2019北师大版一年级下册语文全册教案

XXX学校教学设计

学科：_______________

任课班级：_______________

任课教师：_______________

学期教学进度表

教教

学*年科书名北师大版一年级下册语

班级称及册文

语级数

科目

文每总

周授课

9节180节

节节

数数

计实

出入原

单元教学内容划节授节

间因

数数

第一

单元元宵节2

看花灯2

一周

元宵语文天地一2

节

第一小山村2

单元水乡歌2

语文天地（二）2

周家园一、二单元测试3

第三

春天的手2

身单元

插秧2

四周

语文天地（三）2

春天

第四老树的故事2

七

5单元一粒种子2

五周语文天地（四）2

植物三、四单元测试3

学期教学进度表

教教

学科书名北师大版一年级下册语

班级称及册文

语级数

科目

文每总

周授课

9节180节

节节

数数

实

出入原

单元教学内容划节授节

间因

数数

第五单元小鱼的梦2

身

大熊猫2

六周

动物语文天地五2

纪念2

勺第六单元特别的店业

身2

七周语文天地六2

爱护

五、六单元测试3

A第七单元燕子妈妈笑了2

5

丁丁写字2

八周

认真语文天地七2

&

5第八单元车的世界2

九周车的世界七、八单元测试3

人，期中总复

身期中总复习5

习

十周期中测试3

期中考试

学期教学进度表

教教

学一年科书名北师大版一年级下册语

班级称及册文

语级数

科目

文每总

周授课

9节180节

节节

数数

计实

出入原

单元教学内容划节授节

间因

数数

身勺第九单元冬冬读课文2

十一池塘边的叫声2

周朋友语文天地九2

&雨铃铛2

5第十单元

十二美丽的彩虹2

十三语文天地十2

雨

周九、十单元测试3

第十一单

身丁丁和牵牛花2

元

十四想飞的乌龟2

周语文天地十一2

愿望

第十二单数星星的孩子2

元问银河2

十五

语文天地十二2

周

星空十一、十二单元测试3

学期教学进度表

教教

学一年科书名北师大版一年级下册语

班级称及册文

语级数

科目

文每总

周授课

9节180节

节节

数数

单元教学内容计实出入原

间划节授节因

数数

第十三单

8长歌行2

5元

十六小闹钟2

周语文天地十三2

时间

第十四单

月勺

元丁丁冬冬学识字2

十七

丁丁冬冬十三、十四单元测试3

周

学识字

&第十五单

5我的名字2

元

十八好事情2

周语文天地十五2

长大

人1第十六单大家都快乐2

另

元快乐的小公鸡2

十九

语文天地十六2

周

快乐十五、十六单元测试3

月期末总复

期末总复习5

二十习

期末测试3

周期末测试

教材分析

这本套教材编写的指导思想是：兴趣先导、学会学习、整体推进、文化积累。它从内容到呈现

方式都注重激发学生学习语文的兴趣。

本教材是以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境，教材基本内容的

呈现方式与第一册教材一样，仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两

篇主体课文和一个语文天地。总体来说，第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生

活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性。16个单元是这样安排和考虑

的我们可以查阅《教学用书》第2页。

在《教学用书》P1有具体介绍，我在这里就不讲了，主要谈谈第七单元的金钥匙，开始教学

生看上下文猜字。对于已经认识一些字、有阅读基础的人（包括儿童）来说，看上下文猜字是一种

最经常运用的认字方法，虽然它不大可靠。事实上，学生读书遇到那些渗透性识字的生字，都在“猜，

