利率教学设计人教版

利率教学设计人教版第第页利率教学设计人教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!利率教学设计人教版全文共1页，当前为第1页。利率教学设计人教版全文共1页，当前为第1页。利率教学设计人教版利率教学设计人教版全文共2页，当前为第2页。

这是利率教学设计人教版，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

利率教学设计人教版第1篇

教学内容：

人教版小学数学六年级上册第五单元第三节《利率》（第99页）

教学目标：

1、通过课前经历银行储蓄存款或取款活动，同时调查与银行储蓄相关的知识，能让学生初步了解本金、利息、利率分别表示的对象；初步感受“利息、利率”知识的形成过程。

2、在课堂展示过程中，通过引导利息的计算方法，对比不同时间、不同储蓄方式所产生的利息不同，促进学生进一步巩固学生对解决百分数实际问题的理解。

3、通过情境活动，鼓励学生大胆假设，并探索选择不同存款方式、不同期限，产生不同结果的过程，渗透应用意识和积累基本数学活动经验。

教学重点：

理解本金、利息、利率的具体含义，并能运用利率知识解决具体情境中的实际问题。

教学难点：

在运用利率知识解决具体情境中的实际问题中，能做出适当的假设并加以验*。

教学过程：

一、课堂展示：

第一环节：展示交流

大家都进行了课前调查学习，我们共同来分享大家学习成果

1、了解存款的意义？给我们带来什么好处？

存款也叫储蓄，是指把暂时不用的钱存入银行。储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。

2、存款方式主要有哪些？利率各是多少？

活期、整存整取（通常称为定期）、零存整取等。

投影展示最新利率表。

3、本金、利息、利率具体指什么？能举例说明吗？

存入银行的钱叫本金，

取款时银行多付的钱叫利息，

利息与本金的比值叫利率。

4、存款和取款有哪些基本程序？

自动存取款机：排除——*作。

柜台：排号——填单——存款或取款（金额超过2万元**或定期）

交流展示填好的存款单，用计算器验*：到期后自己能取回多少钱是否准确。

提问：利息的多少与什么有关系？本金、存款时间长短、对应利利率教学设计人教版全文共3页，当前为第3页。率。

计算公式：利息＝本金X利率X时间

【设计意图】结合课外调查，才能让学生体验到足够的体验和获取生活经验。为课堂展示的汇报、交流、讨论提供足够的素材，用来解决基本问题，确保大多数人能顺利了解本金、利息、利率概念，理解利息的计算方法。

5、在调查过程中，你还了解什么与存款有关的知识？

**的利率、外*的利率、教育储蓄、国债等等，

对于**而言，中行、工行、农行、建行、信用社利率一致。（对比不同孩子的收集进行小结，一句话带过）

第二环节：巩固交流成果

如果把100元钱定期存入银行三年，到期共能取出多少钱？（结果可用计算器验算）

【设计意图】不但巩固了新学习的知识技能，而且可以引导学生切实体会到利率、利息在生活中的广泛运用，

二、活动探索：

第一环节：出示情境

引导学生说出各类存款方案，说出自己的理由，如果离题太远，迁就并拉回和数学知识相关的话题上，并点拨平时有用钱的情况（中途取款会有损失利息风险），让学生记下自己的方案。

选择你喜欢的方案计算，比较一段时间下来后收益是什么情况，谈谈达成目标的预测感受。

利率教学设计人教版全文共4页，当前为第4页。第二环节：小组合作，让学生选择自己喜欢的一种方案计算（用计算器计算），再在小组内对比其它方案的计算结果，根据结果讨论自己选择的理由与自己愿望的差距，还能缩小这种差距吗？

第三环节：回应情境，你现在能告诉小华怎样摆脱烦恼吗？

【设计意图】引导学生讨论多种方式出现，是个探索构造的过程，与学生生活结合起来，再学生选择感兴趣的话题，促进学生参与积极活动，在充分的讨论之中，探究欲望被激发，从而使书本上枯燥、抽象的计算变成学生乐于求知的探索活动。

三、拓宽存款知识

【设计理由】除介绍知识外，再一次让学生知道利率知识与我们生活的息息相关，让学生体验到自己学习利率的价值。

利率教学设计人教版第2篇

教学内容：

人教版小学数学六年级上册第五单元第三节《利率》（第99页）

教学目标：

1、课前充分经历了解银行储蓄过程中的不同存款方式与不同利率，能清晰表达本金、利息、利率分别表示的对象；并通过践行一次银行储蓄存款或取款活动，体验“利息、利率”知识的形成过程。

2、在课堂展示过程中，通过引导利息的计算方法，进一步巩固学生对解决百分数实际问题的理解。

3、通过情境活动，鼓励学生大胆假设，并探索选择不同存款方式、不同期限，产生不同结果的过程，发展学生合情推理能力，培养利率教学设计人教版全文共5页，当前为第5页。数学思考的习惯。

教学重点：

课前要清楚地分派课外实践活动任务，课堂上充分引导学生大胆假设，并调动学生主动探索对比各类存款方案所获得的利息。

教学难点：

在探索活动中能深入地引导学生进行充分地数学思考。

教学过程：

一、了解学情

关于银行储蓄，你知道了哪些知识？

让学生自由地表达。

【设计意图】了解学生对生活知识的认知水平、关注程度，提取学生对银行储蓄的.学习兴趣。

二、出示任务

出示课前调查学习提纲：

1、了解存款的意义？给我们带来什么好处？

2、存款方式主要有哪些？

3、本金、利息、利率具体指什么？活期和整存整取最近利率各是多少？

利率项目年利率(%)

