《天下兴亡-匹夫有责作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《天下兴亡_匹夫有责》作业设计方案第一课时一、设计背景：《天下兴亡_匹夫有责》是一部以中国历史为背景的经典著作，作者是汤浅秀樱。该书通过叙述历史上一系列令人瞩目标事件和人物，探讨了个人责任与国家兴亡之间的干系。本次作业设计旨在引导同砚通过阅读和沉思，深刻理解历史与现实的联系，培育他们的社会责任感和历史认识。二、设计目标：1.援助同砚了解《天下兴亡_匹夫有责》的主要内容和思想，提升他们的历史素养；2.培育同砚对社会责任的熟识和承担认识；3.提高同砚的阅读理解能力和批判思维能力；4.激发同砚对历史和社会的热忱，引导他们乐观参与社会实践。三、作业设计：1.阅读任务：要求同砚阅读《天下兴亡_匹夫有责》，并撰写读后感。读后感要求包括对书中主要思想的理解、个人感悟以及对历史与现实的联系等内容。2.谈论任务：组织同砚进行小组谈论，就书中提出的“匹夫有责”这一命题展开深度谈论。要求同砚结合自身经历和社会现实，沉思个人责任与国家兴亡之间的干系，并提出自己的见解。3.创作任务：要求同砚撰写一篇以“匹夫有责”为主题的文章或演讲稿，表达自己对社会责任的理解和承担。鼓舞同砚结合详尽案例或个人体验，展示自己对社会问题的沉思和解决方案。4.实践任务：组织同砚开展一次社会实践活动，例如参与环保、慈善公益活动等。要求同砚在实践中体会个人责任的重要性，并反思自己在社会中的作用和影响。四、评判方式：1.阅读任务：阅读理解能力、思辨能力、表达能力等；2.谈论任务：团队合作能力、批判思维能力、逻辑思维能力等；3.创作任务：创新能力、表达能力、内容丰富度等；4.实践任务：责任感、行动力、团队合作能力等。五、总结与展望：通过本次作业设计，同砚将能够深度理解《天下兴亡_匹夫有责》的主题，提升自身的社会责任感和历史认识。同时，通过阅读、谈论、创作和实践，同砚将培育批判思维和团队合作能力，为将来的进修和生活奠定良好基础。期望同砚能够在这次作业中获得成长和收获，成为具有社会责任感和创新精神的有志青年。愿我们每个“匹夫”都能够承担起自己的责任，共同推动社会的进步和进步。第二课时一、设计背景：《天下兴亡_匹夫有责》是一本由钱穆先生所著的经典著作，通过对中国历史的深刻分析和总结，阐述了个人在国家兴衰中所扮演的重要角色。本次作业设计旨在引导同砚通过阅读和沉思，了解个人责任与国家兴亡的干系，培育同砚的爱国情怀和社会责任感。二、设计目标：1.援助同砚理解《天下兴亡_匹夫有责》的核心内容和主旨；2.提升同砚的阅读理解能力和思辨能力；3.培育同砚的爱国情怀和社会责任感；4.激发同砚对历史和国家进步的爱好。三、设计内容：1.阅读任务：要求同砚阅读《天下兴亡_匹夫有责》全文，并撰写读后感，包括对书中观点的理解和个人感悟。2.谈论任务：组织同砚进行小组谈论，探讨个人责任与国家兴亡的干系，分享各自的看法和观点。3.创作任务：要求同砚结合自身经历和所学知识，撰写一篇关于个人责任的文章，反映自己对国家兴衰的理解和熟识。4.表达任务：组织同砚进行朗诵竞争，让同砚通过朗诵《天下兴亡_匹夫有责》中的经典段落，展示自己的朗诵技巧和理解能力。四、评判方式：1.阅读任务：评分标准包括阅读理解能力、文中观点的准确性和个人感悟的深度，以及书写表达的明晰度和流畅度。2.谈论任务：评分标准包括谈论的深度和广度，对他人观点的尊重和理解，以及团队合作的能力和表达能力。3.创作任务：评分标准包括文章结构的合理性和逻辑性，观点的独到性和深度，以及语言表达的准确性和生动性。4.表达任务：评分标准包括朗诵的语音语调和节奏感，情感表达的真实性和感染力，以及对经典段落的理解和诠释。五、总结与展望：通过本次作业设计，同砚将能够深度理解《