猜字的过程，是调动已有的知识推知新知识的过程，对促进儿童的思维能力有益。

第一步是让学生“猜”起来，大胆猜，先不讲究猜得对不对。教学时，可找出一段课文，老师

先不范读，让学生自读，用铅笔画下自己不认识的字（包括回生字），然后看上下文猜，拼音熟的

学生可以把猜的字音标在画出的字上。然后再听老师读课文，看猜得对不对。一开始不要猜太多的

字，太生的字（口语里没有的）。逐渐加大猜字量。学生所猜的字，通常都不在生字表内，老师不

要抓猜的结果，重要的是过程和方法。

第十单元的金钥匙，对看上下文猜字的方法提出了进一步要求，即和“看拼音、听读的方法结

合起来用。”这是一个综合性的要求，有一定的难度，无论老师强调多少遍，哪怕让学生背下来，

也不能说明学生就“学会”了，需要反复实践，反复练习，真正形成能力。

“拼”和“问”是需要条件的，从人们的实践看，运用这三种认字方法的顺序大体是：先猜，

再拼，还不行就问。老师可教学生按照这样的顺序学习自己认字：先自读课文，画下不认识的字，

看上下文猜。对猜得没有把握的字，看课文下面生字表的拼音，认读；或者查后面的渗透性识字表，

看注音。也可以猜完后同桌互读，纠正自己猜得不正确的字。实在吃不准，问老师；有的字老师可

以组织全班一块儿学习。整个过程解决了“怎么做”的问题。在大量实践的基础上，老师逐步撒手

放开，使学生学会“怎么做

善些字「学生自以为认J了，读书时没有画下它们，实际上他并不认识。这些字他也是“猜”

的但没猜对，自己又没有意识到。综合运用上述认字方法的学习活动，对查缺补漏、补习回生字、

照顾学生差异都是必要的措施。

第十四单元，是集中识字单元，实质上是开始进入部首识字。学生将学习五个常用偏旁，利用

这五个偏旁推知生字。我们的目的是使学生通过这一单元的学习，感知汉字是有规律的。

本学期的重点，是培养学生经常复习的习惯。培养良好的学习习惯、学习策略、学习方法、主

要靠实践，不要把金钥匙的内容当成知识点。

学情分析

培优辅差计划及措施

学困生帮扶计划及措施

帮扶结果及月考进

学帮

基础状况退步统计

困生姓扶生姓帮扶措施

及奋斗目标

名名

中末

备注：在上次检测基础上有进步者打“J”，退步者打“X”。

检测成绩统计表

姓、成、

名\绩月月月月中末评名、绩月月月月中末评

检测分析记载

检测一月二月三月四月期中期末

及格

及格

均分

第一单元元宵节

元宵节

教学目标：

I.会认生字10个，注意培养自主识字的能力。

2.会写生字7个，能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。

3、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌.

4、结合课文和生活了解中华民族的传统节目一元宵节的习俗，体会亲情。

教学教学重点：有感情的朗读课文，继续注意写字姿势有感情的朗读、背诵课文，书写生字。

教学教学难点：理解课文内容

教法：听读法、练习法

学法：练习法、小组合作法

教学准备：小黑板、字词卡片

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？元宵节

的晚上你们都做了些什么？看到什么？

2、小结

二、读文学字

1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的

方式解决。

2、出示生字卡片，以多种形式练习读：

(1)“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字卡片。

(2)喊字游戏：指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。

3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？

4、出示词语，检查字音。

5、出示新偏旁“方框”问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带“方框”

