2023年幼儿教师招聘考试试卷

2023一、单项选择题被世人誉为“幼儿教育之父”的是〔。A.蒙台梭利 B.柏拉图 C.洛克 D.福禄培尔2.2030〔。A.张之洞 B.张汉良 C.张宗麟 D.张雪门3.我国幼儿在园的年龄范围是〔。A.3～6岁 B.2～6岁 C.4～6岁 D.3～7岁以玩耍为根本活动来促进幼儿进展，表达的幼儿园教育活动原则是〔。A.环境育人的原则 B.活动中主动学习的原则C.整体综合教育的原则 D.教育引导进展的原则5.幼儿和外部环境相互作用的最重要的方式是〔。A.玩耍 B.交往 C.活动 D.游玩6.创设幼儿园环境时考虑不同地区、不同条件园所的实际状况，做到因地制宜、因陋就简，这表达了〔〕原则。A.参和性 B.进展适宜性 C.经济性 D.开放性7.敬重和保护幼儿原则并没有明确要求〔。A.敬重幼儿的根本权利 B.敬重幼儿的人格尊严C.敬重幼儿的观点、意见 D.敬重并同意幼儿的主见、打算关于为托儿所婴儿选择玩具和玩耍材料的留意事项，以下表述正确的选项是〔。婴儿玩具应高档化废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿玩耍材料C.应依据婴儿年龄特点选择玩具D.给婴儿选择的玩具越小越好用腋下表给婴幼儿测体温，表示发烧的度数是〔。A.35℃ B.36℃C.37℃ D.38℃幼儿园在某一阶段内要到达的教育目标是幼儿园的〔。A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标11.人生最早消灭的生疏过程是〔。A.感觉和知觉 B.感觉和记忆 C.知觉和记忆 D.记忆和想象12.幼儿在〔〕岁时，能够扣上和解开衣服上的大扣子，学会自己吃饭。A.2~3 B.3~4 C.4~5 D.5~613.在学生把握了“蔬菜”后，再学习萝卜、白菜等概念，这属于〔。A.上位学习 B.下位学习 C.符号学习 D.并列结合学习14.儿童刚诞生时，最兴盛的感觉是〔。A.痛觉 B.听觉 C.味觉 D.视觉15.〔〕是人和人相互区分的主要方面，是人格的核心。A.气质 B.性格 C.智力 D.力气16.看到孩子的进步，母亲打算撤销之前的制止吃零食的禁令，这种做法属于〔。A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退17.幼儿能用语言说出图形的大小一般是在〔。A.2岁后 B.3岁后 C.4岁后 D.5岁后幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接表达幼儿知觉活动的是〔。A.“真香” B.“这是什么” C.“这有个苹果” D.“我要吃”幼儿在玩摆积木的玩耍中，边动手搭积木，嘴里还念念有词，一旦停手，也就不会思考了，这说明该儿童的思维是〔。A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.抽象规律思维 D.无意思维20.中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是〔。A.《城市幼儿园工作条例》 B.《幼儿园教育纲要》C.《幼儿园工作规程》 D.《幼儿园治理条例》二、填空题对学前儿童实施 教育是我国学前教育的根本动身点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。是对在家庭里担当抚养教育幼儿责任的父母和其他长者进展系统教育和训练的学校。蒙台梭利教育法包含的因素是：有预备的环境、教师和 。儿童的进展，是指儿童在成长过程中，身体和 方面有规律的进展量变和质变的过程。5.1989年11月第44届联合国大会在巴黎通过《 ，规定玩耍是儿童的正值权利。心理是人脑的机能，是对客观现实的 反映。儿童视觉的进展表现在两方面：视敏度的进展、 的进展。同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫 。是对客观现象的连续性、挨次性和速度的反映。眼手协调动作消灭的主要标志是 。三、名词解释保教结合的原则觉察学习气质“掩蔽现象”仿照力气幼态连续四、简答题简述实施儿童智育需要留意的问题。简述建立良好师幼关系的策略。运用观看法争论幼儿心理时应留意哪些问题？简述幼儿感知觉进展的主要阶段。如何帮助幼儿组织识记教材？五、案例分析题李先生的儿子今年3岁，名叫浩浩，刚上幼儿园不到三周。最近，李先生觉察浩浩回各有几块青紫，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别明显的指甲印……结合案例，谈谈你对教师体罚行为的看法。在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假设你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进展分析、评价。六、论述题结合实际教学谈谈如何培育幼儿的制造性？谈谈如何正确理解幼儿园教育的几大原则。参考答案和详解一、单项选择题1.D 2.D 【分析】略。3.A 【分析】我国幼儿的在园年龄范围一般是在3～6岁。4.B 【分析】略。5.C 【分析】幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。应选C。6.C 【分析】经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际状况，做到因地制宜、因陋就简。7.D 【分析】敬重幼儿不是要听从幼儿的全部打算。应选D。8.C 【分析】为婴儿选择玩具和玩耍材料时，要依据婴儿的年龄特点，特别要留意玩具和材料的安全性。