英语教育专业毕业论文-开题报告

英语教育专业毕业论文开题报告-----------毕业论文,设计，(2009届)题目中小学英语教师如何在课堂上调动学生的积极性指导教师-------讲师院系外国语学院英语系班级-----------------------学号----------姓名-------------二〇〇八年十二月二十四日一、选题的意义随着新教育体制尊重学生主体地位的提出和多媒体授课模式的广泛运用，如何更好地调动学生的积极性，培养其养成自主学习的良好习惯就显得弥足重要了。积极性是一种主观态度，是个体主动地根据自己的意愿，自己制定的目标而行动，而不是依靠外力推动的行为品质。中小学生是社会的一个特殊的群体，他们的心理发育程度和个体的认知水平都处于学前阶段。黄甫全在《小学教育学》中提到当代的心理研究表明，中小学生具备着一种特殊的、丰富的、可贵的人格特质和情感体验，有着与成人不同的思考方式。而这种人格特质和情感体验让他们感觉到了自己的存在意义和价值，加上与生俱来的好奇心和求知欲让他们具备了发展的潜能。这种潜能使得他们具有了发展的主动性和能动性，这也是教育和学生学习得以顺利展开的基础(2007:69)。面对这样一群特殊的群体，我们一定要在教学过程中倍加注意，切勿因采取不当的教学方式而伤害了学生的身心发展。因而，能调动起学生学习的积极性无疑将会大大地提高了学生的学习效率，并且可以让学生在主动学习的基础上获得成就感和乐趣，从而激发他们学习的兴趣，让他们在轻松、愉快的学习氛围中渐渐地爱上学习。心理专家扬霞在《让孩子爱上学习的10个法则》中也强调学生学习积极性不高很有可能是一种心理疾病(2006:29)。英语是一种外来语，相对与母语来讲，大家会觉得它比较陌生，而在知识和经济日趋全球化的今天，具备良好的英语水平将大大增强一个人在市场经济体制和对外开放政策下的竞争力。正因为它的重要性使得它在教育教学中的地位日趋上升，所以能在英语课堂上调动起学生的积极性可以大大地提高学生学习的效率，而中小学时期正是学生刚刚接触英语的时候，如果教学不当就会让让他们对原本就陌生的英语失去兴趣，如果过分的强迫还会让他们对学习英语失去信心，从而导致英语学习障碍，后果将尤为严重。如果孩子对学习缺少积极性，课上学习动机不强，厌学情绪严重，就有可能促使其做出旷课，逃学，甚至是学校暴力，吸毒，犯罪的不良行为，可能还会恶化师生关系。所以，中小学英语教师能否在课堂上调动学生的积极性以及能否协调好教师、学生、课堂这三者关系就显得至关重要了。教师是课堂主体的一部分，在课堂上扮演着课堂的组织者，知识的传播者，学生的辅导员等多种角色，而教师能否将这些角色扮演好直接关系到能否调动学生学习的1积极性。当然，学生学习积极性的提高也有利于教师教学工作的顺利开展，同时也是对教师教学质量的肯定，从而也调动了教师工作的积极性。况且，教师要想调动起学生的积极性必定要在实践工作中不断地积累经验，不断的总结和反思从而成为一位研究型教师。课堂是完成教学任务和学生学习的主要环境，课堂也是学生与老师接触最多的时候。因而，课堂对学生的意义非常重大。ThomasS.C.Farrell在《ReflectingonClassroomCommunicationinAsia》中就对课堂的交流模式以及如何促进更有效的交流等方面做了研究。研究表明有效的课堂交流模式有利于调动学生的积极性，而学生积极性的提高也是课堂教学模式得以顺利进行并得到发展的基础(2005:6)。唤起学生主动学习的意识也是教育领域中一个必不可少的部分。这既是教育工作者对学生的一种负责也是对社会的一种负责。中小学生的是祖国的未来之星，他们的发展也是时代发展的需要。调动起他们学习的积极性有利于他们未来的发展，也是对教育事业的贡献。对于积极性，国内外学者已做了大量的研究、归纳、总结提出了积极性的内涵、影响积极性的一些因素和一些调动积极性的策略。虽然他们的研究成果有些通过实践，已经被广泛的认可了，但还是会有一定的局限性。横观，不难发现大多数学者只是从心理学的角度研究笼统意义上的积极性，当理论运用在某些具体的领域上还是会遇到这样那样的问题。虽然，有些学者已在此基础上对其作了限定提出了学习动机，但也不难发现，由于学科和个体的差异性的存在，他们的理论和研究的范围还是显得有点广。所以，为了缩小这些差异，我们一定要尽可能的缩小研究领域和范围。中小学英语教师如何在课堂上调动学生的积极性的研究就更进一步的缩小了范围，它的研究成果无疑会大大地促进学生的学习和教师工作能力的提高。二、研究的主要内容，拟解决的主要问题(阐述的主要观点)本文首先对积极性的涵义做一下简要阐述，接着从互联网时代的时代特点，从当今中小学生的特征和心理特点以及他们所处的环境对他们的影响，从教师方面，从课堂安排和课堂步骤，从英语教学方式，从师生关系方面，从心理学等角度进行分析从而得出一套能使学生在课堂上积极性提高的理论，并且会结合一些实例来论证自己的理论。三、研究(工作)步骤、方法及措施(思路)2通过阅读大量教育学，心理学等方面的专著及关于这个课题研究的一些专著和一些相应的期刊，在导师的指导下，确定论文选题。工作步骤为:12月27日前提交书面开题报告3月12日前完成论文初稿写作3月30日前完成初稿修改4月30日前定稿运用文献分析法和案例分析法。阅读、收集大量文献资料，并对其进行整理、归纳、分析、总结。四、毕业论文(设计)提纲1.引言2.积极性的涵义3.英语课堂积极性活跃的作用3.1对学生发展的作用3.1.1对学生学习英语的作用3.1.2对学生身心发展的作用3.2对教师的发展作用3.3对课堂模式的发展作用4.中小学生在英语课堂上表现出的心理特征以及制约其学习积极性的因素5.教师如何在课堂上调动学生的积极性5.1教师如何激发学生学习英语的兴趣5.2教师如何鼓励和正确引导学生6.能调动小学生学习积极性的课堂模式5.结语五、主要参考文献[1]BarbaraL.McCombs和JamesE.Pope.(著).伍新春,秦宪刚等.(译).MotivatingHardtoResearchStudents.[M].北京:中国轻工业出版社,2002:30.[2]ThomasS.C.Farrell(著)余艳等(译).ReflectingonClassroomCommunicationinAsia[M].北京:中国轻工业出版社,2005:6.3[3]陈琦、刘儒德等人.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2007:233.[4]德里斯科尔.(著)王小明等.(译).PsychologyofLearningforInstruction(ThirdEdition)[M].华东师范大学出版社,2007:262[5]黄甫全.小学教育学[M].北京:高等教育出版社，2007:69.[6]王晓平教师的语言艺术[M].济南:山东教育出版社,1996:33.[7]王