的？

三、熟读课文，学习课文内容

1、看图，你看到了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？

2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的？

3、请你带着这种心情再读一读课文。

四、板书设计

第二课时

一、激趣导入

上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌背给同学们听听。

二、激发学习兴趣、巩固复习生字

1、出示生字卡片。

2、你有什么好办法记住这些字？

吃、庆、团、圆。

3、按结构分类学习生字。

4、书空“正”字的笔顺。

5、教学重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。

(1)“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些。

(2)“团”字要先写门框，再写里面；外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。

认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？

6、学习偏旁“口:观察“吃”与什么有关？“团”笔顺是什么？

三、巩固记忆生字

1、词语接龙游戏。

如；团一团圆一圆球一球队

2、读对联；

3、你还知道哪些对联，说给大家听听？

四、书写生字

1、观察生字在田字格中的位置。

2、小黑板出示生字的结构和笔画。

3、教师示范写生字。

4、教师进行个别指导。

五、作业布置：背诵《元宵节》

板书设计

月儿圆

元宵节吃汤圆其乐融融

庆团圆

教后反思：

看花灯

教学目标：

1、初读课文，随文识字10个。

2、学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。

3、初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。

4、激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。

教学重点：有感情的朗读课文，正确书写生字，提高学生的语言表达能力。

教学难点：随文识字10个，“金、年”笔画顺序

教法：讲读法，小组合作法

学法：小组合作法

教学准备：生字卡片、小黑板

教学过程：

第一课时

一、揭题导入

1、老师相信你们都会背《元宵节》，愿意有感情的背给老师听听吗？

2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？

3、今天老师就带你们去看花灯，好吗？学习“灯”字。揭示课题：看花灯

二、初读课文，随文识字

］、借助拼音自读儿歌o

2、数一数这篇课文有iL句话。你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？

3、认读生字。出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇"，谁来读

一读这几个字？有好办法记住它们吗？能给它们多找几个朋友吗？

4、都认识它们了吗？下面我们来开火车读。老师纠正读音。

三、理解课文，指导朗读

1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。把课文读给同桌听一听。

2、谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯。教师板书。

3、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！能像她这样读吗？我们一起来试试吧。

4、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资料，谁找到了？能不能拿给小朋友们看一

看？

5、看了这么多的花灯，你有什么感受？

6、明年你想做什么样的花灯？

四、试背儿歌。

五、作业布置：做花灯

第二课时

一、激情导入

出示花灯图片：

同学们，你们看这些都是什么花灯？你能给它起一个名字吗？花灯上贴上生字。

二、识记生字

1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？

出示词语卡片：学生读时教师纠正读音。

2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？

3、出示田字格里的生字：你有什么好办法识记？

4、.教学重点指导“金、年”笔画顺序。

三.指导书写生字

1、指导写字。

你们一定想动笔写一写吧！掌握了笔顺才能写，书上就写着''年"的笔顺，你们自己来学习,

学会了就在书上描一描。

2、用本课的生字组词。

3、如果觉得自己曾得晨就给你的好朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。

四、教学效果测评

1、听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正二

2、指导学生用听写的词语说一句话。

作业布置：写生字。

板书设计

金鱼灯吐泡泡

看花灯猴子灯眨眼睛真奇妙

走马灯猫追鼠

荷花灯立蜻蜓

教学反思：

语文天地一

教学目标：

1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，养成良好的写字习惯。

2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生口语表达能力。

3、句式说话训练，培养表达能力。

4、读通课文，初步感受我国的灯谜文化。

教学重点：养成良好的写字习惯，培养学生口语表达能力。

教学难点：口语交际与句式说话训练

教法：练习法

学法：小组合作法、练习法

教学准备：小黑板。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、抄一抄

1、出示6个单韵母，读一读单韵母。

2、观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。

3、你还发现什么？（引导学生观察书写字母时，中格要写满格。）

4、请小老师上台带大家写笔顺。

5、抄一抄以上几个字母。

6、小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。

7、小组推选出作业全班展示。

二、依照例子说一说

1、读例句：

元宵节的晚上，全家人在一起看电视。

元宵节的晚上，在一起o

（1）读懂例句的意思。

（2）补充书上出示的句子。

2、任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。

3、全班交流反馈。

三、口语交际：学当小主人

1、读题，明确题目要求。

2、看图，图上的朋友是怎么做小主人的？

3、元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗？为什么？你是怎样做小主人的？

4、以小组为单位，表演接待客人的活动。

第二课时

一、练习组词

1、学生独立完成该题。

2、小组内评比，比比谁组得词多。

3、全班反馈，相互补充。

圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆

灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火

年：过的、新年、年月、今年、明年

二、学习偏旁

1、组内讨论。

2、填表。

3、小结。

三、继续了解元宵节

1、请学生读题，明确题意

2、小组内讨论：看日历，今年的元宵节是公历几月几日？

3、全班交流反馈。

4、师小结：每年的农历正月十五，是我们中国人的传统节日一一元宵节，也是世界各地华人

的共同节日。

5、完成填空。

四、交流、认识对联

1、齐读书中的对联。

2、这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有关，写出元宵节的特点？

3、元宵节贴对联是我们中华民族的文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己

的对联，我们要开个“元宵对联会”