活期存款

整存整取三个月定期存款

六个月定期存款

利率教学设计人教版全文共6页，当前为第6页。一年定期存款

二年定期存款

三年定期存款

五年定期存款

4、存款和取款有哪些基本程序？能邀请家长陪你去银行体验一次在柜台上存款或取款的过程吗？能有礼貌地取回一张定期存款单吗？如果能，最好在家长或银行大堂经理的指导下认真填写存款单，其中存入金额与存期由自己来定，但要计算到期后自己能取回多少钱，把过程写在存款单的背面。

5、在调查过程中，你还了解什么与存款有关的知识？

6、熟悉使用计算器计算百分数的方法。

【设计意图】结合课外调查，才能让学生体验到足够的体验和获取生活经验。为课堂展示的汇报、交流、讨论提供足够的素材，用来解决基本问题，确保大多数人能顺利了解本金、利息、利率概念，理解利息的计算方法。

三、温馨提示：

1、银行周六继续营业，时间调整为10：00——16：00。

2、完成方式可以选择多种方式完成，可以选择自学课本，上网查询，咨询家长或社区内银行工作者，但第4条希望能在家长陪同下完成。

3、关于计算“到期后自己能取回多少钱”的方法，可参考课本例题，但注意我国在20XX年10月9日已暂时取消了征收利息税，所利率教学设计人教版全文共7页，当前为第7页。以不用减去利息税这一步。

4、希望认真完成第5题，其它知识包括目前人民币的利率、外币的利率、教育储蓄、国债等等，了解得越多、理解越深对学习利率效果越好。

5、为提高计算能力，平时一般不能使用计算器做作业，老师特殊要求时可以使用，根据老师通知可以带计算器上课使用。

设计意图

提示时间，完成方式是减少学生体验活动困难，让学生有兴趣、有信心完成体验活动。

利率教学设计人教版第3篇

一、教学内容：第11页的内容。

二、教学目标：

1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。

2、能正确计算利息。

三、课时计划：1课时

四、教学重点：利息的计算。

五、教学难点：利息的计算。

六、教学方法：先学后教，有效训练

七、教学准备：多媒体课件教学过程：

一、引课明标

1、复习

利率教学设计人教版全文共8页，当前为第8页。（1）10万元的5%是多少？（2）一个数的80%是100，求这个数。

（3）500减少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%，求某数？

2、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类（1）储蓄的意义

刚过完年你们有很多压岁钱你们的压岁钱是怎么处理的呢？（2）学生各抒己见

（

3、）了解储蓄的种类。（学生汇报课前调查）

二、自主探究（精讲点拨）

自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义

1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。

本金：存入银行的钱叫做本金。利息：取款时银行多付的钱叫做利息。利率：利息与本金的百分比叫做利率。

2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

3、利息计算（1）利息计算公式利息＝本金X利率X时间

（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后利率教学设计人教版全文共9页，当前为第9页。可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3.75%）。在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。在学生独立审题解答的基础上订正。5000+5000X3.75%X2=5000+375=5375(元)答：到期后可以取回5375元钱。

三、训练达标

1、第11页做一做

2、20XX年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？

3、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？

4、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？

四、小结提升

学生谈谈学习本课有什么新的收获。布置作业：第14页的第9题板书设计：

利率

利息=本金X利率X存期取回总钱数=本金+利息

5000+5000X3.75%X2

=5000+375=5375(元)答：到期后王奶奶可以取回5375元钱。教学反思：

利率教学设计人教版全文共10页，当前为第10页。利率教学设计人教版第4篇

一、教材分析：

这部分内容是与日常生活中的储蓄相关,里面的“利率”这个概念涉及到百分数的学习内容。课本里提到了很多有关储蓄的概念、知识,学生需要认识、掌握的概念比较,还有一些相关知识是需要教师讲解给学生知道的。课本里通过一个例题将求“利息”、“实际取回”等相关知识都罗列了出来,因为教材所给的信息量比较少,所以需要教师、学生之间的多合作、多讨论。

二、学情分析：

学生在上学期学习了百分数(一)的有关知识,会解决百分数的简单应用题。这节课之前学习了折扣、成数、税率,这些都为本节课打下了基础。学生对利息的计算公式的理解有一定难度,并且对存期和利率之间的关系容易忽略。本节课将通过实例解决这些难点和疑问。

三、教学目标：

1、理解利率、本金、利息的含义;掌握计算利息的方法,会进行简单计算。

2、了解储蓄的意义。

四、教学重难点：

重点:掌握利息的计算

难点:理解利率的含义,解决利息计算的实际问题。

五、课前准备：教学课件

六、教学过程：

利率教学设计人教版全文共11页，当前为第11页。（一）、谈话引入

1、春节刚过,有的同学们过年一定有收到压岁钱,请问你们把钱存放在哪里?

选择话题:存入银行。

2、说一说,把钱存入银行有什么好处?

学生可以结合教学内容回答:把暂时不用的钱存入银行有两个好处:

一是国家可以把这些钱集中起来,用在建设上,所以说储蓄可以支援国家建设;

二是参加储蓄的人可以使钱更加安全,还可以得到利息,所以说储蓄对个人也有好处)

二、探究新知

1、关于储蓄方面的知识,你还了解多少?

明确:

什么是利息?取款时银行多支付的钱叫做利息。

什么是本金?存入银行的钱叫做本金。

什么是利率?单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫做年利率,按月计算的叫做月利率。

怎样计算利息?利息=本金X利率X存期。

常见的储蓄方式有哪些?(结合学生的回答板书)

三、应用新知

1、基础练习

利率教学设计人教版全文共12页，当前为第12页。例1:20X