十几减5432教学教案人教版

十几减5432教学教案人教版第第页十几减5432教学教案人教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!十几减5432教学教案人教版全文共1页，当前为第1页。十几减5432教学教案人教版全文共1页，当前为第1页。十几减5432教学教案人教版十几减5432教学教案人教版全文共2页，当前为第2页。

这是十几减5432教学教案人教版，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

十几减5432教学教案人教版第1篇

教学目标

1.在具体的情境中,让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、熟练地进行计算。

2.使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并乐意运用“想加算减”的计算方法,促进计算能力的提高。

3.在解决实际问题中,体会数学的作用,发展应用数学的意识。

教学重难点

1.掌握十几减5、4、3、2退位减法的计算方法,能熟练地进行正确计算。

2.难点:灵活运用十几减几的口算方法。

教学过程

一、复习导入

出示口算提卡,学生快速抢答。

11-9=16-8=13-7=10-4=4+8=

11-7=12-8=15-6=10-7=2+9=

说一说你是怎么算的。

二、探究新知。

课件出示课本第17页的两组算式。

让学生用自己喜欢的方法计算。

师:把你计算的方法说给你的小组听。

学生汇报。

师:你们真了不起,想出了这么多的计算方法,你最喜欢哪一种?说说你的理由。

三、巩固训练

1.17页的“做一做”。

2.12-几的退位减法。

12-9=

12-8=

12-7=

12-6=

12-5=

12-4=

12-3=

自由练习,指名回答。同桌互相说说计算方法。

并说一说算式的差与减数之间的关系是什么。

师小结:被减数相同,减数越小,差越大。

3.17页的思考题。

十几减5432教学教案人教版全文共3页，当前为第3页。先引导学生分析已知算式的特点,再根据要求填一填。

四、课堂总结

先让学生总结本课时所学的内容,谈谈感想及收获,教师再进行全课总结。

十几减5432教学教案人教版第2篇

教学目标

1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。

教学重难点

使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。

灵活运用十几减几的口算方法。

教学工具

口算卡片、投影片

教学过程

一、铺垫孕伏。

1、口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】

2+9=3+8=4+7=5+6=

3+9=4+8=5+7=6+6=

4+9=5+8=6+7=7+6=

十几减5432教学教案人教版全文共4页，当前为第4页。5+9=6+8=7+7=8+6=

2、()里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

5+()=114+()=125+()=14

4+()=112+()=113+()=12

二、探究新知。

1、教学例1。

(1)出示例1：12-5=。

①启发学生，分组讨论、交流。

②汇报时，说一说是怎样想的。

鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。

想加算减;

数的组成;

因为12-5=7，所以12-7=5;

③启发学生想：十几减5还有哪些题?怎样计算?

使学生明确：

11-5=6

12-5=7

13-5=8

14-5=9

15-5=10

(2)出示例1：11-4=。

①启发学生分级讨论、交流。

十几减5432教学教案人教版全文共5页，当前为第5页。②联系本题，说一说你是怎样想的?

③启发学生想：十几减4还有哪些题?怎样计算?

使学生明确：

11-4=7

12-4=8

13-4=9

14-4=10

(3)出示例1：11-3，11-2。

①分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算?

②汇报时，使学生明确：

11-3=811-2=9

12-3=912-2=10

13-3=10

2、引导学生对比。

启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确。

想加算减;

想十几的组成;

想：11-5=6→11-6=5

11-4=7→11-7=4

11-3=8→11-8=3

11-2=9→11-9=2

三、拓展练习。

十几减5432教学教案人教版全文共6页，当前为第6页。小明家买了12只小鸡，有5只小鸡在吃虫子，还有几只小鸡在草丛里呢?

四、巩固练习。

1、完成P17页的“做一做”1。

2、“做一做”思考题。

课后小结

大家都学会了吗?

课后习题

1.口算。

5+8=________9+5=__________8+5=___________

3+8=________8+4=__________5+9=___________

12-4=_______12-3=_________11-2=__________

11-3=_______13-4=_________5+7=___________

2.在○里填上>、10-2○10-715+4○15-4

13-5○14-512-2○13-2

4+8○5+914-5○15-5

3.填空。

(1)15比()多1。

(2)2、4、5、8、11、13、17、19

①这里一共有()个数;

②从左边起，8排在第()个;

③从右边起，最后数是();

十几减5432教学教案人教版全文共7页，当前为第7页。④最大的数是()，最小的数是()。

板书

十几减5、4、3、2

十几减5432教学教案人教版第3篇

【教学内容】

十几减几

【教学目的】

1、在具体的情境中，进一步理解掌握计算十几减几的方法。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、巩固算法。

1、创设情境，引导探究

（1）情境导入：

同学们，你们喜欢小丸子吗？小丸子非常可爱，老师也很喜欢，今天是小丸子的生日，有好多好多动物朋友来为她庆祝生日，小猴子想为小丸子采购一些礼物祝她生日快乐，于是它来到了集市上。（课件演示“小兔卖苹果”）请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？十几减5432教学教案人教版全文共8页，当前为第8页。（小兔有14个苹果，小猴子要买8个）你可以提出怎样的数学问题？求小兔子还剩下几个苹果可以怎样列式？（板书：14-8）