4、小组内交流对联

五、续编谜语

1、自学《猜灯谜》

1）自读课文，用学过的方法识字。

2）什么是灯谜，与普通谜语有什么不同？

3）小结。

2、续编灯谜。

3、交流汇报。

板书设计：

偏旁表示的意思例字

口围起来围圆

火

目

教后反思：

第二单元家园

小山村

教学目标

1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、结合插图想象说话，理解课文内容

3、指导背诵课文

4、会认“片、粉”等生字，能写“家、林”等字

5、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活

教学重点：有感情的朗读课文，指导“家、看”等字的书写。

教学难点：正确书写生字

教法：讲授法、观察法

学法：小组合作法、练习法

教学准备：生字卡片、小黑板

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、同学们见过什么样子的山村？

2、这节课我们一起看看作者的家乡。板书课题。

二、初读课文，感知大意

1、借助拼音自读课文。

2、教师读课文。

3、指名学生读。

三、再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美

1、读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。（学

习做简单的阅读笔记）交流。

2、果树林有多美啊？读一读。看插图。（指导学生在读中体会，感受景色的美。）

新房子用来做什么？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？

3、鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。（给学生自己体会，提高、练习的机会）

四、扩展想象

1、弯弯曲曲伸向远方的山间公路会给小山村带来什么？

2、说说，你好像看到了什么？小黑板出示填空：

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

五、齐读课文，整体感受。

六、课堂作业

1、学生即兴发言。

2、齐读课题。

第二课时

同望们都读过了课文，下面我们再带感情朗读一遍，再次感受家乡美。

二、拓展延伸

小山村有着迷人的风景，你的家乡美吗？和同学说一说。

二、学习生字

1、出示生字卡片。

2、你有什么好办法记住这些字？

家、林、时、看、间、方

3、按结构分类学习生字。

4、书空“家”字的笔顺。

5、教学重点指导“家、看、间”三个字的书写。

6、词语接龙游戏。

如；家一家乡---乡村----村子-----子女

三、书写生字

1、观察生字在田字格中的位置。

2、小黑板出示生字的结构和笔画。

3、教师示范写生字。

4、教师进行个别指导。

四、教学效果测评

出示偏旁''目、木、日你能说出带有这些偏旁的字吗？比一比看谁写得又多又好。

板书设计：

小山村

jialinshlkanjianfang

家林时看间放

教后反思：

水乡歌

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，指导背诵课文。

2、图文对照学习课文。

3、学会本课生字新词，学会生字8个，注意字的笔画笔顺。

4、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学重点：学生字8个，注意字的笔画笔顺

教学难点：“北”和“片”的笔顺。

教法：讲授法

学法：小组合作

教学准备：生字卡片、小黑板。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、同学们还记得小山村写的是哪里的风光？今天，我们一起到水乡看看。

2、齐读课题。水乡除了水多还有什么多？

二、初读课文，学习生字

1、教师配乐范读课文。

2、请同学们借助拼音自由地大声读一读。

3、出示课件，认识生字。

三、感情诵读，感悟诗句

1、小朋友们每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？

2、水乡到底什么多呢？边看图边读课文。

3、指导有感情的朗读。

四、迁移运用，综合提高

1、模仿课文说说“家乡什么多？”

2、当个朗诵家，把《水乡歌》读给家人听。

五、作业布置：背诵课文。

第二课时

一、指导背诵课文

1、自由背诵，可以看图辅助。

2、指名学生背诵，并请他们说说用什么办法背课文能背得快，又正确。

3、会背的同学把自己的好方法教给不会的同学，帮助他们快速背诵。

4、小组比赛背课文。

5、男女生分节背课文比赛。

二、开火车抽读字卡

教学重点认识“飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字，区别“飘、漂”和“座、坐”（要求：读

