湖北省武汉市洪山区2023-2024学年下学期期中八年级语文试卷

洪山区2023-2024学年度第二学期期中质量检测八年级语文试卷洪山区教育科学研究院命制2024.04.23亲爱的同学：在你答题前，请认真阅读下面的注意事项。1.本试卷由“阅读”“表达”两部分组成，全卷共6页，七大题，满分120分，考试用时150分钟。2.答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位里，并在“答题卡”骨面左上角填写姓名和座位号。将条形码横贴在答题卡第1页右上“贴条形码区”。3.作答选择题时，选出每小题答案后。用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案涂累.如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在试卷上无效。4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，答在试卷上无效。5.认真阅读答题卡上的注意事项。预祝你取得优异成绩!I阅读(共55分)一、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。(10分)“词穷”何解①近日，中青报调查报告《这些年轻人为何“词穷”》揭示了一些年轻人语言和文宇表达“词穷”现象：依靠流行语、表情包能“直抒胸臆”,在离开网络环境需要规范化表达时，只剩下了干瘪的文字和磕绊的语言，尤其是在线下不会说话。②语言和文字表达需调动个人的知识积累进行遣词造句，背后体现的是思维和认知。关于产生“词穷”的主要原因：阅读量少，表达能力弱化；过度依赖网络语言和表情包；碎片化阅览，难以形成系统思维。可以看出，三条都直指网络，其中“阅读量少”,无不是说网读过多，纸质阅读少。有专家建议：一方面要加强网络内容的精品化建设；另一方面要引导各类互联网媒体规范语言文字表达，承担文化和审美引导的责任。③一个人的素养、能力及作为和影响，内因是决定性因素，外因只有通过内因才能起作用。年轻人“词穷”,不管科技和网络的影响有多大，它都是外因。事实上，网络内容精品化建设和网络语言文字表达的示范引导不可能一蹴而就。仅靠网络媒介优化后解决“词穷”,这显然是消极的。④鼓励年轻人多参与线下活动，获得更多具体的生活体验，多参加线下交流对提升表达能力有一定帮助。从线上转入线下无疑是对的。解决年轻人在交流表达中的“词穷”,下足线下功夫才是更重要的。⑤与其说“语言贫乏是由精神贫乏导致的”,不如说有些年轻人不会说话和书写，主要是缺乏言语实践。因为精神属于意识层面，它包括认识范畴的思维、理念、观点等。实践出真知。实践不仅检验真理，而且是学习和发展语言的根本途径。⑥“词穷”现象可以用“用进废退”的进化学理论来解释。近年来，信息技术的发展为生活带来便捷的同时，也让人与人之间的交流有所减少。一些人因为平常沉湎于网络，疏于与他人沟通交流，懒得动笔写字，久而久之，不仅造成语言文字表达能力下降，还导致了个人迈辑思维的破坏和理性思考的缺失。⑦毛泽东鲜明的语言风格，不是从他年轻时所处的文言文时代继承的，不是从浩繁卷帙里习得的，不是从他所在的不乏文化大师的群体中学来的，而是从他持之以恒地调查研究中来，从群众中来，通过实践活动而来。他一生超常阅读给他的语言和文章增加厚度深度，是一种锦上添花。⑧国人学英语，为什么很多人花了时间下了功夫，到头来只是“哑巴英语”,因为他们靠死记单词、硬背语法。如果找到合适的语言环境，捉住能够练口语的“对手”,与工作生活结合起来，学习效果必然迥异。在多读书、读好书的基础上，更应注重学以致用。年轻人既要常读常新、常读常悟，也要常用常练，该动笔的时候就要动笔，该进行语言交流时也不要逃避，假以时日，才能熟能生巧，使自己变得能说善写。