（2）全班交流汇报

师：哪位小朋友说一说，你是怎样计算14-8的？（可能出现以下情况）

生1：我是从14中一个一个地去掉8个，还剩6个。

生2：我先从10里面去掉8个，再把剩下的2个和外面的4个合起

来得6。

生3：我是这样想的，因为8+6=14，所以14-8=6。

……

（3）教师归纳

A、破十法

先用14中的10减去8，等于2，再把2和14中的另一部分4合起来，就是6，所以14-8=6。

14-8=610-8=2

2+4=6

410

2

教师问：刚才我们是先从几个苹果中拿出8个？还剩几个？为什么再做加法？为什么要把4和2相加？

B、减想加法因为看到这两个算式，可以同时想到一个加法算式，十几减5432教学教案人教版全文共9页，当前为第9页。即：

8+6=14

14-8=6

14-6=8

所以可以这样算出差。

（4）小结：

刚才小朋友用各种不同的方法计算出了14-8=6，在这几种方法中，你最喜欢哪一种，请小朋友再次把你最喜欢的方法介绍给同桌小朋友听一听。（增加“把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听”的环节，让孩子们“复述”、“整理”自己的方法，促进内化。）

（5）教师肯定算法：

小朋友们，刚才大家把自己的算法表达得很清楚，这些算法都挺好。老师想知道，哪些小朋友喜欢第一种方法，请把小手举起来，那你们以后就用这种算法算，同样，哪些小朋友喜欢第二种方法，请把小手举起来，那你们以后就用这种算法算。

（6）、巩固算法：

小朋友们，现在小猴子为小丸子买好了苹果，该付钱了，它一共有15元钱，付给小兔子8元，还剩多少元呢，小朋友们能帮忙算算吗？能说说你是怎样列式计算的吗？

二、趣味游戏，巩固深化，培养探究、思考的意识和能力

1、比一比

谈话：小朋友们，现在让我们和小猴一起到小丸子家去，好吗？十几减5432教学教案人教版全文共10页，当前为第10页。（课件），大家看，去小丸子家的路上有三个小桥，每个小桥上都有两道题，要把题做出来，才能通过小桥，大家能不能通过小桥呢？现在，老师给你们一点时间，看看谁是最先通过小桥的小朋友。

2、排队游戏。

A、谈话：随着生日晚会的进行，好多小动物们也争先恐后地赶来了。

小丸子说：小动物们，你们能来参加我的生日晚会我非常高兴，不过如果你们能够排着整齐的队伍进来那就更好了。小朋友，你们会帮他们排队吗？

（1）出示动物图，动物下各有算式：12-7，14-7，16-7，13-7，15-7

（2）学生计算，按结果从小到大的顺序排列。

师：还有不同的排法吗？

学生按结果从大到小的顺序排列。

（3）你从这些算式中发现了什么规律？（引导出：减数不变时，被减数越大，结果越大。）

B、谈话：小朋友们，你们瞧，这时又来了5个小动物（课件显示另一动物图，有算式：17-9，12-9，15-9，11-9，19-9），老师能不计算结果就能帮小动物排队，你们能吗？

3、点爆竹游戏

谈话：小丸子好朋友越来越多了，他们都想为小丸子点燃爆竹，共同庆祝小丸子的生日，你想为小丸子点燃爆竹吗？当一位小朋友点十几减5432教学教案人教版全文共11页，当前为第11页。对后，我们齐声说“啪”，当点错后，我们轻轻说：“嘶”，比一比哪个爆竹点得最响。谁来点第一个？

（1）出示“爆竹”图。（爆竹下有算式：14-5，14-6，14-8，14-9，14-7）

（2）指名学生计算。

（3）小朋友们，你们发现了什么规律吗？（教师引导出：被减数不变时，减数越大，结果越小。）

（4）教师：小朋友们想想看，如果妈妈每个星期给你十块钱，如果你用得越多，就会剩得越…?

4、庆祝生日：

听到爆竹一个个都点得那么响亮，小丸子真开心，在祝你生日快乐的歌声中，她端出了鲜美的蛋糕还有水果感谢小朋友的一片心意。

（1）出示课件的生日图（图中有4个小动物，8个苹果，4个梨，小丸子说：“我一共有12个朋友，现在来了4个”）

（2）看了图，你知道了什么？

（3）小朋友，根据这幅图，你能提出什么问题，列出怎样的算式？

三、全课小结：

小朋友们，今天我们为小丸子过生日，大家高兴吗？老师也为大家高兴，因为我们不仅学会了十几减几的算法，，还发现了算式中的许多规律，大家真是善于观察的小朋友。老师希望大家平时在生活中也多多观察，去发现生活中的数学，好吗？

十几减5432教学教案人教版全文共12页，当前为第12页。十几减5432教学教案人教版第4篇

教学目标

1.在具体的情境中,让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、熟练地进行计算。

2.使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并乐意运用“想加算减”的计算方法,促进计算能力的提高。

3.在解决实际问题中,体会数学的作用,发展应用数学的意识。

教学重难点

1.掌握十几减5、4、3、2退位减法的计算方法,能熟练地进行正确计算。

2.难点:灵活运用十几减几的口算方法。

教学过程

一、复习导入

出示口算提卡,学生快速抢答。

11-9=16-8=13-7=10-4=4+8=

11-7=12-8=15-6=10-7=2+9=

说一说你是怎么算的。

二、探究新知。

课件出示课本第17页的两组算式。

让学生用自己喜欢的方法计算。

师:把你计算的方法说给你的小组听。

十几减5432教学教案人教版全文共13页，当前为第13页。学生汇报。