准音、记字形、组词、造句）

三、学生字

1、出示生字自由学习。

2、教学“北”和“片”的笔顺。

3、指导生字：朵、南。

4、描一描、写一写“北、片、南”。

5、认真观察其他生字，并书写。

四、作业：画家乡。

板书设计：

水乡歌

什么多？

水多桥多船多歌多

教后反思：

语文天地（二）

教学目标：

1、正确抄写八个声母，培养独立观察能力和写字习惯。

2、复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点。

3、练习使用量词说话，会使用修饰名词的词语。

4、背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。

5、激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学重点：复习带有三点水和单人旁的字，感知汉字的构字特点。

教学难点：感知汉字的构字特点；会使用修饰名词的词语。理解《静夜思》诗意

教法；讲授法、练习法

学法：练习法、小组合作法

教学准备：小黑板

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、描一描、写一写

写二写“北:片、南”，注意笔画顺序。

二、抄一抄

1、读一读，认一认8个声母。

2、请小老师上台教笔顺。

3、小组内观察讨论：这些字母分别在四线三格的什么位置？

4、学生独立观察并书写。

三、比一比，看谁写得多

1、这些部首分别表示和什么有关？

2、学生独立完成该题。

3、小组内相互交流、补充。

四、读一读，照样子说一说，再抄写下来。

1、读例句，在小组内说一说。

2、全班交流。

五、说―■说。

1、讲解修饰名词的词语的用法。

2、小组内讨论填空后，集体朗读。

六、课堂总结。

板书设计：

1、山坡上有一片果树林。

--[144O--'O

2、粉红的（百日而"（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第二课时

一、读一读、背一背

1、自由读古诗《静夜思》。

2、看图，猜猜古诗的大意。先小组讨论，再全班交流。

3、指导朗读。

4、试着向同桌有感情地背一背。

5、指名学生背，其他学生评一评。

6、全班齐背。

7、这首诗是谁写的？你还能背出哪些李白的诗？

二、自读课文《野鸭回家》。

1、自由读全文。

2、小组讨论：读了课文你知道了什么？

3、看图，猜一猜图上的野鸭爸爸和野鸭妈妈在说些什么？

三、画家乡

1、说一说自己家乡周围的样子。2、动手画一画，

3、评比。

四、金钥匙

1、读一读冬冬的话。

2、说说自己的感想。

3、你能举例说明插图是配合课文内容的吗？

板书设计：

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

教后反思：

北师大版一年级语文下册第一、二单元检测题

班级姓名分数

一、在正确的音节上打“J”。（6分）

二、我会看拼音写词

语。（10分）

11zhengjin^yujidxidngqingshuiyitido

底明母母

a3三、一起来逛字词

游戏室。（18分）

1.比一比，再组词。（6分）

n———±

国--吐2.读一读，连一连。（6分）

正月十五端午节

八月十五重阳节

五月初五中秋节

3.读一读，把三个句子中的“装”字与它的意思连起来。（6分）

（1）萝里装不下这么多梨子。服装

（2）春天到了，人们穿上春装。装载

（3）小林化装成小花猫，表演了个节目。装扮

四、句子八宝箱。按要求完成下列句子练习。（19分）

1.智慧书上选标点。（6分）

（1）小鸟在树上唱歌

（2）我们玩得多么开心啊

（3）你想去太空看一看吗

2.句子模仿秀。（4分）

例：山坡上有一片果树林。

有一座。

有一只。

3.照样子，我会写出课文句子的意思。（4分）

例：池塘一个连一个，处处绿水扬清波。这句话的意思是：水乡的水很美。

（1）白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。意思是

（2）千首曲，万首歌，大船小船装新歌。意思是

4.我是小诗人。（5分）

春天来啦！冰雪化啦！

雷声响啦！小河流啦！y--------

小山雀叫啦！小弟弟去春游啦！f读这首小诗，发"7藐灌3

挥想象接着写

五、祝福灯笼真温暖。我会读下面的祝福灯笼。（8分）

圆圆的圆圆的月亮的脸，甜甜的甜甜的鲜灵的汤圆，满满的满满的盛给小朋

一碗,装上老师们美美的美美的祝愿,元宵夜你要笑开颜,勤奋努力又一年!

