《失去光泽的铜镜》导学案-2023-2024学年科学湘科版2001

《失去光泽的铜镜》导学案第一课时一、导学目标：1.了解小说《失去光泽的铜镜》的作者和背景。2.理解小说的主要内容和主题。3.分析小说中的人物形象和故事情节。4.思考小说所传达的思想和价值观。二、导学内容：1.作者介绍：小说《失去光泽的铜镜》的作者是钱钟书，是中国现代著名文学家和学者。他是清华大学的教授，曾经出版过许多著名的作品，其中包括《围城》等经典之作。2.小说背景：《失去光泽的铜镜》是一部以古代社会为背景的小说，主要讲述了一个被人神秘诅咒的女孩的故事。在古代社会，人们对于神秘和鬼怪的传说充满了好奇和恐惧，这也给了作者许多想象的空间。3.主要内容：小说的主要内容是关于一个女孩因为得罪了一位神秘的老妇人而被诅咒的故事。女孩的皮肤从此失去了光泽，她的生活变得异常艰难，被周围的人唾弃和排斥。女孩无法忍受这样的生活，最终选择了自杀。然而，在她死后，奇迹般地恢复了她的美貌和光泽，给了人们一个深刻的启示。4.人物形象与情节分析：-女孩：是一个生活在传说中的角色，她的命运受到神秘力量的影响，暗含着作者对人生无常的思考。-老妇人：是一个神秘的角色，给了女孩一个不可逆的诅咒，引发了整个故事的展开。故事情节扣人心弦，通过对女孩的生活困境和转变，揭示了人性的复杂和社会对外貌的偏见。5.思考与展望：小说《失去光泽的铜镜》让我们思考外貌对于一个人的重要性，以及人性中的邪恶和善良。通过这个故事，我们应该思考自己对待他人的态度，以及面对困境时应该如何选择。三、导学步骤：1.开篇导入：介绍《失去光泽的铜镜》的作者和背景，引起学生对于故事的兴趣。2.内容讲解：逐步介绍小说的主要内容、人物形象和故事情节，引导学生深入理解。3.分组讨论：让学生分组讨论小说中的主题和意义，拓展思考。4.思考问答：通过问题的提出，引导学生思考对于美丑、善恶等人生问题的态度。5.总结回顾：对于整个导学过程进行总结回顾，加深学生对于故事的理解和思考。四、导学要求：1.学生阅读小说《失去光泽的铜镜》，做好笔记和提出问题。2.主动思考和讨论小说中的主题和人物形象。3.参与导学过程中的讨论和提问，积极探索思考。五、拓展延伸：1.了解其他钱钟书的作品，比如《围城》等，深入了解这位著名作家的文学成就。2.探讨古代社会对于神秘传说的影响，了解古代文学的特点和风格。3.分析当代社会对于外貌和人性的看法，思考作者的作品对于当代社会的启示。以上就是针对小说《失去光泽的铜镜》的学生导学案，希望学生通过这样的学习方式，能够更深入地理解小说的内涵和思想，培养自己的文学素养和思辨能力。愿我们在文学的海洋中共同探索，共同成长。第二课时一、课前导学1.铜镜是中国历史上非常重要的工艺品，具有深厚的文化底蕴。请大家思考一下，铜镜在古代的作用是什么？它代表了什么样的价值观念和审美观念？2.大家了解过《失去光泽的铜镜》这幅画吗？请简单描述一下画中的内容和所表达的意境。二、整体感悟1.铜镜在中国文化中有着独特的象征意义，代表了心灵的洁净和清明，具有反思内心、重塑自我之意。画家通过失去光泽的铜镜，表达了对时代变迁和人生沧桑的感慨。请大家谈谈你对失去光泽的铜镜的理解。2.画中的女子面对失去光泽的铜镜，神情凝重，似乎在思索着什么。你觉得她在想什么？这幅画给你的感触是什么？三、细节分析1.画中的细节是如何表现失去光泽的铜镜的？请大家留意画中的颜色、笔触和构图等细节，谈谈这些细节给人的感触和启发。2.画中的女子有着什么特点？她的衣着、仪态和表情给你怎样的感触？请大家围绕这些方面展开讨论。四、情感体验1.《失去光泽的铜镜》这幅画给你的情感是什么？它唤起了你内心深处的什么共鸣和情感？请大家畅所欲言，分享你的情感体验。2.你觉得画家通过这幅作品想要表达什么样的情感和主题？这与当今社会和个人价值观有何联系？五、课后思考1.在现代社会中，我们每个人都像是失去光泽的铜镜，随着时间的流逝，在经历各种磨难和挫折后，我们的心灵和灵魂也会变得黯淡无光。你觉得如何才能让自己重新找回光泽，重拾自信和勇气？2.请思考一下，如果你是这幅画中的女子，你会怎样面对失去光泽的铜镜？你会如何审视自己内心的光芒和精神气质？六、延伸阅读1.请大家阅读《失去光泽的铜镜》的背景和解读文章，了解更多关于这幅画的信息和意义。2.请大家尝试用自己的语言重新描述这幅画，并思考画中所表达的主题和思想。七、总结反思通过对《失去光泽的铜镜》这幅画的学习和讨论，我们对文化