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文档简介

根据考友回忆整理精选真题2/2收集整理,仅供参考2022年肇庆市鼎湖区毕业生赴华南师范大学设点招聘事业编制教师考试试卷及答案解析(满分100分时间120分钟)一、单选题1.教师配合讲授或谈话,通过实物、直观教具或进行实验使学生获得知识、巩固知识并发展观察力的教学方法叫做()。A.演示法B.实验法C.练习法D.参观法【答案】:A2.高校办学特色的形成不是一蹴而就的短期行为,而是一个不断累积和完善的过程这体现了办学特色的()A.辐射性B.累积性C.全局性D.独特性【答案】:B3.“‘教学永远具有教育性’,这是教学活动的一条基本规律”,这句话表明教师应该()。A.关注学生的道德生活和人格养成B.关注每一位学生C.关注学生的成长D.关注学生的情绪生活和情感体验【答案】:A4.俗话说“满招损,谦受益”“虚心使人进步,骄傲受人落后”,教师在团队合作中,最好首先做到()。A.谦虚为怀、戒骄戒躁B.严以律己,以诚待人C.凡是不要先出头D.相互帮助通力合作【答案】:A5.高校教师所在学校依据自身的师资队伍发展规划,有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的专业发展模式属于()。A.派出培训模式B.校本培训模式C.学校推动模式D.自我实现模式【答案】:C6.大学生良好品德修养的最先特征是()。A.自我性B.自觉性C.坚持性D.自律性【答案】:B7.高校教师专业发展的关键期是()。A.任务关注阶段B.自我更新关注阶段C.生存关注阶段D.非关注阶段【答案】:C8.20世纪90年代以来出现的民间机构以“大学排行”的方式对高校实施评估,对高校办学行为的影响越来越大。从高等教育评价制度类型上来说,这种评估属于()。A.第三方评价制度B.政府行政性评价制度C.社会评价制度D.高校自我评价制度【答案】:A9.根据高等教育评价制度中的权力结构,第三方评价主要采用()对高等教育进行评价。A.市场权力B.自治权力C.立法权力D.行政权力【答案】:A10.在教学活动中,大学教师不能侵犯学生的权利,学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是()A.道德关系B.法律关系C.教学关系D.人格关系【答案】:B11.在教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》中,规定“发生学生伤害事故,学校应当()。”A.及时报告警察B.及时报告上级C.及时保护现场D.及时救助受伤害学生【答案】:D12.根据《普通高等学校学生管理规定》,遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯,是学生在校期间应履行的()A.权力B.权利C.义务D.责任【答案】:C13.对大学生认知与记忆发展规律的研究属于()。A.教学心理研究B.心理特征研究C.德育心理研究D.大学生学习心理研究【答案】:A14.在正常情况下,幼儿户外体育活动时间不得少于A.2.5小时B.2小时C.1.5小时D.1小时【答案】:D15.以下哪点不属于个性特征范畴()。A.性格B.能力C.气质D.需要【答案】:D16.捷克教育家夸美纽斯认为“教师的义务是用自己的榜样来教导学生”,这体现了教师的道德行为具有()。A.先导性B.长期性C.示范性D.复杂性【答案】:C17.教案常规项目的主体部分是()A.教学目的B.讲授新课C.导入新课D.重点难点【答案】:B18.高等学校战略管理的首要问题是()A.大学使命B.办学定位C.大学精神D.战略制定【答案】:B19.《红楼梦》中林黛玉的气质类型是()。A.黏液质B.胆汁质C.抑郁质D.多血质【答案】:C20.[]教育学生的感情基础()A.爱工作B.爱学校C.爱学生D.爱教育事业【答案】:C21.教师职业道德关系到学生心理的塑造,影响着整个社会的前途和未来,这主要体现了教师道德的哪种特征()。A.道德影响的广泛性B.道德行为的示范性C.道德规范的严格性D.道德意识的高标准【答案】:A22.列提纲是一种常用的()。A.组织策略B.学习工具利用策略C.精加工策略D.复述策略【答案】:A23.一种学习中获得的知识经验对另外一种学习的影响称为()。A.学习兴趣B.学习迁移C.学习策略D.学习动机【答案】:B24.生活中所谓的"爱屋及乌"、"厌恶和尚,恨及袈裟"反映的是知觉印象效应中的()A.晕轮效应B.刻板效应C.近因效应D.首因效应【答案】:A25.李老师不仅掌握了所教学科的定理法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系,这主要体现了李老师的哪种教学能力?()A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学反思能力【答案】:C26.在正常情况下,幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于A.1.5小时B.2.5小时C.1小时D.2小时【答案】:D27.正确处理教学与科研的关系,应是()A.以教学为主B.按学校考核来取舍C.以科研为主D.教学与科研兼顾【答案】:D28.子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”,这句话说明了教师对于学生()作用A.