请你也来写一条元宵节祝福吧：_____________________________________________

六、元宵知识大比拼。（11分）

1.说一说，写一写元宵节的知识。（6分）

元宵节的小吃：______________________________

元宵节的活动：_____________________________

2.我能写一幅关于春节的对联。（5分）

七、仔细阅读短文，然后回答问题。（9分）

迎接春天

春天来了，用什么迎接？

小鸟献上一串笑声，

叽叽喳喳，撒满了天空。

春天来了，用什么迎接？

小溪流献上一首歌，

叮咚叮咚，在山谷里飘过。

1.小鸟怎样迎接春天？（3分）

2.小溪流怎样迎接春天？（3分）

3.你是怎样迎接春天的？（3分）

八、看图日话色有趣。（20分）大树爷爷真开心啊，来了僻<£二34^|许多好朋

友。用几句话写一写。

第单元检测分析％'»乃之

1

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问

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第三单元春天

春天的手

教学目标：

1、认识15个生字，写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。

2、学习课文，通过表演理解动词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。

4、进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语文的兴趣。

教学重点：品读课文，展开想象。

教学难点：1、写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。

2、通过表演理解动词。

教学方法：导读法、练习法

教学准备：识字卡片、小黑板

教学方法：谈话法、讨论法

教学过程：

第一课时

一、创设情境：

同学们喜欢唱歌吗？你们听过写春天的歌吗？

放歌曲《春天在哪里》。学生边听边感受春天的美。

二、交流观察春天，引入单元主题

1、小朋友们，现在是什么季节？板书：春天。问：你能说说春天是什么样的吗？

2、春天的变化真大呀！是因为春天有一双神奇的手。板书补充课题。《春天的手》并指读。

三、熟读课文，理解内容

1、初读课文，读准字音。

（1）、听课文录音。（2）、自读课文，运用所学的识字方法自主字。（3）、同桌相互读字，互相

正音。

2、熟读课文，读通课文。

（1）、分小节读课文，把句子读通顺，（2）、读课文，模仿动词。（3）创设情境，指导朗读。

3、小组讨论春天的手是什么样的？会干什么？

四、全文小结

1、你能写出多少带提手旁的字？用手演一演。

2、春天来了，你身边发生了哪些变化？请仔细观察，也可以查资料，了解春天的相关知识

作业布置：收集有关春天的资料。

第二课时

一、复习巩固生字

1、朗读课文。

2、开火车读生字。

3、分小节读课文，纠正字音。

二、理解学习课文

1、自读课文，看你有没有什么不懂的。在不清楚的地方做上记号。

2、讨论交流，运用学法自主解疑。

3、指导朗读，理解词句，培养学习能力。

（1）、运用“金钥匙”的方法，选择课文中最喜欢的一个小节，看你能想到什么？

（2）、启发学生想像。春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树梢，还会有什么变化?

三、巩固认识带提手旁的字，学习提手旁

1、看板书认识带提手旁的字，做动作。

2、交流自己知道的带提手旁的字。

3、说说提手旁的意思，填写偏旁表。

四、学写生字

1、小组成员互教生字。

2、请小老师上台教生字，指导观察“春”教师范写。

3、学生独立观察其他生字，并认真书写。

4、选优秀作业全班欣赏。

五、回归课文，背诵课文

1、有感情地齐读课文。

2、小组中试着背诵课文。

3、填写表示动作的词：

（）大地（）树梢（）小河

（）肩膀（）歌（）手

板书设计：

温暖轻柔

抚摸大地新绿

春天的手掠过小河快乐勃勃生机

拂过小河欢叫

拍着肩膀活泼健壮

教后反思：

插秧

教学目标：

1、认识6个字。

2、京确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、培养阅读中想象的能力。

4、通过学习课文，激发学生对大自然、对劳动者及劳动的热爱。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