⑨同理，一些年轻人解决“词穷”,多从网上“转入线下”,不应是补充手段，而是重要途径。但又不能为学语言技巧而学语言技巧，而是在真实的为人处世中学会思考判断，打足腹稿。有了实践基础，你就一定会有表达自信，并实现理想的表达。(2024.03.02,有删改)1.下列对“词穷”的理解，不正确的一项是(3分)A.“词穷”是指年轻人离开网络环境就不会规范表达语言和文字的现象。B.“词穷”这一现象反映出个人知识积累不足，思维与认知不够的问题。C.科技和网络对当下年轻人的影响太大，从而导致年轻人产生“词穷”。D.人们仅靠网络媒介优化这一方式是无法从根本上来解决“词穷”现象。2.下列对“言语实践”的理解，不正确的一项是(3分)A.“言语实践”可以提高年轻人语言文字的表达能力。B.“言语实践”是年轻人学习和发展语言的根本途径。C.毛泽东通过“言语实践”形成自己鲜明的语言风格。D.“言语实践”强调要花时间下功夫多读书、读好书。3.结合全文内容，说说如何才能解决“词穷”的问题?请简要概括。(4分)二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。(20分)我们小孩的世界①多年之后，回到故乡，路过昔日小学的门口。那些儿童时期大槐树下度过的看书、玩闹、躲雨的时光忽然一下回到身边，仿佛从未远去。我从事写作已经有一段时间，但还没有写过给小孩子的书，决心要实现这个夙愿。一位从事儿童文学的编辑朋友却告诉我，给小孩子写书的事难得很。②惊讶之下，她向我诉说其中练由：学校指定读物的通常是《论语》《诗经》等经典大部头，家长们买的大部分是习题教辅，小孩子能看到又愿意看的，往往是班里传阅的仙侠网文、升级打怪，或者低配版鬼怪盗墓文学，优质原创作品难以抵达真正的读者。原因之一，就是小读者买书得靠大人决定，而大人又不一定能懂得小孩的世界。大人觉得好的，小孩觉得太说教，小孩觉得好的，大人又觉得“没用处”。③她的这份无奈在我后来的工作中也颇有体会。小孩的世界和大人的世界，仿佛有着天然壁垒，而“小孩该看什么不该看什么”往往成为这个冲突的体现。我想，阅读这件事本身的重点，不在于什么是“应该”,而在于什么是“美”。在什么是美这件事上，小孩未必不如大人。大人看书看戏，看的是生离死别、爱恨情仇，小孩子对那些大起大落的情节故事未必感兴趣，他们欣赏到的是生活中常被大人忽略的细微的真实的乐趣。这么说并不是全无根据。我认识的一位高年级小孩，既爱看连环画拯救世界，也喜爱汪曾祺和李娟。我想，这是因为两位大作家的散文充满生活气息，字里行间尽是真实的美。④在“美”之外，什么是“有用”,也值得思考。大人总希望小孩子看了某本书以后立竿见影地“懂得了一个道理”“学到了一样知识”。这当然好，但道理的憧得是潜移默化的，知识的学习是循序渐进的。小孩子看书，更重要的是培养阅读的习惯，借用作者的眼睛去观察世界、解答疑惑，拓展生活体验。至于好词好句，都是在每个小孩的生活体验中获得的，住往比大人书里的描写生动有趣得多。⑤我有幸被邻居家几位小朋友当作自己人，常听他们和我说些大事。有一位小朋友打完预防针，告诉其他小朋友说“医生拿出一根打针棍，上面顶着一根细细的牙签，牙签扎一下，就不生病了”。另一位小朋友，姥姥回老家了，她很难过，说“自己伤心得像一只掉在地上的饺子”。还有一位小朋友，第一次坐车走高速公路，看见旁边一辆又一辆经过的大卡车，新奇极了，“这辆拉的是猪，这辆拉的是牛……”下一辆却是空车，只有篷布呼啦作响。小朋友大喊：“这辆拉的是风!”⑥这样生动的语言，表达真情实感，又纯真可爱，失之不可再得，大人们望尘莫及。只要随着对语言的进一步学习去粗取精就好，大可不必大段背诵优秀范文，硬塞进作文试卷之中，更无须去学网文流行的“冷峻清丽，不苟言笑”的华而不实的写法。⑦小孩子的心明眼亮，最能体会和他们一样纯真的笔触。让小孩感到亲切的，不是单纯的好词好句，而是童言童语；让他们受到触动的，不是教条和道理，而是情感共鸣。