《悄悄变化的我》作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版

《悄悄变化的我》作业设计方案第一课时一、设计背景《悄悄变化的我》是一部描写成长故事的小说，通过主人公从少年到成年的心路历程，讲述了一个普通人如何通过努力和坚持不懈来实现自己的梦想。这部小说在情节设置、人物塑造和情感表达上都具有独特的魅力，适合作为中学生阅读。二、设计目的本次作业设计旨在通过阅读《悄悄变化的我》，让学生深入理解小说中所传达的成长主题，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力，激发学生的人生感悟和价值追求。三、设计内容1.阅读任务要求学生在规定时间内阅读完《悄悄变化的我》，并做好阅读笔记。重点关注主人公的成长经历、内心变化和人生体会。2.书写作业（1）根据主人公的心路历程，写一篇800字的读后感，包括对主人公成长经历的理解，以及对自己成长的思考和感悟。（2）撰写一篇短文，以《悄悄变化的我》为题，描述自己在成长过程中的一个改变和体会，字数不少于500字。（3）根据小说中的情节，选择一个场景进行创作，可以是对话、描写或者情感表达，要求情节紧凑，表达真情实感。3.口头表达邀请部分学生在课堂上进行口头表达，分享自己的读后感和体会，引导学生积极参与讨论，促进思想交流和情感沟通。四、评价标准1.阅读笔记：内容翔实，抓住重点，理解深入，思考透彻。2.作文和创作：思路清晰，表达流畅，逻辑严谨，情感真挚。3.口头表达：表达自如，言之有物，态度积极，思维开阔。4.总体评价：结合上述三项内容，对学生的综合表现进行评价，鼓励优秀，指导不足。五、设计意义通过本次《悄悄变化的我》作业设计，不仅可以加深学生对文学作品的理解和体会，还可以促进学生的个性发展和情感表达能力，培养学生的学习兴趣和人生观念，为学生成长奠定坚实的基础。同时，也为学生提供了一个展示自己才华和表达思想的平台，激发学生的学习动力和探究精神。第二课时一、背景介绍《悄悄变化的我》是一部以成长为主题的故事，讲述了一个青少年在成长过程中经历的变化和困惑，以及最终找到自我并实现自我价值的故事。这部影片适合青少年观看，有助于他们更好地认识自己，理解成长过程中的挫折和困惑，以及如何应对这些挑战。二、教学目标1.帮助学生了解自我成长过程中的变化和困惑。2.引导学生认识自己，找到自我，实现自我发展和价值。3.培养学生的情感认知和情商能力，提高他们的自我管理和情绪调控能力。4.激发学生的学习兴趣和积极性，培养其独立思考和创新能力。三、教学内容1.观看《悄悄变化的我》电影，并进行讨论和分析。2.阅读相关教材和文章，了解青少年成长心理学知识。3.参加小组讨论和角色扮演活动，讨论成长中的困惑和挑战。4.完成心理测试和自我评估，了解自己的性格特点和优缺点。5.撰写心得体会和成长计划，规划自我发展路径和目标。6.参加成长经历分享会，交流成长心得和经验。四、教学方法1.情景教学法：通过观看电影和角色扮演活动，让学生身临其境地感受成长中的困惑和挑战。2.合作学习法：让学生分组讨论和合作完成任务，培养他们的团队合作和沟通能力。3.体验式学习法：通过心理测试和自我评估，让学生亲身体验自我认知和情感管理的重要性。4.反思式学习法：鼓励学生反思自己的成长经历和问题，引导他们找到解决问题的方法和路径。五、教学过程1.第一课：观看《悄悄变化的我》电影，引导学生思考成长中的变化和困惑。2.第二课：讨论电影内容和角色心理，分析成长中的挑战和困惑。3.第三课：阅读相关教材和文章，了解青少年成长心理学知识。4.第四课：小组讨论和角色扮演活动，探讨成长中的困惑和解决方法。5.第五课：完成心理测试和自我评估，了解自己的性格特点和优缺点。6.第六课：撰写心得体会和成长计划，规划自我发展路径和目标。7.第七课：参加成长经历分享会，交流成长心得和经验，互相学习和进步。六、评价方法1.学生参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的表现和参与程度。2.学习成绩：通过作业、测验和考试等方式，评估学生对成长心理学知识的掌握程度。3.学习态度：评估学生对成长过程的认识和态度，包括对自己和他人的理解和尊重。4.发展潜力：评估学生的自我管理和情绪调控能力，以及未来发展的潜力和可能性。七、教学反思通过《悄悄变化的我》作业设计方案，我希望能够引导学生更好地认识自己，理解成长中的困惑和挑战，以及如何应对这些问题。通过观看电影、阅读文章、参加活动和分享经验，学生能够在思维