教学难点：正确书写生字，教学重点指导“农”“民”两个字的正确书写。

教法：合作探究

学法：合作探究法

教学准备：生字卡片、小黑板

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、小朋友，前面我们学习一篇描写南方景色的课文《水乡歌》，谁来说说我国南方的春天是什

么样的？

2、今天老师带来了一幅南方春景图。（出示图片）

板书课题：插秧

问：你知道什么是插秧吗？

二、初读课文，读准字音，读通句子

1、用所学的识字方法自主识字，读文。（出示字卡）

2、老师范读课文。

3、自读课文，读准字音，读通句子，标出小节。

4、正音，教学重点指导学生读好翘舌音。

三、精读课文，感悟课文意境，获得情感体验

1、自读质疑，互相解疑，理解课文。

（1）、读了课文后有什么问题吗？

（2）、交流解疑，生生互动。

2、读中感悟，情感朗读

（1）、边读边想，看能想到什么？

（2）、引导，补充。指导朗读。

3、指导背诵。

四、拓展延伸

1、说说：水田是镜子，还可以映照着什么？农民把秧插在哪里？水田还可以是什么？

2、指名说，小组交流。

五、教学效果测评

填一填：水田是镜子，映照着—0映照着0

第二课时

一、复习背诵课文

1、、最:中的字宝宝想见你们。

出示生字卡片，开火车读，指名读。

2、同桌互检。

3、小组讨论：怎么记住这些字宝宝呢？

4、小组代表交流识记方法，其他同学相互补充。

5、小组长带领大家做识字游戏。

三、写字练习

1、出示生字，复习生字。

2、说说：你有什么好办法记住他们？

3、你能当小老师上台教生字吗？

指导学习生字：农、民

（1）、农：笔画顺序；第二笔是什么？学生描红观察“农”在田字格，要怎样写才好看？

（2）、“民”的笔画顺序。

4、学生独立观察其他生字并书写。

5、小组内相互评评写字情况。

6、选出几份作业全班点评。

四、拓展练习：

写出带有下列偏旁的字，看谁写得多:

草字头：禾木旁：

板书设计：

插秧

tianyingyunshunongmin

田映云树农民

教后反思：

语文天地（三）

教学目标：

1、正确抄写题目中出现的声母。

2、学习日字旁、提手旁，填写偏旁表，理解偏旁的意思。

3、学习古诗《春晓》

4、培养独立观察能力和良好的写字习惯。

教学重点：词语搭配，背诵古诗，学会看偏旁理解字义

教学难点：理解古诗的意思

教法：自学讨论

学法：小组讨论

教学准备：卡片

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、学习写“农、民”两个字

1、观察：先自己书空，想想笔顺、笔画，应该注意写好、写准哪些笔画。

2、交流，学习写字。

二、抄写声母

1、小组观察讨论：这些声母分别写在四线三格的什么位置？

2

>全班交流。

/1\

V(7、占中上格的：khzhchsh..

/2\

\(7、占中格的：xzcsr

/3\

\(/J、占中下格的：gq

/4\

\(7、占上中下格的：j

4

、比较bpdq在四线三格中的异同.

5、zhchsh书写时要注意什么？

6、学生独立观察并认真书写。

7、小组内互评并纠正。

三、模仿动作。

1、选《春天的手》一课中的动词进行模仿。

2、你还能说出那些带有提手旁的字？

四、学习日字旁和提手旁的字

1、看题目，你看懂了什么？

2、交流以上问题。（引导理解日字旁表示两种意思、：一是与太阳有关；二是表示时间）

3、带有提手旁的字与什么有关？

4、小组内讨论并填写。

板书设计：

语文天地

表示与太阳相关的字有：昏、晴、映、晒…

表示时间的字有：早、晚、昨、晨…….