当我们思考“什么是好的儿童读物”这个问题，也许反而要跳出“儿童读物”这个概念。好书之所以是好书，不是因为它讨好了小孩或者成人或者某个特定群体，而是因为在阅读爽感之外还给人持久的力量和建构生命体验的材料。在我看来，会被一次又一次翻开的书，那些当时看了或许不明白，许久之后某个时刻却会忽然想到的书，就是好的。⑧后来，我终于把自己在槐树下的回忆写进了给小朋友的书里，讲述了一只四年级的小猫在大桑树小学的生活和历险故事。邻居家那位“拉风”的小孩看完以后肯定地对我说：“这本书是个小孩写的。”我忐忑地问为什么?他说，因为我们小孩的事就是这样的，大人才不会知道这么多。⑨被小孩归类为小孩，是我们大人能得到的最高褒奖了。(2024.02.29《中国青年报》有副改)4.读①②段，为什么说“给小孩子写书的事难得很”?请简要概括。(4分)5.读第③段，说说大人和孩子对于“美”的理解是怎样的?请简要概括。(4分)6.读④-⑥段，说说作者对“有用”的理解，请简要概括。(6分)7.读⑦-⑥段，作者认为“什么样的读物才是好的儿童读物”?请简要概括。(6分)三、阅读(经典常谈》节选部分，完成8、9题。(7分)《汉书》的名称从《尚书》来，是班固定的。他说唐、虞、三代当时都有记截，颂述功德，汉朝却到了第六代才有司马迁的《史记》。而《史记》是通史，将汉朝皇帝的本纪放在尽后头，并且将尧的后裔和汉、秦、项放在相等的地位，这实在不足以推尊本朝。况《史记》只到武帝而止，也没有成段落似的。他所以断代述史，起于高祖，终于平帝时王莽之诛，共十二世，二百三十年，作纪、表、志、传凡百篇，称为《汉书》。班固著《汉书》,修正了《史记》的缺失，断代的主张是他的创见。宋代郑樵在《通志总序》里抨击班固，几乎说得他不值一钱。刘知几论通史不如断代，以为通史年月悠长，史料亡佚太多，所可采录的大都陈陈相因，难得新异。《史记》已不免此失：后世仿作，贪多务得，又加繁杂的毛病，简直教人懒得去看。按他的说法，像《鲁春秋》等，怕也只能算是截取一个时代的一段儿，相当于《史记》的叙述汉事；不是无首无尾，就是有首无尾。这都不如断代史的首尾一贯好。像《汉书》那样，所记的只是班固的近代，史料丰富，搜求不难。只需破费工夫，总可一新耳目，“使读之者壅壅而不厌”的。郑樵的意见恰相反，他注重会通，以为历史是联贯的，要明白因革损益的轨迹，非会通不可。通史好在能见其全，能见其大。他称赞《史记》,说是“六经之后，惟有此作”。他说班固断汉为书，古今间隔，因革不明，失了会通之道，真只算是片段罢了。其实，刘、郑都不免一偏之见。《史》《汉》可以说是各自成家，通古和断代，各有短长。二书组织弘大，描写的曲达，也同工异曲，并称良史，决不是偶然的。(节选自朱自清《经典常谈》,有删改)8.用简洁的语言概括选文的内容。(3分)9.作者在选文中有怎样的观点?请简要概括。(4分)四.阅读下面的唐诗，完成第10题。(3分)别中都明府①兄李白吾兄诗酒继陶君，试宰中都天下闻。东楼喜奉连枝②会，南陌愁为落叶分。城隅渌水明秋日，海上青山隔暮云。取醉不辞留夜月，雁行中断惜离群。[注]①中都，唐县名，属兖州；明府，县令。②连枝，这里指兄弟。10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是(3分)A.首联说中都明府和陶渊明一样淡泊名利，远离官场。B.颔联写刚“东楼”兄弟聚会，却又要面临“南陌”分别。C.颈联一个“明”字，展现了渌水荡漾、秋日明媚的景象。D.尾联把自己比作离群的孤雁，表达了诗人内心的孤独。五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。(15分)王琼，字德华，太原人。成化二十年进士。授工部主事，进郎中。出治漕河三年，胪①其事为志。继者按稽之，不奥毫发，由是以敏练称。正德八年进尚书。琼为人有心计才略，善钩校②。