试论人文关怀在大学生思想道德教育中的价值

试论人文关怀在大学生思想道德教育中的价值新形势下，高校思想道德教育工作要注重人文关怀和心理疏导，从大学生的实际状况出发，尊重和理解受教育者，解决他们的实际问题。高校思想道德教育中渗透的人文关怀，值得各高校有关人员广泛关注和进一步的探讨。一、人文关怀在思想道德教育中的价值思想道德教育可以塑造大学生的道德情操，完善其基本素质。实现高校思想道德教育与人文关怀的有机结合，则有利于促进大学生的身心健康，实现全面的发展。1.人文关怀是思想道德教育向前发展的必然要求人文关怀是对人的生存状况、生命意义的关注，它源于西方的人文主义传统。其核心是强调人的理性、人的尊严和人的价值。在思想道德教育中有诸多观念都体现了人文关怀。例如：注重培养教育对象的自主性、独立性；尊重其个性差异；帮助其塑造自身、发展自身、完善自身等。思想道德教育中加强人文关怀是对思想道德教育的内涵和外延的丰富和发展，是思想道德教育发展的内在需要。2.人文关怀是社会环境变迁的必然趋势当前，我们正处在社会全面转型的新时期，社会不仅在经济、政治和文化方面发生了空前的变化，而且在价值观上也正在发生深刻的变迁。为了避免大学生的思想道德教育落于下风，教育工作者们应将人文关怀注入思想道德教育中，尊重大学生的主体地位，发展学生的能动性和创造性，这对各高校的教育发展具有重要的现实意义。3.网络背景下对思想道德教育人文关怀的需求随着科技的不断向前发展，网络对大学生的生活方式和价值观念产生了深远的影响。大学生们可以通过网络获取各种有价值的信息。由于各种信息的“狂轰乱炸”，很多大学生患上了心理疾病。信息“绑架了”某些大学生的意识，使他们往往热衷于与虚拟世界交流，忽视了现实生活，在学习的时候缺乏实践性。因此，高校在进行思想道德教育时要以人文关怀关注学生，要引导大学生注重内在的反思和体验，让他们积极地进行自我构建，实现高层次的发展目标。二、思想道德教育中人文关怀的现状近年来，随着教育的不断发展，高校思想道德教育中人文关怀得到了关注。人文关怀理念的贯彻实施也取得了相应的成绩。但由于传统教育观念和社会各方面的影响，大学生思想道德教育中人文关怀在得到提高的同时，仍然存在较多问题。主要表现在以下几方面：1.在教育内容上，重视知识教育，忽视情感教育传统的思想道德教育在教育内容上侧重理论知识，忽视情感教育。高校的思想道德教育往往用统一的标准要求每一个学生，导致学生千篇一律，缺乏个性。从而导致一部分同学因存在情感生的领航员。为了使教师全面关怀大学生的身心发展，各高校应在道德教育过程中全面提高教师的人文素质。3.转变传统教学方式，倡导平等对话式教育在传统的教学中，教育者是教育实践活动的操纵者，受教育者是教育实践活动的被改造者。因此，在传统教育看来，教育者的和受教育者的这种不平等关系是合情合理的。事实上，“教育者和受教育者作为德育主体，在德育实践活动中的地位是平等的，参与德育活动的机会也是均等的。并且，无论是教育者和受教育者都是作为一个完整的、平等的主体在从事德育实践活动。”因此，在思想道德教育中应尊重受教育者的主体地位，倡导平等对话式教育。4.优化教育环境、整合人文关怀力量作为思想道德教育对象的人，其生存、发展离不开环境的影响。大学生生活环境不仅局限于学校，也受家庭、社区、社会等多方面的影响。因此，在思想道德教育中，应该使各个方面形成合力，营造一个全方位的教育氛围。除此之外，同辈群体在大学生思想道德教育形成和发展中起着其他环境起不到的作用。比如，能对