看图写话五年级下册

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五班级下册

第二单元看图作文教学设计

习作目标

1、能看懂画面内容，并能由画面加以想象。

2、学会看图作文的一般写法。

3、培育同学的想象力，引导他们自由奔放地思索、表达、写作，激发他们对作文爱好的热忱，培育求异思维和创新思维意识，并形成良好的写作习惯。

4、深化本单元训练主题：感受童年生活的情趣，学会留心观看生活，专心感受生活，真实地表达自己的感受。教学重点

观看画面，合抱负象，真实表达感受。

教学难点

将画面由静到动，透过人物外表想象内心，将画面内容写详细。

教学过程

一、谈话引入激趣写作

1．引：同学们，喜爱踢足球的举手？喜爱足球的举手？知道足球的举手？你知道哪些球星？

2．指名说足球带来的乐趣。

导语：你这么喜爱足球，能说说足球的乐趣在哪里呢？

3．老师小结并过渡：是啊，足球是一项现代人都喜爱的运

动，看足球、踢足球那是一件多么令人神往的事啊！每四年一次的世界足球杯令多少人兴奋、疯狂！足球的魅力实在太大了，这不，看，这里也有一群小球星，他们正在进行对抗赛呢！

二、观看图画引导想象。

1．多媒体出示图片。

2．初步感知图片内容：你看到了些什么？（注：指名两三位同学自由表达，只要是画面的内容即可，不必作指导，旨在让同学初步感知内容。）

3．观看画面引导：刚才的同学说的都没错，都是我们能看到的。但是假如我们就这样将你们说的内容全部写在作文本上，就是一篇好的作文了吗？（注：生肯定回答不是）看来，看图作文，不仅仅只是排列画面的事物，我们还得将看到的人或物根据肯定的挨次经过我们的语言加工，运用我们的想象，将静态的画面呈现成一段有声有色的电影，写成令人身临其境的文章，那才是看图作文。

4．指导按肯定的挨次观看图画。

（1）引：我们作看图作文首先要观看图画，观看图画要有肯定的挨次，你知道观看图画可以用哪些挨次呢？（由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等）（（2）再看图画，按挨次观看图画。

引：我们这幅图可以采纳什么挨次呢？你试着用这样的挨次

说一说画面的你看到的内容，要求同学连起来说是一件什么事情。

5．想象画面，将画面由静变动。

（1）过渡：刚才同学观看得很认真，你们都知道了画面的内容了。但这是不够的，假如我们能将这幅画动起来，如电影一样，精彩纷呈，那该多好！要将它动起来，就得靠我们的一项本事，那就是——想象。（板书：想象）

（2）推想足球的激烈程度。

老师提示：足球的精彩，我们别忘了关键的东西，一场足球赛的核心，那就是足球，画面上虽然看不到，但我们可以通过想象，只要你说出了足球的争夺过程，不就说明足球赛的精彩吗？请小组合作，想象他们是怎样抢夺足球的。留意，这里的精彩动作。

b、方法小结：你看，通过我们的想象，将静止的画面变得如此的生动，我们靠的就是想象，靠的就是我们的动作描写。（板书：动作描写）

6．人物描写。

（1）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。面对飞奔的足球，谁最紧急？为什么？（指名说：守门员，因为他的责任就是防止对方球员破门进球。）

（2）指导写出守门员的外貌、动作、神态、心理。

（3）同学运用方法描述观众。

三、谋篇布局大功告成

1、指导按肯定记叙挨次来写。

（1）引：画面的内容我们清晰了，精彩的场面我们也想象了，人物的外表与内心也体会了，但这些都是散的，这还停留在画面上，我们要以作文的方式呈现出来，该用怎样挨次来写呢？（事情进展挨次）

（2）指导记叙文的六要素来写。

引：从画面的书包，阳光这些因素来看，最有可能是什么时间呢？（放学后）这是一个什么地方？（生肯定会回答草地、空地之类的话）谁能用几个简洁的词语来描述草地？（翠绿的草坪，是他们常常游乐的好地方等）开头怎么做的？（注：这一环节不要太琐碎，点到为止，重点让同学表达。）

2、给文章加一个有意思的题目。

（1）依据内容命题

（2）依据人物命题

四、总结方法同学习作

现在，这个看图作文你还觉得难写吗？让我们再次回忆今日我们的学习写看图作文的方法吧。我们采纳了先观看图画，观看的时候采纳由整体到局部、由主体到细节的的挨次，这时候，观看到的图画是静止的，我们靠的是推想、想象将画面动了起来。在透过人物的外