为郎时悉录故牍条例，尽得其敛散盈缩状。及为尚书，益明习国计。边帅请刍糗，则屈指计某仓、某场储粮草几何；诸郡岁输、边卒岁采秋青几何，曰：“足矣。重索妄也。”人益以琼为才。十年代陆完为兵部尚书。时四方盗起，将士以首功进秩。琼言：“此赢秦弊政。行之边方犹可，未有内地而论首功者。今江西、四川妄杀平民千万，纵贼贻祸，皆此议所致。自今内地征讨，惟以荡平为功，不计首级。”从之。帝时远游塞外，经岁不还，近畿盗窃发。琼请于河问设总兵一人，大名、武定各设兵备副使一人，责以平贼，而檄顺天、保定两巡抚，严要害为外防，集辽东、延绥士马于行在.以护军驾。中外恃以无恐。十四年，宁王宸濠反。琼请救南和伯方寿祥督操江兵防南都，南赣巡抚王守仁、湖广巡抚秦金各率所部趋南昌。奏上，帝意欲亲征，持三日不下。大学士杨廷和趣之，竞下亲征诏，命琼与廷和等居守。先是，琼用王守仁抚南赣，假便宜提督军务。比宸濠反，书闻，举朝惴惴。琼日：“诸君勿忧吾用王守仁赣州正为今日贼旦夕擒耳。”未几，果如其言。明年秋化官。赠太师，谥恭襄。(节选自《明史.王琼传》)[注]①胪：传语，陈述，记录。②钩校：查对，查考。11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)A.不爽毫发爽：爽快B.正德八年进尚书进：升任C.惟以荡平为功平：平息D.大学士杨廷和趣之趣：催促12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)诸君勿忧吾用王守仁赣州正为今日贼旦夕擒耳A.诸君勿忧吾/用王守仁赣州/正为今日/贼旦夕擒耳B.诸君勿忧/吾用王守仁赣州/正为今日/贼旦夕擒耳C.诸君勿忧/吾用王守仁赣州正/为今日贼/旦夕擒耳D.诸君勿忧吾/用王守仁赣州正/为今日贼/旦夕擒耳13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分)A.王琼在做户部尚书时，把过去的文牍、规则抄写下来，全面掌握了户部钱财收支、亏盈的情况。B.王琼认为以斩杀盗贼的头颅数论功升官有弊端，于是向皇上奏请不再用计首行赏，得到皇上许可。C.王琼任兵部尚书后，皇帝远游时京郊盗乱，他作出合理安排，对内平息盗贼，对外防止外敌侵入。D.王琼在平息宁王朱宸濠造反作乱的过程中，他办事有远见，能预作谋划，遇事冷静，处变不惊。14.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)奏上，帝意欲亲征，持三日不下。IⅡ表达(共65分)六、阅读下面的材料，完成15~19题。(15分)中华优秀传统文化的大气、磅礴早已于国人的精神血脉。优质国风文艺作品能够传统文化的生机，传统文化时代活力的美学路径。①打造优质国风文艺作品不仅要对“伪国风”进行辨析，还要进一步去伪求真，激浊扬青，让越来越多的“真国风”不断走进人们的生活。②创作真国风作品【A】进行传统文化的创新创造，不能做表面功夫【B】而要深植中华优秀传统文化沃土【C】深刻汲取博大精深的中华优秀传统文化所蕴含的丰富哲学思想【D】人文精神。③真正的国风作品要坚持守正创新，守住中华文化的精神血脉，寻找古老与新潮的链接路径，从厚重的历史文化提取契合当代审美的精华，并用符合现代人审美的方式构建鲜活灵动的艺术审美空间，使传统文化能够触达当代人的情感需求，从而在抽象与具象之间、文化记忆与情感共鸣之间重塑传统文化的时代气韵。④国风出圈并不是简单地把传统文化迁移到短视频代表的新媒介之中。作为一种文化现象，国风出圈是静态的文化内容与动态的数据流量双向奔赴的结果，而一些“伪国风”作品，把流量作为唯一追求，以为有了流量就是成功出圈，这种认知非常片面。为了让好内容获得大流量，在数字化新场景中，国风文艺需要适应手机等数字化载体的传播需要，适应数字社交时代的跨圈层审美需要，既短小精悍又真切直观，既新颗奇特又在线共情，这样才能进一步拓展传统文化传播的新场景，展现中华优秀传统文化的时代气象。