第二节动物的行为

其次节动物的行为一、教学目标1、学问目标：行为，生疏争论动物行为的意义。2、力量目标：探究力量。3、情感态度与价值观目标：过观看动物，不要损害动物，进展善待生命、疼惜大自然的情感教育。二、教学重难点1、重点：进展推理和假设。2、难点：社会行为形成的本质和意义。探究问题的提出、方案的设计、实施。三、教学方法：争论、讲授四、教学过程〔一〕、导入：播放ppt学问？---------------由此导入课《动物的行为》〔二〕、授课下面请大家观看书上动物行为的图片，分析一下依据性质动物的行为可以分为哪几类一、攻击行为〔争斗行为〕〔示两只羚羊的争斗〕表现了动物的什么行为？学生：两只公羚羊在争斗，表现的是动物的攻击行为。教师：羚羊是草食动物，长犄角不是为了猎取食物，一旦受到猛个体之间用来争夺雌性个体的。教师：你能否举出其他攻击行为的例子？教师：对，这些都是动物的攻击行为，动物的攻击行为发生在什么动物之间？学生：发生在同种动物不同个体之间。教师：同种动物不同个体之间为什么会发生攻击行为？学生：为了争夺食物、配偶或生存的领地。领地或巢区而发生相互攻击或战斗。这种行为叫攻击行为。〔学生会提出诸如老鹰抓小鸡、猫捉老鼠及蛇追人等动物的攻击行为。〕教师：动物的攻击行为是指同种动物不同个体之间发生的攻击或的行为。学生齐答：有害。教师：不完全对。同种动物争斗的结果，对失败的个体来说是有害的，失败的个体总是体弱的、年老的或病残的，战胜的个体肯定是体强的、强健的。这样可以提高种群的整体素养，对种群有利。动物的攻击行为还可以举几个实例：生长发育，增加死亡率。二、防范行为教师：动物除表现出主动的攻击行为外，同时还具有保护自身、防范敌害的行为。请举几个实例。学生：雁群休息时，有一两只担当保卫；蜂箱有工蜂保卫；蚁窝有兵蚁保卫；昆虫的假死；母狗护卫小狗等。教师：动物的防范行为常常发生，简洁观看到，请看另外一些实例。演示：动物的拟态。〔录象〕行为。我们学习过乌贼的生活习性，请说一说乌贼的防范行为。四周的海水染黑了，自己可以逃脱。是什么呢？学生：黄鼬可放出臭气。三、觅食行为的麦粒搬到阳光下去晒干，实在不能吃的便不要了。教师：蚂蚁贮存麦粒的行为多么奇异，不但会贮存、会晾晒、还会挑捡。是谁教会它们这样做的呢？学生：没有人教它们，是它们生来就会的。或答：是遗传的。四、生殖行为教师：每种动物都能进展生殖，通过生殖才能保证种族的连续。格外简单，如兽类一般包括雌、雄两性个体的识别、占有肯定的生殖空间、求偶的炫耀仪式、交配和育幼等行为。羚羊在生殖季节，靠视即使相处在一起，也不会表现出爱抚的动作；同种动物在非生殖期，雌雄之间也不会消灭一系列的生殖行为。五、节律行为由于公转一年分成春夏秋冬四个季节。宽阔的海平面总是在起伏动荡，潮水的涨落周而复始地进展。几亿年来，动物就生活在这样的环境中，随着地球、月亮、太阳运行的往复变比，渐渐形成一些周期性的行为，在一天中、一月中或一年中重复消灭。动物的这种周期性消灭的行为，叫动物的节律行为。教师：那么动物行为的又分为哪些呢？1、先天性行为母鸡孵蛋、羚羊争斗、母猪哺乳等。每种动物都具有很多生来就会的行为，在生物学上，这种先天性行为叫本能。请看图，这是依据真实照片绘制的。一只母鸡刚刚孵出了雏鸡，雏鸡被拿开了，在它面前消灭1的金龟。当金鱼再次浮出水面，云雀又喂它1了好几个星期。请阅读课文，然后对这两个实例加以说明。性行为。鸟类孵出后代以后有进展培育的行为，即使后代不存在了，它们的这种本能并没有马上消逝。教师：很多地方觉察的狼孩、虎孩、熊孩或豹孩，都是在与上述作用，也就是生理因素成熟了。2、后天性行为形成的行为。可以说是动物在生活过程中，通过学习，积存阅历，渐渐建立起来的行为活动。一般规律是，动物越高等，后天性行为越简单，在动物全部行为活动中占的比重也越大。试验证明，各种多细胞动物部具有“学习力量”，也就是通过训1物。学生：争论、沟通、发言。教师：人类在大自然中接触最早的事物之一就是对动物行为的观看。为了充饥而捉虫、打猎、捕鱼；为了防身而躲避和出击，后来进展到驯化和饲养。人类从古至今，无时不在观看、了解动物的行为。经过长期地生疏和了解，人们积存了丰富的动物行为的学问。：争论动物行为的根本目的是生疏和利用对人类有益的动物，掌握和防除对人类有害的动物。例如，人们把握了某种动物的把握了鼠类分布、取食、生殖和迁移的规律，以及影响鼠类行为的各种因素，就可以实行更有效的手段消灭害鼠。六、作业：完成课本P73七、板书设计其次节动物的行为一、动物行为的类型1社群行为、生殖行为2、按行为的获得过程分：先天性行为和后天性行为二、动物行为的特点及意义1、