5 静物写生（教案） 人教版（2012） 美术五年级下册

/5静物写生教材版本：人教版（2012）适用年级：美术五年级下册教学目标：1.让学生了解静物写生的基本概念，掌握静物写生的观察方法和表现技巧。2.培养学生的观察能力、造型能力和创新意识。3.引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对美术的热爱。教学内容：1.静物写生的基本概念2.静物写生的观察方法3.静物写生的表现技巧4.静物写生的创作实践教学重点：静物写生的观察方法和表现技巧教学难点：如何引导学生将观察到的静物特点生动地表现出来教学过程：一、导入1.教师出示一组静物图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片有什么共同点吗？”2.学生回答，教师总结：这些图片都是静物画，静物画是我们生活中常见的一种艺术形式。二、新课内容1.教师讲解静物写生的基本概念，引导学生了解静物写生是以生活中的物品为对象，通过观察、表现，将其呈现在画纸上的过程。2.教师讲解静物写生的观察方法，引导学生学会从整体到局部，再从局部到整体地进行观察，把握静物的形状、结构、色彩等特点。3.教师讲解静物写生的表现技巧，如线条、明暗、质感等，并示范如何运用这些技巧进行静物写生。4.教师引导学生进行静物写生的创作实践，提醒学生注意观察、大胆表现，充分发挥自己的创意。三、学生练习1.学生分组，每组选定一个静物主题，进行观察和讨论，确定表现手法。2.学生根据观察和讨论的结果，进行静物写生的创作实践。3.教师巡回指导，针对学生的表现给予及时的评价和指导。四、展示与评价1.学生完成作品后，将作品展示在黑板上，教师组织学生进行自评、互评。2.教师对学生的作品进行总结性评价，强调优点，指出不足，并提出改进建议。五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结静物写生的观察方法和表现技巧。2.教师强调静物写生的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多表现，提高自己的美术素养。教学延伸：1.课后，学生可以尝试用不同的表现手法进行静物写生，如水彩、彩铅等。2.学生可以收集自己喜欢的静物画，进行欣赏和分析，提高自己的审美能力。教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生了解了静物写生的基本概念，掌握了静物写生的观察方法和表现技巧。在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的优点和不足，给予针对性的指导。同时，要鼓励学生大胆表现，发挥自己的创意，培养他们的观察能力、造型能力和创新意识。重点关注的细节：静物写生的观察方法和表现技巧静物写生是一种通过观察静物，以绘画的形式将其呈现出来的艺术活动。在美术教学中，静物写生是培养学生观察能力、造型能力和创新意识的重要途径。因此，对静物写生的观察方法和表现技巧进行详细的补充和说明是非常必要的。一、静物写生的观察方法1.整体观察：在开始绘画之前，首先要对静物进行整体观察，把握静物的整体形状、大小、比例和空间关系。这种观察方法有助于把握画面的整体感和节奏感。2.局部观察：在整体观察的基础上，要对静物的局部进行深入观察，包括静物的形状、结构、纹理、色彩等。局部观察有助于丰富画面的细节，提高画面的真实感。3.对比观察：在观察静物时，要注意比较不同物体之间的形状、大小、色彩等方面的差异，以便在绘画过程中更好地表现出静物的特点和个性。4.动态观察：在静物写生中，观察者应时刻保持对静物的动态关注，捕捉静物在光线、视角变化下的不同状态，从而丰富画面效果。二、静物写生的表现技巧1.线条表现：线条是绘画中最基本的语言，通过线条的长短、粗细、曲直、疏密等变化，可以表现出静物的形状、结构、质感等。在静物写生中，要注意运用线条的对比和变化，使画面更具表现力。2.明暗表现：明暗是表现静物立体感和空间感的重要手段。在静物写生中，要注意观察静物在光线照射下的明暗变化，通过明暗对比、过渡和层次的处理，使画面更具立体感和空间感。3.色彩表现：色彩是静物写生中最为生动、直观的表现手段。在静物写生中，要注意观察静物的固有色、光源色和环境色，掌握色彩的冷暖、明暗、纯度、对比等变化，使画面更具生动感和真实感。4.质感表现：质感是静物写生中一个重要的表现对象。在绘画过程中，要注意观察静物的材质特点，通过线条、明暗、色彩等手段，表现出静物的质感。5.创意表现：在静物写生中，要鼓励学生发挥自己的创意，运用夸张、变形、抽象等手法，对静物进行个性化表现，使画面更具艺术性和创新性。在教学过程中，教师应注重引导学生运用这些观察方法和表现技巧，培养他们的观察能力、造型能力和创新意识。同时，教师还要关注每一个学生，及时发现他们的优点和不足，给予针对性的指导。通过静物写生的教学，使学生能够在生活中发现美、表现美，提高自己的美术素养。三、静物写生的教学实践在静物写生的教学实践中，教师应当设计一系列的活动和练习，帮助学生将观察方法和表现技巧应用到实际的绘画过程中。1.观察练习：教师可以布置一些简单的静物组合，让学生进行观察练习。例如，放置一组包含不同材质、形状和颜色的物品，让学生用语言描述它们之间的关系，如大小、前后、重叠等。这样的练习可以帮助学生培养观察细节的习惯。2.线条练习：教师可以让学生专注于线条的练习，先用铅笔轻轻地勾勒出静物的轮廓，然后再细化内部的结构线。通过这样的练习，学生可以更好地理解线条在造型中的重要性。3.明暗练习：在学生对静物的形状有了基本掌握之后，教师可以引导学生进行明暗练习。学生需要观察静物在光线下的明暗变化，并尝试用铅笔或者炭笔表现出这些明暗关系。4.色彩练习：色彩练习可以让学生使用水彩、彩铅等材料进行。教师可以让学生先进行色彩的冷暖练习，然后再尝试表现静物的固有色、光源色和环境色。5.质感练习：教师可以挑选一些具有明显质感的物品，如金属、玻璃、布料等，让学生尝试用不同的手法表现这些质感。例如，金属可以用细腻的线条和强烈的明暗对比来表现，而布料则可以通过柔和的线条和渐变的明暗来表现。6.创意表现：在学生掌握了基本的观察方法和表现技巧之后，教师可以鼓励学生进行创意表现。学生可以尝试对静物进行夸张、变形或者抽象处理，以表达自己的情感或者对静物的独特理解。四、静物写生的教学评价教学评价是静物写生教学中不可或缺的一个环节。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，学生也可以获得反馈，从而促进教学相长。1.学生自评：在作品完成后，教师可以让学生进行自评。学生需要反思自己在静物写生过程中的观察方法、表现技巧以及创意应用，总结自己的优点和不足。2.同伴互评：学生之间可以进行同伴互评。通过互相观摩作品，学生可以学习他人的优点，同时也可以提出建设性的意见。3.教师评价：教师在评价学生的作品时，应当注重学生的观察方法、表现技巧和创意表现。对于学生的优点，教师应当给予充分的肯定；对于学生的不足，教师应当提出具体的改进建议。通过这样的教学评价，学生可以更好地认识自己的作品，进一步提高静物写生的能力。五、静物写生的教学延伸静物写生不仅限于课堂练习，教师还可以引导学生将静物写生延伸到生活中，让学生在日常生活中发现美、表现美。1.日常观察：教师可以鼓励学生在日常生活中多观察周围的物品，发现它们的形状、色彩、质感等特点，并尝试用绘画的形式记录下来。2.主题创作：教师可以给学生布置一些主题创作的任务，