文性的和谐统一。貉臊胡须，身长八尺，腰阔十围。提示三：拳打镇关西大闹桃花村倒拔垂杨柳大闹野猪林——（）二、吟诵古诗，传真情。38微信号：hlshtx03黛玉道:“你只听我说，你若真熟了，然后再读二百首老杜的七言首……”我能根据评价标准对自己在讨论中的表现作出评价，还能倾听同学和老师对自己的看法。我要送给自己——《红楼梦》（第四十八回）1.王摩诘是谁呢？扫码听一听。2.我能正确书写古诗，做到书写规范、美观。支彤管。评价主体：学生教师群里，请同学、老师给我评一评。评价表评价标准能用多种方法猜测词语的意思。自评互评能够根据人物外貌等信息猜测人物。积累、诵读古诗。39微信号：hlshtx03成长足迹快乐读书吧（西游记）第一课时课时目标1.对阅读整本书有兴趣，初步了解《西游记》。2.尝试根据提示和故事回目猜测人物和故事内容。3.制定合理的阅读计划，坚持按计划阅读。作业层次作业内容作业分析评价方式设计意图时长“唐僧骑马咚啦个咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒……”本题设计旨在引导学生通过多种渠道了解综合性作业这首耳熟能详的儿歌讲述的就是唐僧师徒西天取经的故事。让我们也跟随唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的脚步，踏上险境迭出的取经之旅吧。记》。一、火眼金睛1.判断对、错，在括号里打“”。1040微信号：hlshtx03（）（2）《西游记》是一部民间故事。（分钟）（3）孙悟空是这本书中的主角，他会五十六变，我们还称他为“孙大圣”。（）题曲。（）100回，讲述唐僧师徒历经九九八十一难，从西天取回真经的故事。（）2.根据外貌猜人物。身穿金甲亮堂堂,棒一根,足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多,声音响亮如钟磬。丰姿英伟,相貌轩昂。齿白如银砌,唇红口四方。顶平额阔天仓满,目秀眉清地阁长。两耳有轮真杰士,黑脸短毛，长喙大耳，穿一身青不青，蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。3.根据回目猜故事。唐三藏路阻火焰山孙悟空一借芭蕉牛魔王罢战赴华筵孙行者二调芭蕉扇猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇二、一睹为快本题设计旨在引导学生调动以往发学生阅寻古典名著的魅力。15分钟41微信号：hlshtx03三、快乐书吧阅读古典名著10分获。不仅要始（温馨提示：每读一章，可以在书架上画一本书，于一个比一比，看谁集的书籍又快又多。加油吧！）“趣”字，更要持之以恒的决我能根据评价计旨在引标准对自导学生能己在讨论养成坚持中的表现阅读的好作出评价，习惯。还能倾听同学和老师对自己的看法。我要送给自己卷书卷。评价主体：学生阅读习惯评价表自评评价标准互评教师1.我每天坚持按计划阅读。2.阅读时能用学过的阅读方法，尝试解决遇到的困难。3.我能主动与同学、老师分享阅读收获。成长足迹42微信号：hlshtx03快乐读书吧（第二课时）课时目标1.通过梳理《西游记》中的宝物、人物、故事，感受古典神话故事神奇的想象。2.讲述自己感兴趣的故事，能加上动作、神态，把故事讲生动。作业层次作业内容作业分析评价方式设计意图时长《西《西游记》是中国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩用无比丰富的想象，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事。让我们走进《西游记》，感受神奇的想象。国文学史上一部最杰出的充满奇思妙想的神魔大胆丰富的艺术想胜的故事了一个神化了的世根据学生的年龄特三个板块：“神奇的奇的人物，我会谈”、“神奇的一、神奇宝物我会连综合性作业5分钟羊脂玉净瓶金箍棒芭蕉扇紫金葫芦神奇的宝物各有各的妙二、神奇人物我会谈孙悟空神通广大，本领高强；众神佛心怀慈悲，激发学生法力无边；各种动物化身妖精，千奇百怪。我要给有趣的西游人物设计好玩的身份证。生带进奇43微信号：hlshtx03神魔世界，带进中国古典文学艺术的殿典和传统文化的独特魅力。三、神奇故事我会讲10《西游记》中有活灵活现的人物，有精彩绝伦的故我们要开个“西游故事会”，分享神奇的故事。我能分根据评价钟标准对自己在讨论中的表现作出评价，还能倾听同学和老师对自己的看法。我要送给自己讲故事评价表评价标准自评互评卷书卷。1.我能讲清楚故事的来龙去脉。评价主体：学生教师2.讲故事时能做到态度3.我能展开想象，加上动作、神态，讲生动。4.同学讲故事时，我能认真倾听，并被同学评一评。44微信号：hlshtx03成长足迹快乐读书吧第三课时课时目标1.能以多种形式展示