15.下列加点字的字形，不正确的一项是(3分)A.磅礴B.路径C.辨析D.激浊扬青16.下列依次填人文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)中华优秀传统文化的大气、磅礴早已于国人的精神血脉。优质国风文艺作品能够传统文化的生机，传统文化时代活力的美学路径。A.浸润激活赋予焕发B.激活浸润焕发赋予C.浸润激活焕发赋予D.激活浸润赋予焕发17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是(3分)创作真国风作品【A】进行传统文化的创新创造，不能做表面功夫【B】而要深植中华优秀传统文化沃土【C】深刻汲取博大精深的中华优秀传统文化所蕴含的丰富哲学思想【D】人文精神。A.,B.。C.,D.、18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是(3分)国风出圈并不是简单地把传统文化迁移到短视频代表的新媒介之中。A.国风出圈并不是把传统文化简单地搬到以短视频为代表的新媒介之中。B.国风出圈并不是把传统文化简单地迁移到短视频代表的新媒介之中。C.国风出圈并不是简单地把传统文化搬到以短视频为代表的新媒介之上。D.国风出圈并不是简单地把传统文化迁移到短视频代表的新媒介之上。19.将“‘伪国风’作品表面光鲜亮丽，实则缺乏坚实的内容基础和文化内涵。”一句还原到文中，最恰当的一处是(3分)A.①B.②C.③D.④七、作文(50分)20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)动物园老虎的食物完全由人类提供，狩猎技巧无法得到充分的锻炼和发挥，行为习性大受影响。放归自然的老虎开始重新练习捕猎技巧，在不断的实践中，老虎逐渐恢复野性，重现“森林之王”的风采。人们让老虎在实践中提升捕猎技巧，重现“森林之王”的风采。那么,人也一样，要在实践中提高自己的能力。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。洪山区2023-2024学年度第一学期期中质量检测八年级语文答案1.C（阅读量少，表达能力弱化；过度依赖网络语言和表情包；碎片化阅览，难以形成系统思维。主要是缺乏言语实践）2.D（要多参加语言实践活动）3.答:加强网络内容的精品化建设和网络语言文字表达的示范引导，强化年轻人的言语实践。(一点2分，共4分)4.家长喜欢给孩子买对学习有用的书，小孩子不喜欢看;小孩子喜欢看的儿童读物，家长又不买。（一点2分，共4分）5.大人认为曲折的情节故事是美，孩子认为细微的真实的乐趣是美。(一点2分，共4分6.作者认为“有用”不只是在阅读中获得知识，(2分)更重要的是能培养阅读的习惯,拓展生活体验，(2分)以及从生活体验中获得表达真情实感的语言。(2分)7.童言童语，让小孩感到亲切;能让孩子们产生情感共鸣;带给孩子们持久的力量以及建构生命的体验。(一点2分，共6分)8.《史记》《汉书》的体例特点。或古人谈论《史记》《汉书》的优劣之处。(3分)9.作者认为两书的通古和断代，各有短长;刘、郑之见都有失偏颇。(一点2分，共4分)10.A.“淡泊名利，远离官场”说法错误，首联意思是说写诗喝酒与陶渊明一样，并且理政天下闻名，诗人以此盛赞中都明府，并无“淡泊名利，远离官场”之意。11.A（差错）12.B（根据语意断句）13.A（做郎官时）王琼，字德华，太原人。成化二十年进士。初任工部主事，后升为郎中。外调治理漕河三年，记录漕河三年间的事成文。后来接任的人查考那些事，竟然毫厘不差，由此王琼就以勤勉干练出了名。正德八年升任尚书。王琼为人很有心计，善于探究查对。他在任郎官时就把过去的文牍、规则抄了下来，全面掌握了户部