9.D 【分析】婴幼儿体温〔以腋下温度为准〕超过37℃可认为发热。生儿负责大脑体温调整的中枢系统发育还不成熟，有时体温高于37℃，但在37.5℃以下，仍为正常体温。应选D。10.B 【分析】近期目标也称短期目标，指在某一阶段内要到达的教育目标。11.A 【分析】感觉和知觉是人生最早消灭的生疏过程。12.B 【分析】略。13.B【分析】14.C【分析】味觉是儿童刚诞生时最兴盛的感觉。15.B性格是指个体在生活过程中形成的对现实稳定的态度以及和之相适应的习惯化的行为方式，是人格的核心。16.B【分析】负强化是指通过消退或终止厌恶、不快活刺激来增加反响概率。题中的母亲通过消退对孩子的禁令，目的是强化孩子的进步。17.C【分析】4岁后的儿童一般能用语言说出图形大小。18.C“真香”表达的是感觉是需要。应选C。19.A【分析】直观行动思维是指以直观的、行动的方式进展的思维。在摆积木的玩耍中，儿童借助动作进展的思维就是直观行动思维。20.D【分析】19898月，为了加强幼儿园的治理，促进幼儿教育事业的进展，国务院批准、国家教委颁发了《幼儿园治理条例一个幼儿园教育法规。二、填空题〔110〕全面进展家长学校教具心理儿童权利公约能动颜色视觉感觉的比照时间知觉伸手能抓到东西三、名词解释并使两者相互协作。觉察学习：指幼儿通过动手操作、亲自实践、和人交往等去觉察自己原来不知道的东西，从而获得各种直接阅历、体验以及思维方法的学习方式。现出一种不同于原来类型的气质外貌。仿照力气：指仿效他人的举止行为而引起的和之相类似活动的力气。幼态持续：社会生物学上的一个重要概念，指在某些方面，个体成熟后照旧保持幼体性状的现象。四、简答题实施儿童智育需要留意以下的问题：处理好智力和学问技能之间的关系；重视幼儿非智力因素的培育；留意幼儿学问的构造化。建立良好的师幼关系需要：帮助幼儿适应环境的变化，消退分别焦虑；乐观主动地和幼儿交往；对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；理解和宽容地对待幼儿的错误；帮助幼儿形成良好的同伴关系；帮助幼儿摆脱不良行为习惯。运用观看法争论幼儿心理时应留意：观看前观看者要做好预备；观看时尽量使儿童保持自然状态；观看记录要求具体、准确、客观，不仅要记录行为本身，还应记录行为；观看应排解偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进展。幼儿感知觉进展的主要阶段包括〔〕原始的感知进展阶段〔〕〔3〕把握知觉标准和观看力进展阶段。帮助幼儿组织识记教材需要：帮助幼儿进展准时、合理的复习；给幼儿的识记材料要形象，方法要好玩；帮助幼儿理解识记材料；让幼儿承受多种感官参和记忆过程。五、案例分析题1.〔1〕体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威逼，或以其他强制性手段，侵害学生的身体和精神安康的侵权行为。教师体罚幼儿，无论从法律还是道德上都是不允许的由公安机关赐予行政惩罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任为避开消灭教师体罚幼儿的行为，必需从立法、执法、监视，以及学校、家庭、社会，教师、家长、幼儿等多方面入手，保证幼儿的合法权益。【解题思路】答复此题可以从体罚的界定、有关法律规定和预防三方面进展答题。2.幼儿期，儿童对世界的生疏处于感性生疏阶段，幼儿是借助于颜色、外形、声音和动作来生疏世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。在固定不变的背景上，活动的刺激物简洁被幼儿知觉为对象。依据这个规律，教师应当尽量多地利用活动仿照、活动玩具。本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼灯、录像等，使幼儿获得清楚的知觉。刺激物本身的构造常常是分出对象的重要条件。在听觉上，刺激物各局部在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如本案例中教师所毫无停顿之处，幼儿听起来就不简洁抓住重点。依据感觉的比照规律，微弱的声音可以提高视觉感受性。案例中教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。依据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高。这位教师将言语和直观材料的结合，从而使幼儿更好地理解学习材料。做法。六、论述题培育幼儿的制造性需要：创设有利于制造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境；②给幼儿留有充分选择的余地。留意制造性共性的塑造。①保护奇异心；②鼓舞幼儿乐观提出问题、答复以下问题；③鼓舞独立性和创精神；④重视非规律思维力气。丰富幼儿的感性生疏。丰富的学问和阅历，是制造性思维进展取之不尽、用之不竭的源泉。开设培育制造性的课程，教授制造性思维策略。可以对其进展发散思维训练、推想和假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练、解难练习训练。当扩大。幼儿园教育需要遵循的原则主要有：促进幼儿体、智、德、美的全面和谐进展。幼儿园教育的根本任务是促进幼儿体、智、德、美的全面进展，不应片面追求幼儿的特长和技能。敬重儿童，建立公正的师生关系。师生关系本质上是一种公正关系，即儿童在人时应当留意：①态度恳切，和气可亲，对儿童表现出信任和忍耐。②要敬重儿童，重视儿童的感受。③促进师生之间的沟通。面对中间、舍弃两端的做法，面对每一个儿童，使他们的潜力得到充分的