放任自流B.示范引领C.督导约束D.因材施教【答案】:B29.对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为()A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型B.学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的C.学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用D.高校应以培养学术型人才为主【答案】:C30.关于高等教育功能,下列判断不正确的是()A.高等教育既有促进个体发展的功能,也有促进社会发展的功能B.高等教育的正向功能体现为高等教育结果的目的性C.古代社会的高等教育既有正向功能也有负向功能D.高等教育的负向功能是可以避免的【答案】:D31."入芝兰之室,久而不闻其香,入鲍鱼之肆,久而不闻其臭",指的是感觉的哪种特点?A.补偿作用B.相互作用C.适应现象D.对比现象【答案】:C32.教师道德评价对其道德品质的影响体现在()。A.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念B.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯C.教师道德评价能使教师转变其道德意志D.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观【答案】:D33.借用古希腊神话中的典故,将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是()。A.罗森塔尔B.加涅C.汉斯·塞里D.贾德【答案】:A34.二因素说认为品德构成的要素是道德行为和()。A.道德意志B.道德意识C.道德认识D.道德情感【答案】:B35.否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性?()A.生产性B.永恒性C.工具性D.相对独立性【答案】:D二、多选题36.以下哪种情况属于不诚实劳动()。A.出工不出力B.制造假冒伪劣产品C.制造“三聚氰胺牛奶”D.电信诈骗【答案】:ABCD37.对教育观念的纠偏正确的是()。A.纠正违规竞争之偏B.纠正超前学习之偏C.纠正育人初心之偏D.纠正负担过重之偏【答案】:ABCD38.近年来,我国高等教育一直在()。A.全面推行教育产业化B.加强大学生素质教育C.促进国际化D.加强行政化【答案】:BC39.以下属于资源管理策略的有()。A.调整心境B.建立时间表C.寻找固定地方D.调整阅读速度【答案】:ABC40.关于教师发展阶段,不同的理论取向有不同的阶段划分,但共有的基本特征是()。A.教师专业发展阶段划分适应于大学教师的专业发展B.教师在不同的发展阶段有不同的特点和不同的需求C.教师专业发展是动态的过程D.教师专业发展受多种因素的影响,是多因素综合作用的结果【答案】:BCD41.下列属于事业激励法的行为有()。A.学校为教师提供有助于专业成长的各类培训B.提高教师的薪酬水平C.主动听取教师的意见D.改善教学和科研条件E.给年轻教师定目标、压担子【答案】:ADE42.下列选项中属于精加工策略的是()。A.位置记忆法B.视觉想象C.关键词法D.首字词联词法【答案】:ABCD43.在人类社会生活中,道德把现实社会中的现象、关系和行为,区分为善的和恶的,好的和坏的,有利的和有害的,应当的和不应当的,正义的和非正义的,并在这种对立中来说明社会现实。那么道德对社会现实的认识作用有()。A.提供关于现实社会关系状况的知识B.了解人生的价值和生活意义,了解个人在社会中的地位和对社会整体的责任,正确进行道德理想的抉择C.显示现实社会的生命力和历史趋势,帮助人们预见人类社会前进发展的远景D.有助于使人们辨别善恶,提高分辨是非的能力【答案】:ACD44.人的心理是()A.客观现实的反映B.由心脏产生的C.脑的功能D.主观映象【答案】:ACD45.教师在教育教学中应当对待学生,关注学生的(),因材施教,促进学生的实际发展。A.平等B.个性C.个体差异D.耐心【答案】:AC46.我国目标高校教师专业发展模式主要有()。A.自我实现模式B.社会推动模式C.学校推动模式D.时代推动模式【答案】:AC47.以下对态度的内涵描述正确的是()A.态度是通过学习而形成的B.态度是先天的C.态度决定人们的行为D.态度是一种反应准备状态【答案】:ACD48.大型学生集体活动时如何防止踩踏事件()A.通过案例加强安全教育B.停止举行大型集体活动C.明确管理责任分工D.加强设施检查消除隐患E.家校共同教育杜绝纰漏【答案】:ACDE49.在社会主义职业道德中,个人和集体及其相互之间所建立起来的关系是()的关系。A.互助B.平等C.团结D.合作【答案】:ABCD50.教师道德人格的升华,包含()环节。A.道德信念的升华B.道德情感的升华C.道德知识的升华D.道德意志的升华【答案】:ABCD51.道德的特征是()。A.在阶级社会中,道德具有阶级性B.社会经济关系决定道德的产生与内容C.道德具有历史继承性和相通性D.道德具有相对稳定性【答案】:ABCD52.关于职业道德的社会作用,说法正确的是()。A.促进本行业的发展B.仅调

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