第二课时

一读一"读，唱一'唱

1、听录音《春天在哪里》。

2、自读课文。

3、小组合作认识生字。

4、唱一唱有关春天的歌。

二、小组内先开展小诗会

1、将自己搜集到的相关春天的诗在小组内交流。

2、小组选一首诗歌集体朗诵。

三、学习古诗《春晓》

1、自由读古诗《春晓》。

2、看图联系诗句，想诗句意思，并请说一说。

3、指名学生有感情地朗读古诗，其他学生评一评谁读得最好。

5、自由背古诗。

7、分组背古诗。

四、金钥匙

1、朗读丁丁的话。

2、丁丁是怎样读书的？

3、你用这种方法学习过哪些课文？

五、课堂小结。

作业布置：背诵《春晓》

板书设计：

春晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

教后反思：

第四单元植物

老树的故事

教学目标：

1、熟读课文，理解课文内容，了解大树的一般知识。

2、认识10个字，会写6个生字。

3、借助插图，激发学生的想像力，了解人与大自然相互依存的关系。

教学重点：充分借助插图理解课文内容。有感情地背诵诗歌。

教学难点：掌握多音字“乐"；区分'‘白一百"。了解人与大自然相互依存的关系。

教法：谈话法、讨论法、练习法

学法：练习法、小组合作法

教学准备：生字卡片

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、今天老师给你们介绍一位好朋友，你们看，他是谁？（出示挂图）

2、你怎么知道这是一棵老树呢？老树爷爷这么大年纪了，他的心里一定装着数不清的故事。

3、齐读课题。读了课题，你想知道些什么？

二、初读课文

1、自由读课文。

2、表扬识字办法好的孩子，强调、总结好的方法。（出示认字卡片）

3、教学多音字：“乐”说说课文中该怎么读呢？

4、听老师范读课文。

5、自主、合作学习生字。

6、熟读课文，加深理解。

⑴小组读、齐读、分段读、分角色读。

⑵和老师一起读，并加上自己喜欢的动作。

⑷指名上台读，读得好的奖励一颗“朗读之星”

三、反复诵读，感悟内容。

1、自读课文，勾画出每一小节的问题。

2、带头饰在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。

四、作业：

（1）加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来。

（2）把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习课文

1、复习课文：小朋友们，昨天我们学习了《老树的故事》，回家背诵得到爸爸、妈妈的表扬了

吗？能背给老师听一听吗？

2、指名背诵。

二、学习正确书写本课6个生字

1、认读生字。

2、在小组中交流自己识记生字的好方法。

3、给6个生字口头组词。

4、教学重点指导“老、安、话、诉”的笔顺。

5、指名板演，大家评议。

6、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一”。

7、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。

三、环保教育

大树给人类带来哪些好处？我们今后该怎么做？

四、作业

（1、）认一认，读一读

故事谈话礼服音乐告诉童话

（2、）看课外书，了解其他植物的一些知识。

板书设计：

一百岁

多少鸟

老树的故事什么歌美丽

告诉我

教后反思:

一粒种子

教学目标：

1、综合运用学过的方法认识12个字，正确书写7个生字。

2、练习有感情地朗读课文。

3、能看着课文插图讲故事。

4、教育学生热爱大自然。

教学重点：学习7个生字，能正确书写。

教学难点：

1、掌储’多音字"和，继续培养学生主动识字的兴趣和能力。

2、想象或说一说种子是怎样看到外面的世界的。

教法：讲读法、观察法、练习法、讨论法

学法：观察法、练习法、讨论法

教学准备：挂图，生字卡片

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，提示课题

1、现在是什么季节？春天小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了，今天我

们就要学习一篇和种子有关的课文。

2、读读课题，你想知道什么？

二、初读课文，掌握生字。

1、教师范读课文。

2、自读，把不认识的字圈出来。

3、选择自己喜欢的识字方法在小组中识字。

4、小组长抽查组员认字情况。

5、在小组中把课文读流利，要求做到：不错读，不唱读，不添字、漏字。

三、精读课文，理解课文内容；

1、一边默读课文，一边给课文标自然段序号。思考：课文中出现了几次“种子把身子挺一挺”？

2、指名读第一自然段，说说这个自然段告诉我们什么？

3、自读第2自然段，在什么情况下“种子